Глава 2. Предпосылки и условия развития восприятия народной вокально-хоровой музыки в общеобразовательной школе.

2.1. Анализ учебно-методической литературы по проблеме

Иссдедования.

Современная педагогика открывает новые пути для использования фольклора.

Слайд 16.

В программе по музыке для образовательной школы, разработанной под руководством Д.Б.Кабалевского, народной музыке отводится важная роль в развитии музыкальной культуры детей, в становлении их музыкального вкуса.

Кабалевский стремился вызвать в детях и подростках понимание того, что музыка – не простое развлечение, а важная часть жизни каждого отдельного человека. Он считал, что все формы музыкальных занятий со школьниками должны быть направлены на духовное развитие

На уроках музыки по этой программе дети знакомятся с народными песнями, частушками, плясками, русскими народными инструментами. С народными песнями школьники встречаются с первого класса («Во поле береза стояла», «Уж как шла лиса», «Камаринская»). Тема программы «Музыка моего народа»(3 класс) предполагает интенсивное включение фольклорных произведений. Эта тема наиболее полно раскрывает особенности и характер народной музыки. С первых уроков школьники учатся самому главному – не только слушать и слышать музыку, но и размышлять о ней. Кабалевский в этой теме сопоставляет композиторскую и народную музыку.

Обобщение темы первого полугодия 3 класса народная музыка – зеркало жизни народа, в котором отражаются не только те или иные события, но и дух, атмосфера всей его жизни. Народная музыка играла и продолжает играть огромную, решающую роль в возникновении и развитии профессионального музыкального творчества и исполнительства. Песенность, певучесть - характерные черты русской народной музыки и выросшей из нее композиторской музыки. Программа по музыке, автором которой Д.Б.Кабалевский, направлена на духовное развитие учащихся и обращение к народным истокам.

Программа В.О.Усачева, Л.В.Школяр, В.А.Школяр «Музыкальное искусство». По этой программе содержание музыкального образования в начальной школе – это запечатленный в музыке духовный опыт человечества, рассматривающий вопросы смысла жизни. Целью уроков является воспитание у учащихся музыкальной культуры, как части все их духовной культуры.

Основу программы составляет русское и зарубежное классическое музыкальное наследие, отражающее «вечные» проблемы жизни, пласт народной музыки, музыкального и поэтического фольклора, духовная и современная музыка. В этой программе вокально-хоровое исполнительство детей, игра на музыкальных инструментах, исполнение музыки в движении, прослушивание музыки выступают не как виды музыкальной деятельности, а как виды приобщения к музыке.

Фольклору большое значение уделяется в 3 классе. Основная идея года: отражение истории и души народа в музыке России.

Факультативная программа Л.Л.Куприяновой – «Русский фольклор».Куприянова в своей программе пишет, что фольклор – уникальная самобытная культура наших предков, благодаря которой осуществляется преемственность поколений, их приобщение к национальным жизненным истокам.

Цель программы Куприяновой – художественно-эстетическое развитие школьников средствами традиционной народной культуры.

Наиболее важные задачи программы:

- дать детям начальное представление о фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы;

- привить бережное отношение к культурным традициям как своего, так и других народов;

- обеспечить знание фольклорного материала, доступного для освоения в детском возрасте;

- на фольклорной основе формировать и развивать исполнительско-творческие навыки и умения каждого ученика;

- на базе приобретаемых знаний, умений и навыков развивать сферу этических чувств и мыслей каждого ребенка.

Г.М.Науменко в работе «Фольклорнаяазбуака» представляет концепцию методики работы с детьми по обучению их народному пению с учетом новых сведений по музыкальному интонированию и певческим возможностям детейи на базе их творческого потенциала песенного фольклора, который дети исполняют в своих играх и забавах.

Методика обучения детей народному пению Г.М.Науменко – помощь в решении проблем: как приобщить детей к традициям, как учить петь традиционные песни. В нескольких разделах подробно рассматриваются музыкальное мышление и возрастные особенности детей, их голос, музыкальные и творческие способности, опыт работы с детьми руководителей известных и интересных детских фольклорных коллективов России.

В своей работе Г.М.Науменко обобщил конкретные примеры работы с детским народным хором, при руковдстве которым необходимо учитывать:

1. Заинтересованность ребенка, для чего необходима разнообразная форма занятий.

2. Главное для руководителя – приобщить детей к народной песне, привить любовь к ней. А потому, нельзя отказывать ребенку в приеме в коллектив и если петь он не может, то возможно его использование в хороводе, в пляске.

3. При составлении репертуара возможно использовать песни любого жанра: хороводные, игровые, плясовые, календарные, свадебные, дразнилки. В постановке программ можно использовать пословицы, поговорки, игры, считалки, скороговорки, части обрядов и праздников.

4. Хоровой коллектив должен знать о песнях, которые поет: с чем связаны те или иные слова, какик исполнительские традиции воплощены в каждом конкретном случае.

5. Диалект обязателен. Дети осваивают его очень быстро. Обучение и передача песенного материала происходит без музыкального сопровождения из уст в уста – также как в народной певческой практике.

6. Нужному шагу в плясках, плавности движения в хороводах лучше всего обучать на знакомом материале.

7. Занятия – не менее двух раз в неделю, по 1 час.-1час.30мин.

8. Практика выступлений обязательна. Концерты- большой стимул в работе любого ансамбля и хора.

Слайд 17