Список скорочень

CEDEFOP - Європейський центр розвитку профе сій-

ної освіти

ECTS - Європейська кредитна трансферно-нако-

пичувальна система (ЄКТС)

EHEA - Європейський простір вищої освіти (ЄПВО)

ENIC Network - Європейська мережа національних інфор­маційних центрів з академічного визнання і мобільності

ENQA - Європейська асоціація забезпечення якос-

ті вищої освіти (до 2004 р. - Європейська мережа забезпечення якості)

EQAR - Європейський реєстр забезпечення якос ті

ви щої освіти

EQF LLL - Європейська рамка кваліфікацій для на-

вчання впродовж життя

ERA - Європейський дослідницький простір (ЄДП)

ESU - Європейський союз студентів (ЄСС)

EUA - Європейська асоціація університетів (ЄАУ)

EURASHE - Європейська асоціація закладів вищої

освіти

ISCED - Міжнародна стандартна класифікація ос-

ві ти (МСКО)

ISCO - Міжнародна стандартна класифікація про-

фесій (МСКП)

OECD - Організація економічного співробітництва

і розвитку (ОЕСР)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 10

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

11

NARIC - Мережа національних інформаційних цент-

Network рів академічного визнання

NQF - Національна рамка кваліфікацій (НРК)

QF EHEA - Рамка кваліфікацій Європейського про с-

тору вищої освіти

TUNING - Проект «Налаштування освітніх струк тур

в Європі»

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 11

4/21/11 10:23 РМ

12

Національний освітній глосарій: вища освіта

Глосарій вищої освіти

Автономія закладу (Institutional autonomy): Право за­кладу вищої освіти / вищого навчального закладу приймати рішення щодо статутної діяльності, зокрема освітньої, дослід­ницької, видавничої, адміністративної, кадрової, фінансової, іншої, згідно із законодавством. Автономія є умовою реалізації інтелектуально-інноваційного потенціалу, сприяє ефективно­му здійсненню місії (призначення) і візії (бачення), завдань і функцій закладу [1-4; 7; 14; 24].

Дивись також: академічна свобода; заклад вищої осві­ти / вищий навчальний заклад.

Академічна довідка (Transcript): Офіційна виписка, структурований опис навчальних досягнень студента. У бага­тьох системах освіти використовуються детальні описи, у яких відображаються кредити ЄКТС й оцінки з вивчених навчаль­них компонентів (наприклад академічна довідка за Європей­ською кредитною трансферно-накопичувальною системою) [8; 12].

Дивись також: додаток до диплома; Європейська кре­дитна трансферно-накопичувальна ситема; кредит ЄКТС.

Академічна кваліфікація (Academic qualifcation): див. Академічний ступінь (Academic degree).

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 12

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

13

Академічна свобода (Academic freedom ): Свобода освіт­ньої та дослідницько-інноваційної діяльності викладачів, учених закладу вищої освіти / вищого навчального закладу [2; 3; 14; 24].

Дивись також: автономія закладу; заклад вищої освіти / вищий навчальний заклад.

Академічне визнання (Academic re cognition): Офіцій­не підтвердження повноважними органами іноземних акаде­мічного ступеня / освітньої кваліфікації, періодів навчання, їх позиціювання в системі освіти сторони, що приймає, з метою доступу власника такої кваліфікації до подальшого навчання [1; 3-7; 12; 14; 15; 18; 21; 24; 60].

Дивись також: академічний ступінь; акредитація; освітні кваліфікації.

Академічний (Academic): Характеристика, що стосуєть­ся освіти, навчання, викладання, досліджень.

Дивись також: академічна свобода; академічне визна­ння; академічний ступінь; навчання / навченість; освіта; освітні кваліфікації.

Академічний персонал (Academic staff): Персонал за­кладу вищої освіти / вищого навчального закладу, основним завданням якого є викладання та / або дослідження. Включає осіб, які обіймають посади, що передбачають здійснення ви­кладання та / або дослідження [1; 2; 9].

