3Вопрос. Уровни методологического познания.

Одна из наиболее четких концепций уровней методологии принадлежит Э.Г.Юдину. Он различает четыре таких уровня.

1. Высший уровень – Мировоззренческий (философский) уровень;

2. Уровень общенаучных принципов и форм исследования (научное мировоззрение);

3. Конкретно-научная методология;

4. Последний уровень – Методика и техника исследования.

1.Философски – мировоззренческий. Определяет взгляды ученых на исследования и на научную деятельность. Мировоззренческие позиции ученых оказывают влияние на постановку задач, выбор метода и технического достижения результатов.

Это свойство исходных философски – мировоззренческих предпосылок определяет взгляд ученых на изучаемую реальность (например, категория сознания философского взгляда как возникла психика. Идеалисты говорят, что создана божественными силами. Материалисты – живыми организмами, при переходе живой природы в живую.

2.Научное мировоззрение:

1.Включает изучение закономерности развития науки и научной деятельности.

2. В качестве самого объекта выступает сама наука, а предметом – закономерность ее развития.

3. Включает круг наиболее важных проблем:

- исследование закономерности науки развития науки в их зависимости от законов развития общества.

- выявление роли общественной потребности в развитии науки и практики.

- поиск наиболее эффективных мер организации науки и оптимизации деятельности научных учреждений.

- анализ и способы учета результатов науки, результатов исследования.

- определения методов управления наукой.

- выделение конкретных измерителей науки в целях определения состояния и диагностики ее развития (объединение научных центров).

3. Конкретно-научная методология, т.е. совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной специальной научной дисциплине. Анализ проблем со спецификой научных исследований в каждой конкретной области научных знаний. Определяется рядом факторов:

- определить исследования данной науки.

- получение знаний о предмете исследования.

- способами построения объяснениями (теорий).

(правила и условия проведения экспериментов, требования к репрезентативности данных и к способам их обработки)

4. Методика и техника исследования.

Это нормы и требования к приемам ведения исследовательской и практической работы. Это – набор процедур, обеспечивающих получение единообразного и достоверного эмпирического материала и его первичную обработку.

Каждый из уровней методологического знания выполняет свои функции в научном познании. Все уровни методологии образуют сложную систему.

4Вопрос. Базовые категории в методологии психологической науки.

Линейная классификация Б.Ф. Ломова. Им были выделены следующие базовые категории пси­хологии: категория отражения, категория деятельности, катего­рия личности, категория общения, — а также понятия, которые по уровню всеобщности можно приравнять к категориям, — это понятия «социальное» и «биологическое». Он выделил базовые категории психо­логической науки, показал их системную взаимосвязь, всеобщ­ность каждой из них и, в то же время, несводимость их друг к другу

 В настоящее время наиболее признанной считается классификация наук, предложенная отечественным философом и методологом науки Б.М. Кедровым. Он выделяет два основных научных объекта: природа (органическая и неорганическая) и человек (человеческое общество и мышление). Соответственно особенностям этих объектов выделяются естественные и гуманитарные науки; последние подразделяются на социальные и философские. Таким образом, Б.М. Кедровым были выделены три главных раздела научного знания, каждый из которых представляет комплекс наук. Эта классификация имеет нелинейный характер и представлена в виде «треугольника наук», который отражает многоплановость связей между науками, обусловленных их предметной близостью.

Следовательно, согласно классификации Б. М. Кедрова, психология имеет тесные связи и занимает центральное место не только как продукт всех других наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и развития. Такое положение психологии обусловлено реальной близостью предмета и методов каждой из названных наук к предмету и методам психологии, которые сориентированы в зависимости от задач в сторону одной из вершин треугольника.

ПСИХИКА - основная категория и предмет психологии; совокупность психических процессов и явлений; психическое отражение действительности и преломление отражённого в поведении и деятельности. Психика человека представляют собой единство сознания, личности и деятельности; характеризуется активностью, целостностью, соотнесённостью с миром, развитием, саморегуляцией, коммуникативностью, адаптацией и т.д.

Психика – свойство живых материальных тел, которые своим состоянием способны отразить мир (Леонтьев), то есть познать его.

Главная функция психики познание окружающего мира и самого себя. познать окружающий мир и отразить процесс ощущения.

Однозначного подхода к предмету психологии нет. Отечественная психология рассматривает предмет психологию как науку о психике и ее проявлений в формировании и развитии.

Фрейдисты рассматривали психологию как науку о бессознательном и его влиянии на сознание человека.

Бихевиористы - рассматривают психологию как науку о поведении животных и человека (реакция, поведение человека, дало развитие практических исследований).

Гештальт психология – как науку о целостности психических конструкций (на черном фоне ваза)

Предмет психология зависит от школы.

С точки зрения истории предмет психологии выглядит так: наука о душе, о сознании, о поведении, о психике поведения.