Содержание курса внеурочной деятельности.

1 Класс (33 часа, 1 раз в неделю) Образ природы и деревни.

В течении года учащимся предстоит сделать составную композицию «День в деревне» из фрагментов, которые они делают каждое занятие. Задание каждого занятия необходимо вырезать и сложить в папку, где хранятся фрагменты. Рекомендуемый формат для выполнения каждой темы А4 плотной акварельной бумаги. В рамках занятия может быть выполнено несколько фрагментов одной темы большого и маленького размера. НЕОБХОДИМО СОИЗМЕРЯТЬ ЭЛЕМЕНТЫ ОТНОСИТЕЛЬНО ДРУГ ДРУГА. Для первоклассника формат А4 еще большой. Дети этого возраста обычно «мельчат» при изображений предметов. Это используется в программе для изображения деталей для заднего плана. Акцентируйте внимание ребенка на размерах рисунков, доставайте предыдущие рисунки из папки и соотносите между собой.

Тема года: «Небольшая речка течет между двумя берегами. На одном растет лес, и живут звери, а на другой берег пришли люди и построили деревню. Вырубили деревья и посадили грядки, выращивают кур, гусей и коров. В лесу растут хвойные и лиственные деревья, по ветвям прыгают белки, а в кустах прячутся зайцы, в глубине леса живет медведь и серый волк. В лесу растут грибы и ягоды, а на поле цветы. На берегу реки выросли камыши, в воде живут рыбы, вот карась, а вот и щука. Через реку люди построили мост, для того чтобы ходить в лес за грибами. В деревне много домов, мы их видим не все, маленькие дома скрываются за холмами. У дома сложены дрова, построен забор. А какие нарядные и расписные украшения на окнах – наличники. Вот выводок гусей спешит искупаться в речке. А там позади виден огород. Растут на грядках свекла да морковь, помидоры да огурцы. А на крыльце дома сидит кот, облизывается, сметаны попробовал. На лугу за деревней коровы пасутся, но в лес им лучше не ходить, чтобы серого волка не встретить. Небо синее яркое, но и облака есть, грибной легкий дождь только что прошел, и еще видна радуга. Сидя на ветках, поют птицы,. А бабочки устроили состязания в полетах, кружатся над цветами. Может быть, еще кого-то не заметил рассказчик? Что еще можно увидеть летом в деревне?»

Образ природы и деревни (1 ч). Знакомство с темой года. Разговор о деревне. Перечисление рисунков, которые нужно будет нарисовать в течении года. Знакомство с художественными материалами. Правила безопасности работы ножницами.

Работа в тетради: Учитель читает и обсуждает с детьми «Полезные советы» на с. 4. Работа с иллюстрацией «День в деревне».

Практический результат: На этом занятии дети заводят папку для рисунков и пишут на ней свое ИМЯ и ФАМИЛИЮ.

Деревья (2 ч). Деревья разной формы. Сравнение форм деревьев. Хвойные и лиственные деревья. Наблюдение за природой. Опора на учебник «Изобразительное искусство. 1 класс» с. 90-93. Способы получения разных оттенков зеленого и коричневого цвета гуашью или акварелью.

Работа в тетради: Дорисовка ели, березы и рябины. Поэтапность рисования дерева.

Практический результат: Рисование и конструирование деревьев разной формы, размера и цвета.

Дикие животные (2 ч). Лесные звери. Опора на учебник «Окружающий мир. 1 класс» с. 12-13 и «Изобразительное искусство. 1 класс» с. 100-108. Начинаем осваивать способ рисования животных гуашью, без карандашного рисунка. Учимся вырезать рисунки по контуру. Правила безопасности работы ножницами. Рисуем разных лесных животных на выбор каждого учащегося - медведь, белка, заяц, кабан и др. Ребенок может воспользоваться схемой этапов рисования в тетради, или нарисовать животного своим способом. Сделанные рисунки вывешиваются на доску и обсуждаются. Дети угадывают изображенных животных.

Работа в тетради: Раскрась медведя и белку. Поэтапность рисования белочки гуашью.

Практический результат: Рисунки лесных животных сделанные гуашью, вырезанные по контуру.