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 13

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

14

Дивись також: академічний; заклад вищої освіти / ви­щий навчальний заклад.

Академічний ступінь (Academic degr ee): Освітня кваліфікація, що присуджується закладом вищої освіти / вищим навчальним закладом за результатами успішного виконання освітньої / навчальної програми вищої освіти (наприклад, ступінь бакалавра, ступінь магістра, ступінь доктора) [1; 36; 43].

Дивись також: кваліфікація; освітні кваліфікації; освіт­ня / навчальна програма; Міжнародна стандартна класифіка­ція освіти; професійні кваліфікації.

Акредитація (Accreditation): Періодичне оцінювання і визнання уповноваженими державними та / або громадськими органами діяльності закладів вищої освіти / вищих навчальних закладів, освітніх / навчальних програм як таких, що відпові­дають установленим вимогам, нормам, стандартам [1; 4-6; 12; 15; 14; 20; 24].

Дивись також: Європейська асоціація забезпечення якос­ті вищої освіти; ліцензування; якість вищої освіти.

Аудиторні години (Class hours): Години, які витрачають­ся студентом і викладачем на аудиторні навчальні заняття [15]. Дивись також: контактні години; навчальне навантаження.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 14

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

15

Бакалавр (Bachelor): Назва академічного ступеня (ква­ліфікації), що присуджується після завершення першого етапу (підрівня) 5-го рівня за Міжнародною стандартною класифі­кацією освіти, першого циклу вищої освіти в болонській кла­сифікації та відповідає 6-му рівню Європейської рамки квалі­фікацій для навчання впродовж життя. Здобуття кваліфікації (академічного ступеня) бакалавра зазвичай потребує 180-240 кредитів ЄКТС [1; 4; 6; 24].

Дивись також: Болонський процес; доктор; Європейська рамка кваліфікацій для навчання впродовж життя; кредит ЄКТС; магістр; Міжнародна стандартна класифікація осві­ти; рівні, цикли вищої освіти.

Болонська декларація (Bologna Declaration): Декла­рація про міжнародне співробітництво у сфері вищої освіти, що підписана у 1999 р. у м. Болонья (Італія) на рівні відпо­відальних за вищу освіту міністрів 29 європейських країн та започаткувала Болонський процес із створення привабливого і конкурентоздатного Європейського простору вищої освіти. Декларацією проголошено основні цілі: запровадження зрозу­мілих і порівнюваних академічних ступенів та їх двоциклової організації; прийняття системи кредитів, аналогічної Європей­ській кредитній трансферно-накопичувальній системі; сприян­ня мобільності студентів, викладачів, дослідників, адміністра­торів; розвиток європейського співробітництва із забезпечення якості та європейського виміру вищої освіти [21; 24; 69].

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 15

4/21/11 10:23 РМ

16

Національний освітній глосарій: вища освіта

Дивись також: Болонський процес; Європейська кредит­на трансферно-накопичувальна система; Європейський про­стір вищої освіти; кредит ЄКТС; цикли вищої освіти.

Болонський процес (Bologna process): Структурна й па-радигмальна реформа вищої освіти в Європі, початок якій по­кладено підписанням Болонської декларації в 1999 р. у Болоньї (Італія) і яка спрямована на створення привабливого і конку­рентоздатного Європейського простору вищої освіти. Реаліза­ція перетворень здійснюється відповідно до комюніке (декла­рацій) конференцій міністрів, відповідальних за вищу освіту, що проводяться не рідше ніж раз на два роки: 2001 (Прага), 2003 (Берлін), 2005 (Берген), 2007 (Лондон), 2009 (Левен / Лювен-ля-Ньов), 2010 (Будапешт / Відень) [1-6; 14; 21; 24; 38; 39; 41; 68; 74].

Дивись також: Болонська декларація; Європейський простір вищої освіти.

