Вопрос 3. По предыдущему планированию расписать знания учащихся
Учащиеся должны знать:
устройство ПК и назначение его основных элементов;
ПТБ в кабинете информатики;
Основные редакторы текстовой информации;
Назначение и принципы ввода и обработки текстовой информации;
Назначение и принципы ввода и обработки графической информации;
Назначение и принципы ввода и обработки числовой информации;
Классификацию ПО и название ведущих программ в каждой отрасли;
Принципы работы с файловой системой дисковых устройств;
Основные характеристики растрового и векторного формата хранения графики;
Назначение презентации;
Назначение и особенности чертёжного пакета КОМПАС.
Учащиеся должны уметь:
Грамотно вести себя в кабинете информатики;
Уметь работать с ПК и его периферийными устройствами;
Уметь работать в графических, текстовых и табличных редакторах;
Уметь работать с файловой системой дисковых устройств;
Уметь составлять презентации и работать в программе КОМПАС.
Вопрос 4. Линейная схема последовательности изучения содержательно-структурных компонентов курса информатики
Мулитимедийные технологии включают в себя работу с видео- и аудио- редакторами, составление презентаций.
Коммуникационные технологии рассматривают топологию локальных сетей и Сеть Интернет, способы организации взаимодействия различных устройств внутри сети.
Социальная информатика — сервисы WEB 2.0, ветор развития сети Интернет в сторону социальных сетей, разработка идеи соц.сетей для преподавателей и учащихся (для эффективной организации освоения знаний).
Хранение информации тесно связано с развитием информационных технологий.
РЕЗЮМЕ: последовательность изучения подструктурных компонентов уже не так важна, как элементов основной структуры.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №6. Конспект урока
Класс: 7 «б»
Тема: Информационные процессы.
Цель урока: Введение понятия информационных процессов, знакомство учащихся с понятиями: источник и приемник информации, канал связи, носитель информации.
Задачи урока
Обучающие:
изучить понятия: «информационные процессы», «виды информационных процессов»;
изучить способы хранения, передачи и обработки информации.
Развивающая:
развивать компьютерную грамотность
развивать умения выделять главное, обобщать полученные знания;
развивать аналитические умения.
Воспитывающая:
способствовать развитию интереса у учащихся к предмету «Информатика».
Тип урока: урок-сообщение новых знаний.
Оборудование: учебник И.Г. Семакина «Информатика и ИКТ» 7 класс, проектор, ПК и подготовленная по теме презентация
ХОД УРОКА
I. Орг.Момент
Здравствуйте, ребята! Садитесь! Этот урок проведу у вас я. Меня зовут Николай Васильевич. Тема нашего сегодняшнего занятия— «Информационные процессы». Мы посмотрим, какие они бывают, в чём их суть и как они выполняются.
II. Проверка домашнего задания
Но сначала повторим то, что было пройдено на предыдущем занятии. Напомню, что это был параграф №2 учебника и ЦиОР №2. Небольшой фронтальный опрос!
Какую роль выполняют языки в информационной деятельности человека? (Язык — это знаковый способ представления информации. Общение на языках — это процесс передачи информации в знаковой форме).
Что такое естественные и формальные языки? (Естественный язык – это способ общения между людьми. Естественные языки имеют устную и письменную формы. Формальный язык – это язык какой-либо профессии или области знаний).
Что такое синтаксис? (Это совокупность правил записи на языке)
Что такое семантика? (Это система толкования и придания смысла конструкциям (записям) языка).
Почему восприятие вкусов и запахов можно назвать приёмом информации? (Они воспринимаемы через органы чувств — источников наших сведений о мире)