4 Семестр

Второй этап НИП («Презентация и продвижение научного исследования») проводится в начале четвертого семестра. Необходимую теоретическую базу студенты осваивают еще в предыдущем семестре в рамках НИС, когда знакомятся с особенностями коммуникативного пространства российской науки, технологиями презентации и продвижения научно-исследовательских проектов. В ходе самой практики предполагается выполнение трех заданий. Первое из них является групповым – студенты разрабатывают проект сетевого научного сообщества, ориентированного на выполнение культурно-просветительских функций и повышение уровня интереса молодежи к современному состоянию социально-гуманитарной науки (подразумевается анализ особенностей сетевых сообществ как субъектов коммуникативного пространства современной науки, изучение методик создания сетевых сообществ, определение содержательной направленности и целевой аудитории проекта; разработка контента и инструментальных средств; экспериментальная апробация отдельных компонентов, в том числе с использованием технологии презентаций в программной среде Microsoft Office PowerPoint). Несмотря на то, что выполнение этого задания не связано напрямую с индивидуальным планом НИР, студентам рекомендуется использовать при его выполнении те материалы, которые они уже подготовили в рамках своего диссертационного исследования. Итоги выполнения задания подводятся в формате студенческого научно-практического семинара в он-лайн или оф-лайн режиме (с участием руководителя образовательной программы, научных руководителей и преподавателя НИС). Остальные два задания НИП являются индивидуальными: одно из них связано с тренингом научного рецензирования и оппонирования (в качестве объекта выбираются диссертации или авторефераты диссертаций, созданные в той же проблемной области, что и ВКР магистранта), а второе представляет собой тренинг презентации диссертационного исследования (отрабатываются практические навыки по подготовке выступления для публичной защиты диссертации, в том числе с использованием презентации в программной среде Microsoft PowerPoint).

Педагогическая практика формально не имеет отношения к системе научно-исследовательской подготовки студентов магистратуры. Однако с студентам рекомендуется использовать ее для апробации материалов диссертационного исследования в рамках образовательного процесса (речь может идти не только о преподавании соответствующего материала, но и разработке учебно-методических и научно-методических материалов, проведении профессиональной экспертизы в области научно-педагогических разработок, мониторинге учебников и учебных пособий, подготовке аналитических записок по проблемам обновления учебной литературы и т.д.). Эта работа важна для позиционирования диссертации с точки зрения ее практической значимости и апробации. По согласованию с научным руководителем и руководителем магистерской программы сроки проведения педагогической практики могут быть изменены, если это необходимо для организации занятий или участия в иных педагогических мероприятиях.

Преддипломная практика завершает процесс обучения. Каких-либо иных образовательных задач, кроме подготовки текста диссертации эта практика не выполняет. К моменту ее окончания текст выпускной квалификационной работы должен быть подготовлен в полном объеме. По итогам практики научный руководитель принимает решение о возможности рекомендовать ВКР к защите и, при необходимости, формулирует параметры окончательной редактуры текста (в том числе, с учетом предварительной проверки ВКР на текстовые заимствования с помощью системы «Антиплагиат»). Неудовлетворительная оценка за преддипломную практику лишает студента возможности участвовать в защите диссертации.

Все перечисленные стадии и компоненты научно-исследовательской работы являются обязательными. При несоблюдении графика выполнения индивидуального плана НИР могут быть применены меры дисциплинарного воздействия вплоть до отчисления студента (вопрос об отчислении рассматривается индивидуально с участием магистранта, научного руководителя и руководителя образовательной программы и осуществляется на основе служебной записки руководителя образовательной программы).