Примерные темы курсовых работ

1. Разработка стратегии развития образовательного учреждения в логике современной государственной образовательной политики

2. Аттестация образовательного учреждения как управленческая проблема.

3. Применение методологии системно-ориентационного подхода к развитию школы (из опыта работы)

4. Управление конкурентоспособностью образовательного учреждения на основе различных подходов (выбрать один или несколько)

5. Управление становлением управленческой команды образовательного учреждения

6. Разработка системы аттестация учителя на основе “Модели компетентного педагога”.

7. Управление содержанием образования на основе культурологического подхода.

8. Теория и практика опытно-экспериментальной работы в школе (описание конкретного эксперимента)

9. Управление воспитательной системой школы в логике современной государственной образовательной политики

10. Проблемы взаимодействия администрации школы и ученического самоуправления.

11. Формирование методологической компетентности учителя как управленческая проблема.

12. Опыт рационального планирования образовательного процесса (по материалам конкретного учебного заведения).

13. Проблема качества образования как основная проблема педагогического менеджмента

14. Характеристика и структура качественных показателей эффективности образовательного процесса.

15. Применение методологии системно-ориентационного подхода к управлению изменениями в образовательной системе

16. Преодоления сопротивления изменениям в образовательном учреждении на основе модели В. Сатир.

17. Управление жизненным циклом образовательного учреждения на основе одной из моделей.

18. Разработка системы выявления и устранения «организационных патологий»

19. Модернизация системы управления ОУ на основе одной из моделей управления изменениями.

20. Управление внедрением новых педагогических технологий на основе модели К. Левина

21. Управление внедрением ФГОС на основе одной из моделей управления изменениями

22. Оценка готовности образовательного учреждения к изменениям на основе модели Х. Брук

23. Управление процессом информатизации образовательного процесса на основе концепции Л. Грейнера.

24. Разработка системы управления изменениями на основе модели Надлера-Тушмена

25. Организация опытно-экспериментальной и исследовательской деятельности как условие и фактор развития образовательной системы.

26. Управление инновационным процессом как управление изменениями в различных сферах деятельности образовательного учреждения

27. Разработка программ социального партнерства между ОУ различного типа (ГДОУ, ОУ, ДДЮТ, ДДТ, ЦПМСС, др.) в рамках сетевого взаимодействия.

28. Проектирование основной общеобразовательной программы дошкольного образования в условиях реализации федеральных государственных требований

29. Создание системы совместного образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в группах различной направленности государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования

30. Проектирование образовательной программы для основной школы в соответствии с задачами, выдвигаемыми федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС)

31. Проектирование программ духовно-нравственного развития (ДНР) для начальной школы в соответствии с задачами, выдвигаемыми ФГОС

32. Проектирование программ ДНР для основной школы в соответствии с задачами, выдвигаемыми ФГОС

33. Внедрение в образовательный процесс ОУ педагогических программных средств, функционирующих на платформе свободного программного обеспечения

34. Использование здоровьесберегающих технологий в условиях высокотехнологичной среды ОУ

35. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья средствами дистанционного образования 

36. Использование возможностей виртуального социокультурного пространства Санкт-Петербурга для обеспечения личностного развития учащихся в соответствии с ФГОС.

37. Инновационная модель образовательной среды общеобразовательного учреждения, реализующей образовательный процесс средствами сетевых интерактивных технологий педагогического взаимодействия

38. Создание интегрированной информационно-коммуникационной среды для изучения учебных дисциплин гуманитарных предметных областей

39. Организация надомного обучения детей-инвалидов средствами дистанционного обучения

40. Реализация профильного обучения с использованием дистанционных технологий.

41. Организация сетевого взаимодействия в профильном обучении

42. Создание учебного центра профильного обучения

43. Формирование семейных ценностей у школьников в учебном процессе (семье-центрирование образовательных программ ОУ)

44. Формирование здорового образа жизни (ЗОЖ) участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС (на разных ступенях обучения; в разных видах деятельности ОУ (учебной, внеучебной, досуговой сфере, во взаимодействия с семьей и т.п.)

45. Формирование инновационной культуры как условие профессиональной деятельности учителя

46. Обеспечение государственно-общественного управления (ГОУ) образованием в условиях ФГОС