Домашние животные (2 ч). Опора на учебник «Окружающий мир. 1 класс» с.12-13. Рисуем разных домашних животных на выбор каждого учащегося - лошадь, корова, собака, свинья. Ребенок может воспользоваться схемой этапов рисования в тетради, или нарисовать животного своим способом. Сделанные рисунки вывешиваются на доску и обсуждаются. Дети угадывают изображенных животных.

Работа в тетради: Раскрась домашних животных. Поэтапность рисования коровы гуашью.

Практический результат: Рисунки домашних животных, сделанные гуашью, вырезанные по контуру.

Домашние птицы (1 ч). Рисуем домашних птиц на выбор каждого учащегося – гусь, курица, индюк и др. Ребенок может воспользоваться схемой этапов рисования в тетради, или нарисовать птицу своим способом. Сделанные рисунки вывешиваются на доску и обсуждаются. Дети угадывают изображенных птиц.

Работа в тетради: Раскрась гуся и петуха. Поэтапность рисования цыпленка и гуся гуашью.

Практический результат: Рисунки домашних птиц, сделанные гуашью, вырезанные по контуру.

Рыбы (1 ч). Речные рыбы. Опора на учебник «Окружающий мир. 1 класс» с. 40-41. Знакомство с графическими материалами.

Работа в тетради: назвать и раскрасить рыб карандашами. Смотрим поэтапность рисования рыбы.

Практический результат: рисунки рыб разного размера, нарисованные графическими материалами, вырезанные по контуру.

Цветы (2 ч). Изготовление цветов разного размера для переднего и дальнего плана. Опора на учебник «Окружающий мир. 1 класс», с. 18-23. Аппликация из частей растения (корень, стебель, лист, цветок).

Работа в тетради: раскрасить цветы. Дорисуй цветы. Смотрим элементы цветка.

Практический результат: сделанные из цветной бумаги цветы разного размера.

Подсолнухи (1 ч). Опора на учебник «Литературное чтение. 2 класс. Часть 2» с.125. Раздел «Музейный дом», картина В. Ван Гог. «Подсолнухи». Учащимся предлагается сделать свою оригинальную композицию с подсолнухами, изобразить их такими же яркими красками, какими пользовался художник. Материал – гуашь.

Работа в тетради: Раскрась подсолнухи. Нарисуй продукты из подсолнуха.

Практический результат: Рисунок подсолнуха гуашью, вырезанный по контуру.

Овощи (2 ч). Рисуем деревенский огород - редиска, морковка, свекла, помидоры, огурцы, капуста. Расположение растений на грядке. Аппликация или гуашь. Овощи должны наполовину торчать из земли, чтобы быть узнаваемыми.

Работа в тетради: Раскрась овощи (помидор, морковь, редиска, огурцы, свекла). Угадай и дорисуй овощи (свекла, морковь, редиска).

Практический результат: Рисунки или аппликация овощей «посаженных» в грядку.

Грибы (1 ч). Разговор о грибах - съедобных и несъедобных. Опора на учебник «Окружающий мир. 1 класс» с. 58-59. Аппликация или гуашь.

Работа в тетради: Угадать и раскрасить грибы.

Практический результат: Рисунки грибов небольшого размера, вырезанные по контуру.

Радуга (1 ч). Порядок расположения цветов в радуге. Смешение красок. Использование основных цветов – красный, желтый, синий и белил для получения всех цветов радуги. Гуашь. Формат А3.

Работа в тетради: Раскрась радугу. Схема смешение красок, раскрась кружки, соответствующим цветом.

Практический результат: Рисунок радуги гуашью на формате А3, вырезанный по контуру.

Деревенский дом (3 ч). Говорим о сельской архитектуре. Дома из камня или дерева. Называем элементы дома, украшение окон – наличники. Используем учебник «Изобразительное искусство. 1 класс», с. 6-11.

Работа в тетради: беседа по фотографиям домов, смотрим поэтапность рисования дома карандашом. Смотрим узоры наличников, смотрим способ конструирования резных окон.

Практический результат: Нарисованные или сконструированные дома разного размера с белыми открывающимися ставнями.

Забор (1 ч). Назначение забора. Аппликация.

Работа в тетради: Смотрим поэтапность конструирования забора.