Взаємне визнання (Mutual recognition): Взаємна згода двох або більше інституційних органів щодо визнання кожним з них академічних ступенів, освітніх / навчальних програм чи закладів вищої освіти / вищих навчальних закладів і підтвер­дження двома або більше агенціями забезпечення якості чи акредитації того, що методологія агенцій дотримана і відповід­ні процедури реалізовані належним чином [1; 15; 20].

Дивись також: академічне визнання; визнання кредитів.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 16

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

17

Визнання кредитів (Recognition of credits): Процес, за допомогою якого заклад вищої освіти / вищий навчальний за­клад засвідчує (підтверджує), що результати навчання, отрима­ні та оцінені в іншому закладі, та відповідні їм кредити задо­вольняють (деякі або всі) вимоги окремої освітньої / навчаль­ної програми, її компонента (модуля) або кваліфікації в цьому освітньому / навчальному закладі [8].

Дивись також: кредит ЄКТС; присвоєння кредитів.

Викладацький персонал (Teaching staff): Персонал за­кладу вищої освіти / вищого навчального закладу, основним завданням якого є викладання. Включає осіб, які обіймають по­сади, що передбачають здійснення викладання [9].

Дивись також: академічний персонал; заклад вищої осві­ти / вищий навчальний заклад; науково-педагогічні / педагогіч­ні працівники.

Випуск (Graduation): Успішне закінчення студентами закладу вищої освіти / вищого навчального закладу і одержан­ня відповідної кваліфікації [9].

Дивись також: випускник; заклад вищої освіти / вищий навчальний заклад; кваліфікація.

Випускник (Graduate): Особа, яка успішно завершила навчання на певному рівні або підрівні (етапі, циклі) вищої освіти [1; 2; 9; 10; 23].

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 17

4/21/11 10:23 РМ

18

Національний освітній глосарій: вища освіта

Дивись також: випуск; заклад вищої освіти / вищий на­вчальний заклад; рівні, цикли вищої освіти; студент.

Вища освіта (Higher / tertiary edu cation): Формаль­на освіта, що надається на найвищих (5-му і 6-му) освітніх рівнях за Міжнародною стандартною класифікацією освіти в університетах, інших закладах вищої освіти / вищих на­вчальних закладах та відповідає 5-8-м рівням Європейської рамки кваліфікацій для навчання впродовж життя [7; 9; 11-13; 24; 41; 69].

Дивись також: бакалавр; заклад вищої освіти / вищий навчальний заклад; доктор; Європейська рамка кваліфікацій для навчання впродовж життя; магістр; рівні, цикли вищої освіти.

Вищий навчальний заклад: див. Заклад вищої освіти (Higher education institution).

Галузь навчання (Field of study): Основний предмет (предмети) навчання в освітній / навчальній програмі в межах галузі освіти. Галузь навчання може мати різний ступінь кон­кретизації: напрям підготовки, спеціальність, спеціалізація або широка, вузька, деталізована [12].

Дивись також: галузь освіти; освітня / навчальна програма.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 18

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

19

Галузь освіти (Field of education): Основна предметна область освіти. За Міжнародною стандартною класифікацією освіти галузь (поряд з рівнем) освіти є базовою наскрізною класифікаційною змінною освітніх програм [1; 9; 10; 13; 23].

Дивись також: галузь навчання; Міжнародна стандарт­на класифікація освіти; освітня програма.

Група Є4 (E4 Group): Група, до якої входять чотири осно­вних консультативних члени із супроводу Болонського процесу: Європейська асоціація забезпечення якості вищої освіти, Євро­пейська асоціація закладів вищої освіти, Європейська асоціація університетів, Європейський союз студентів.

Дивись також: Європейська асоціація забезпечення якос­ті вищої освіти; Європейська асоціація закладів вищої освіти; Європейська асоціація університетів; Європейський союз сту­дентів.

