Тема 10. Общая характеристика высшего уровня сенсорной и перцептивной психики

1. Какова морфо-функциональная организация нервной системы высших позвоночных животных?

а) головной ганглии и нервные столбы;

б) нервный ствол, скопление нейронов в черепе и вблизи жизненно важных органов;

в) центральная и периферическая нервная система;

г) только центральная нервная система;

д) спинной и головной мозг.

2. Какие стимулы являются ведущими в коммуникации грызунов?

а) зрительные;

б) тактильные;

в) обонятельные;

г) акустические;

д) вибрационные.

3. Иерархическая структура сообщества макак поддерживается благодаря ...

а) самкам;

б) детенышам;

в) доминантным самцам;

г) самой старой обезьяне;

д) самой агрессивной обезьяной.

4. Какие способы ориентации не используются птицами во время перелета?

а) визуальный по наземным ориентирам;

б) по солнцу;

в) по расположению звезд;

г) по магнитному полю Земли;

д) по радиации.

5. Какой признак не свидетельствует о пластичности поведения высших позвоночных животных?

а) создание постоянных семейных пар;

б) смена территории размножения;

в) смена полового партнера;

г) повторное выведение потомства при гибели первого;

д) смена территории гнезда при угрозе детенышам.

Вопросы для подготовки к зачету

1. Проблема объективного изучения и интерпретации поведения животных.

2. Антропоморфизм и его причины.

3. Понятие «окружающего мира» (die Umwelt) Я. Юкс­кюля, единство образа действий и образа восприятия.

4. Этология, бихевиоризм, физиология высшей нервной деятельности: основные парадигмы, понятия, возможности и ограничения.

5. Значимые для развития высших форм психики черты поведения и особенности образа жизни животных.

6. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии. Место в системе психологических наук и наук о поведении животных.

7. Методы исследований в зоопсихологии.

8. Основные подходы к решению вопроса о зарождении психики (панпсихизм, антропопсихизм и др.).

9. Движение, поведение и психическое отражение. Их характеристика и взаимосвязь. Признаки животной формы жизни.

10. Эволюционная необходимость психики. Проблема критерия психики и ее научное решение.

11. История представлений об эволюции психических свойств (Ж.Б. Ламарка, В.А. Вагнер, А.Н. Северцов).

12. Стадиальная концепция развития психики А.Н. Леонтьева.

13. Стадии и уровни развития психики животных по К.Э. Фабри.

14. Стадия элементарной сенсорной психики, низший уровень.

15. Стадия элементарной сенсорной психики, высший уровень.

16. Стадия перцептивной психики, низший уровень.

17. Стадия перцепитвной психики, высший уровень.

18. Особенности поведения и психического отражения у человекообразных обезьян.

19. Общее представление об онтогенезе животных. Разнообразие типов онтогенеза. Периодизация онтогенеза у высших позвоночных.

20. Понятие пренатального периода развития психики и поведения животных.

21. Ранний постнатальный период. Развитие поведения и психики у зрело- и незрелорождающихся животных.

22. Ювенильный период и его значение для развития поведения и психического отражения.

23. Концепции игры животных.

24. Представления о природе инстинктивного поведения в истории науки.

25. Взаимосвязь врождённых и приобретённых компонентов в поведении животных; экспериментальное изучение и природные наблюдения.

26. Адаптивная функция инстинктов. Устойчивость и пластичность врожденных программ.

27. Организация и структура инстинктивного поведения.

28. Подражание (аллеломиметическое поведение и имитационное научение).

29. Стимул-зависимое и эффект-зависимое обучение.

30. Дрессировка, ее возможности и ограничения. Основные представления о методах дрессировки.

31. Коммуникация животных: видоспецифические ограничения и роль научения.

32. Проблема интеллекта животных.

33. Сравнительное изучение раннего онтогенеза поведения и психики детей и детенышей человекообразных.

34. Экспериментальное исследование способностей к конструированию, рисованию и другим видам продуктивной деятельности; решению задач у детей и детенышей человекообразных обезьян.

35. Эксперименты по обучению обезьян языкам-пос­ред­никам.

36. Черты сходства и различия в поведении и психике человека и животных.

37. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.

38. Содержание животных в неволе.

39. Нарушения поведения животных, причины, проявления, возможные виды коррекции.

40. Взаимоотношения человека и животных, анималотерапия, роль домашних питомцев в жизни современной городской семьи.