Технологическая карта урока к § 16

Предмет

география

Класс

5

УМК

Предметная линия учебников «Русское слово» География.5 класс; учебник для общеобразовательных учреждений Е.М. Домогацких и др. – М.: Русское слово, 2010.

Тип урока

Урок комплексного применения полученных компетенций.

Тема урока

Поиски Южной Земли продолжаются.

Цель урока

Узнать каковы первичные представления о путешествии Дж. Кука. Сотрудничать на основании учебной деятельности обучающихся.

Умение самостоятельно находить нужную информацию.

Задачи урока

(планируемые результаты)

Приобретение сведений о втором и третьем путешествии Джеймса Кука. (Предметный результат);

Работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Готовить сообщения. ( Мета предметный результат);

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле. (Личностный результат).

Методы обучения

Познавательные – способность анализировать информацию.

Коммуникативные – умение правильно выражать свои мысли.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся

Коллективный, групповой

Средства обучения

Учебник, атлас, компьютер, презентация, контурные карты.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые учебные действия

Формируемые способы действий

Осуществляемые учебные действия

Формируемые способы действий

Осуществляемые учебные действия

Формируемые способы действий

1. Организационный момент.

Приветствие друг друга. Долгожданный дан звонок начинаем наш урок – путешествие!

Давайте узнаем, с каким настроением мы пришли на урок? На доске висит «Дерево чувств» , мы будем вешать яблоки разного цвета, которые соответствуют вашему настроению. Красный – радостное, теплое.

Желтый – светлое, приятное.

Зелёный – спокойное.

Синий – грустное.

Прошу вас повесить на дерево яблоки. Спасибо. Я надеюсь, что радостное, теплое настроение будет сопровождать нас в путешествии.

Отвечают на приветствие учителя.

Выделение существенной информации из слов учителя.

Взаимодействие с учителем.

Слушают учителя.

Прогнозируют результат и уровень усвоения.

Настраиваются на познавательную деятельность.

2. Постановка цели и задач урока.

На прошлом уроке вы изучали открытие Южного материка. Давайте вспомним:

Что такое Неизвестная Южная земля?

Кто первым отправился на поиски Неизвестной Южной Земли (Л. Торрес).

Кто подключился к поискам нового материка? (А. Тасман).

Кто открыл Австралию?

Какое необычное животное увидел Дж. Кук?

Спасибо, молодцы.

Предлагаю расшифровать цель путешествия, а для этого составим из предложенных букв – слово

Слайд №1

ПYОYЗDНRАOНMИGЕ (Познание)

Отвечают на вопросы. Выдвигают предположения о теме урока.

Выделяют нужную информацию из слов учителя.

Взаимодействие с учителем.

Слушают учителя.

Контроль правильности ответа.

Уточнение и дополнение высказывание учащихся.

3. Актуализация знаний

Мы познакомились с пятью материками, покажите их и вспомните, кто их исследовал? Как вы думаете – все материки открыты?

Мы отправляемся в плавание, которое назовем

Слайд №2

(Поиски Южной земли продолжаются).

Для этого мы разделимся на две группы:

Группа №1- задание: используя текст учебника добыть информацию о втором кругосветном плавании Дж. Кука.

Слайд №3

Группа №2 – задание: используя текст учебника добыть информацию о негостеприимных Гавайях.

Работают с учебником. Выбирают задания.

Компетенция обучающихся в области географии.

Выражают свои мысли. Сотрудничают с учителем.

Развитие монологической речи. Регулирование своего поведения.

Взаимоконтроль в группах.

Регуляция учебной деятельности.

4. Первичное усвоение новых знаний

Обеспечивает усвоение материала и отмечают путь экспедиций на контурной карте.

Слайд №4

Слушают учителя.

Систематизируют. Делают выводы.

В группах решают поставленные задачи. Обсуждают выводы.

Умение договариваться и приходить к общему мнению.

Самоконтроль по выполнению работы в группах.

Корректировка высказываний обучающихся.

5. Первичная проверка понимания

Наблюдает за работой обучающихся. Проверяет ответы.

Добыть информацию из текста учебника.

Читают параграф, выделяют, информатизируют.

Осознанное построение высказываний в письменной форме.

Участие в групповом режиме. Поиск и сбор информации.

Формируют собственное мнение и позицию.

Осуществляют самоконтроль.

Взаимоконтроль. Уточняют и дополняют высказывания.

6. Первичное закрепление

* Где находиться памятник Дж. Куку?

Слайд №5

Организует деятельность учащихся по составлению рассказа о путешествиях Дж. Кука.

Слайд №6

Воспроизводят и распознают изученный материал.

Рецензирование ответов.

Участвуют в обсуждении ответов.

Уметь формулировать собственное мнение.

Контроль правильности ответов обучающихся.

Уточнение и дополнение высказываний.

7. Домашнее задание

Формирует домашнее

задание. Проводит инструктаж по его выполнению.

Слайд №7

Слушают учителя, записывают домашнее задание.

Выделение существенной информации со слов учителя.

Взаимодействие с учителем.

Слушают учителя.

Составляют план и последовательность действий.

Регуляция учебной деятельности.

8. Итог урока

Подводит итог учебного занятия. Формулирует вопросы.

Проводит тестирование.

Слайд №8

Слайд №9

Слайд №10

Ответы на вопросы.

Осознано строят высказывание в устной форме.

Обсуждение содержания урока.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Проводят самоконтроль и коррекцию ответов.

Уточнение и дополнение высказываний.

9. Рефлексия

Проводят рефлексию.

Мы начали наш урок с Дерева чувств, а заканчиваем островами настроения. Выберите остров своего настроения и поставьте флажок:

Острова: Наслаждения, Грусти, Непонимания, Радости.)

Рефлексируют.

Делают выводы.

Взаимодействуют с учителем.

Формируют собственное мнение.

Проводят само регуляцию эмоционального состояния.

Саморегуляция.