Практический результат: Сделанные из цветной бумаги заборы для деревенских домов.

Мост. (1 ч). Назначение мостов. Деревянный мост через реку. Разговор о конструкции мостов. Аппликация.

Работа в тетради: отвечаем на вопросы тетради по фотографиям мостов. Смотрим поэтапность конструирования моста.

Практический результат: Сделанный из цветной бумаги деревянный мост через реку.

Облака. (1 ч). Беседа о форме облаков, их схожести с реальными фигурами. Изготовление облаков из фактурных материалов (калька, вата, ткани).

Работа в тетради: Обведи фигуры, узнаваемые в облаках. Смотрим способ конструирования облаков из ваты.

Практический результат: Сделанные из ваты облака на бумажной основе разного размера.

Насекомые. (1 ч). Опора на учебник «Окружающий мир. 1 класс» с. 16-17. Аппликация из цветной бумаги.

Работа в тетради: Раскрась насекомых, смотрим детали и способ конструирования насекомых из цветной бумаги.

Практический результат: Нарисованные или сделанные из цветной бумаги насекомые небольшого размера.

Бабочка (1 ч). Разнообразие бабочек. Симметрия. Аппликация. Опора на учебник «Изобразительное искусство. 1 класс», с. 96-99.

Работа в тетради: Раскрась бабочек. Смотрим поэтапность конструирования бабочки из цветной бумаги.

Практический результат: Сделанные из цветной бумаги бабочки небольшого размера.

Птицы (1 ч). Разнообразие птиц. Опора на учебник «Окружающий мир. 1 класс» с. 53. Положение крыльев во время полета. Изображение гнезда.

Работа в тетради: Беседа по фотографиям птиц в полете. Раскрась водоплавающих птиц.

Практический результат: Рисунки птиц в полете, водоплавающих птиц (утки, лебеди), сделанное или нарисованное гнездо.

Жители деревни (2 ч). Разговор о жителях деревни и их профессиях. Влияние профессии на одежду.

Работа в тетради: Раскрась наряды жителей деревни. Смотрим образцы элементов одежды. Обсуждение иллюстраций Х. Бидструпа.

Практический результат: Сделанные из цветной бумаги жители деревни.

Природа деревни (1 ч). Разговор о природных условиях необходимых для жизни в деревне (лес, река, поля). Опора на пейзажи в учебнике «Изобразительное искусство» 1 кл., с. 82-90. Изображение простого пейзажа (линия горизонта, небо, река, поля) на формате А1. Цветовое решение основных пространств картины. Работа губкой и крупными кистями. Гуашь.

Работа в тетради: Рисуем деревню на фотографии. Смотрим поэтапность выполнения пейзажа.

Практический результат: Пейзаж-основа для итоговой композиции на формате А1.

Составление итоговой композиции (2 ч). Приклеивание деталей, определение плановости. Сначала раскладываем все рисунки перед собой. Начинаем с моста, затем располагаем дома и деревья на дальнем плане. Потом растения и животных (маленьких на дальний план, крупных на передний) Важно акцентировать внимание ребенка, что фрагменты могут заходить друг на друга (звери выглядывать из-за деревьев и т.д.) Передний план – жители, цветы, рыбы и насекомые, наклеивается в самую последнюю очередь.

Работа в тетради: Смотрим поэтапность расположения рисунков на большом пейзаже.

Практический результат: Итоговая работа (на пейзаж формата А1 наклеены рисунки из конверта, которые были нарисованы в течении года).

Доработка (1 ч). Добавление или замена деталей. Проверка прочности, приклеенных деталей. На этом занятии есть возможность доделать итоговую работу. Нарисовать какие-то детали сверху. На этом этапе учащиеся могут активно общаться и помогать друг другу.

Презентация (1 ч). Делаем табличку с названием картины, подписываем свое ИМЯ и ФАМИЛИЮ, КЛАСС. Составить рассказ о картине. На презентацию можно пригласить родителей или других учеников и учителей школы. Фотографируем итоговые работы вместе с авторами.

Работа в тетради: смотрим образец таблички. Тетрадь прикладываем к итоговой работе, как дополнительный экспонат.

Практический результат: публичная презентация – завершение работы над проектом.