Дескриптори кваліфікацій (Descriptors of qualifcations):

Загальний опис кваліфікацій за рівнями (підрівнями, етапами, циклами) у термінах компетентностей, а також часто в креди­тах ЄКТС [1; 11; 15; 24; 28; 29].

Дивись також: дескриптори циклів / рівнів; Дублінські дескриптори; Європейська рамка кваліфікацій для навчання впродовж життя; кваліфікація; компетентність / компе­тентності; кредит ЄКТС; Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти; результати навчання.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 19

4/21/11 10:23 РМ

20

Національний освітній глосарій: вища освіта

Дескриптори циклів / рівнів (Cycle / level descriptors ):

Загальний опис очікуваних результатів навчання, виражених у термінах компетентностей, на кожному з циклів / рівнів вищої освіти та часто із зазначенням кредитів ЄКТС [1; 8; 11; 15; 24].

Дивись також: дескриптори кваліфікацій; Дублінські дескриптори; Європейська рамка кваліфікацій для навчання впродовж життя; компетентність / компетентності; кре­дит ЄКТС; Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти; результати навчання.

Додаток до диплома (Diploma supplement): Документ, що видається випускникам закладів вищої освіти / вищих на­вчальних закладів та містить детальну інформацію про успішно завершене навчання. Додаток до диплома європейського зразка заповнюється відповідно до структури, розробленої Європей­ською комісією, Радою Європи і ЮНЕСКО, що необхідно для забезпечення міжнародної зрозумілості та визнання диплома (кваліфікації вищої освіти) з метою доступу до подальшого на­вчання та / або здійснення професійної діяльності [1; 3; 5; 7; 11; 12; 14; 24].

Дивись також: академічний ступінь; визнання кредитів; випускник; кваліфікація.

Доктор (Doctor): Назва академічного ступеня (квалі­фікації), що присуджується за результатами успішного завер-

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 20

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

21

шення найвищого (6-го) освітнього рівня за Міжнародною стандартною класифікацією освіти або третього циклу за бо­лонською класифікацією вищої освіти [5; 14; 24; 44].

Дивись також: академічний ступінь; бакалавр; док­торська школа; кваліфікація; магістр; рівні, цикли вищої освіти; ступінь третього циклу; трициклова система ви­щої освіти.

Докторська школа (Doctoral school): Основний струк­турний підрозділ університетів, інших провідних закладів ви­щої освіти / вищих навчальних закладів, що забезпечує реалі­зацію програм докторської освіти (підготовки) відповідно до рівневої (циклової) організації вищої освіти [5; 18; 24; 49; 50; 73; 75].

Дивись також: доктор; рівні, цикли вищої освіти; сту­пінь третього циклу; трициклова система вищої освіти.

Дублінські дескриптори (Dublin descriptors): Систем­ний опис типових очікуваних досягнень та здатностей випуск­ника для кожного циклу вищої освіти. Дублінські дескриптори сформульовані у термінах п’яти видів компетентностей: знан­ня і розуміння; застосування знань і розуміння; формування суджень; комунікація; здатність до подальшого навчання, роз­витку [1; 11; 28; 29].

Дивись також: дескриптори кваліфікацій; дескриптори циклів / рівнів; компетентність / компетентності.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 21

4/21/11 10:23 РМ

22

Національний освітній глосарій: вища освіта

Європейська асоціація забезпечення якості ви­щої освіти (European Association for Qu ality Assura nce in Higher Edu cation, ENQA): Європейський орган, який сприяє впровадженню кращої практики щодо забезпечення якості вищої освіти і як один з основних консультативних членів із супроводу Болонського процесу входить до групи Є4 [1; 3; 4; 6; 14; 24].

Дивись також: група Є4; Європейська асоціація закладів вищої освіти; Європейська асоціація університетів; Європей­ський реєстр забезпечення якості вищої освіти; Європейський союз студентів; якість вищої освіти.

Європейська асоціація закладів вищої освіти (European Association of Institutions in Higher Education ,

EURASHE): Європейське об’єднання закладів вищої освіти / вищих навчальних закладів неуніверситетського сектора, які проводять узгоджену і прозору політику з вищої освіти в кон­тексті Болонського процесу. Як один з основних консульта­тивних членів із супроводу Болонського процесу входить до групи Є4 [1; 3; 24; 67].

Дивись також: група Є4; Європейська асоціація забез­печення якості вищої освіти; Європейська асоціація універси­тетів; Європейський союз студентів.

Європейська асоціація університетів, ЄАУ (European University Association, EUA): Об’єднання європейських уні-

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 22

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

23

верситетів з метою проведення конструктивної й узгодженої політики з вищої освіти, сприяння участі університетів в Бо­лонському процесі, надання їм підтримки в захисті автономії, академічних свобод. Як один з основних консультативних чле­нів із супроводу Болонського процесу входить до групи Є4 [1; 3; 24; 77; 78].

Дивись також: автономія закладу; академічна свобода; група Є4; Європейська асоціація забезпечення якості вищої освіти; Європейська асоціація закладів вищої освіти; Євро­пейський союз студентів.

Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система, ЄКТС (European Credit Transfer and Accumulation System, ECTS): Система трансферу і накопичення кредитів, що сприяє наданню, визнанню, підтвердженню кваліфікацій та освітніх компонентів, мобільності студентів. Система ґрун­тується на визначенні навчального навантаження студента, яке необхідне для досягнення певних результатів навчання та об­ліковується в кредитах ЄКТС. В ЄКТС навчальному наванта­женню навчального року за денною формою відповідають 60 кредитів [3-6; 11; 12; 14; 15; 18; 20; 21; 24].

Дивись також: визнання кредитів; дескриптори ква­ліфікацій; дескриптори циклів / рівнів; додаток до дипло­ма; кредит ЄКТС; навантаження студента; результати навчання.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 23

4/21/11 10:23 РМ

24

Національний освітній глосарій: вища освіта

Європейська мережа національних інформаційних центрів з академічного визнання і мобільності (European Network of National Information Centres on academic recognition and mobility , ENIC Network): Мережа, що заснована Радою Єв­ропи та ЮНЕСКО на виконання Лісабонської конвенції з ви­знання та тісно співпрацює з Мережею національних інформа­ційних центрів академічного визнання (NARIC Network) [1].

Дивись також: Лісабонська конвенція з визнання; Мережа національних інформаційних центрів академічного визнання.

Європейська рамка кваліфікацій для навчання впро­довж життя (European Qualifcations Framework for Lifelong Learning, EQF LLL ): Рекомендований у 2008 р. Європейським Парламентом і Радою Європейського Союзу загальний систем­ний опис восьми кваліфікаційних рівнів, які охоплюють весь спектр кваліфікацій, здобутих у процесі формального, нефор­мального, інформального навчання, зокрема загальної серед­ньої, професійно-технічної та вищої освіти. Рамка є інструмен­том для поліпшення розуміння, порівняння, ідентифікації і ви­знання існуючих та запровадження нових кваліфікацій у різних країнах Європи, сприяє мобільності громадян між країнами та навчанню впродовж життя. Кожен кваліфікаційний рівень опи­сується в термінах результатів навчання, які визначаються че­рез знання, уміння і компетентність [11; 15; 17; 22; 27].

Дивись також: дескриптори кваліфікацій; дескриптори циклів / рівнів; Дублінські дескриптори; Європейська кредит-

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 24

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

25

на трансферно-накопичувальна система; кваліфікація; ком­петентність / компетентності; кредит ЄКТС; національна рамка кваліфікацій; Рамка кваліфікацій Європейського про­стору вищої освіти; результати навчання.

Європейський дослідницький простір, ЄДП (European Research Area, ERA): Простір, що сприяє співпраці дослідни­ків країн Європейського Союзу з метою створення умов для ре­алізації спільної і прозорої політики у сфері досліджень, збіль­шення інвестицій у дослідження і розробки, удосконалення систем підготовки дослідників, додаткової підготовки дослід­ницького персоналу та розвитку конкурентоздатної економіки, що грунтується на знаннях. Відповідна стратегія із створення ЄДП прийнята у 2000 р. у Лісабоні і названа Лісабонською стратегією [4; 14; 24; 45; 72].

Дивись також: Європейський простір вищої освіти; Лі­сабонська стратегія.

Європейський простір вищої освіти, ЄПВО (European Higher Edu cation Area, EHEA): Простір вищої освіти країн-учасниць Болонського процесу, що проводять узгоджену і прозору освітню політику. Болонською деклара­цією у 1999 р. проголошено формування до 2010 р. прива­бливого і конкурентоздатного Європейського простору ви­щої освіти (ЄПВО), Будапештсько-Віденською декларацією у 2010 р. заявлено про його створення. Комюніке, прийня-

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 25

4/21/11 10:23 РМ

26

Національний освітній глосарій: вища освіта

тим у Льовені / Лувен-ла-Ньові (2009 р.), визначено страте­гію розвитку ЄПВО до 2020 р. Основними інструментами ЄПВО є Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система, національні рамки кваліфікацій, сумісні з Рамкою кваліфікацій ЄПВО (2005 р.), та Додаток до диплома [1; 3; 4; 6; 14; 18; 21; 24; 27; 67; 76-78].

Дивись також: Болонський процес; Додаток до диплома; Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система; Лісабонська стратегія; Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти.

Європейський реєстр забезпечення якості вищої осві­ти (European Quality Assurance Register for Higher Education,

EQAR): Реєстр, що утворений Європейською асоціацією забез­печення якості вищої освіти, Європейською асоціацією універ­ситетів, Європейською асоціацією закладів вищої освіти, Єв­ропейським союзом студентів (групою Є4) і включає визнані європейські та національні агенції забезпечення якості вищої освіти. До EQAR вносяться агенції, які відповідають вимогам Європейських стандартів і рекомендацій щодо забезпечення якості вищої освіти [15].

Дивись також: група Є4; Європейська асоціація забез­печення якості вищої освіти; Європейська асоціація закладів вищої освіти; Європейська асоціація університетів; Європей­ський союз студентів; Європейські стандарти і рекомендації щодо забезпечення якості вищої освіти.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 26

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

27

Європейський союз студентів, ЄСС (European Students’ Union, ESU): Європейське об’єднання студентських організацій, яке бере активну участь у Болонському процесі, обстоює інтереси студентів на європейському рівні. Як один з основних консультативних членів із супроводу Болонського процесу входить до групи Є4 [4-6; 14; 24].

Дивись також: група Є4; Європейська асоціація за­безпечення якості вищої освіти; Європейська асоціація закладів вищої освіти; Європейська асоціація універси­тетів; Європейський реєстр забезпечення якості вищої освіти.

Європейські стандарти і рекомендації щодо забез­печення якості вищої освіти (European Standards and Guidelines fo r Quality Assura nce of Higher Edu cation): До­кумент, що ухвалений на Болонському саміті в 2005 р. у Бергені (Норвегія) та містить стандарти і рекомендації для закладів та агенцій забезпечення якості вищої освіти. Сто­сується внутрішнього і зовнішнього забезпечення якості ви­щої освіти [19].

Дивись також: Європейська асоціація забезпечення якос­ті вищої освіти; Європейський реєстр забезпечення якості ви­щої освіти; якість вищої освіти.

Забезпечення якості (Quality assurance ): Сукупність про­цедур, що застосовуються на інституційному (внутрішньому) та

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 27

4/21/11 10:23 РМ

28

Національний освітній глосарій: вища освіта

національному і міжнародному (зовнішньому) рівнях для якіс­ної реалізації освітніх / навчальних програм і присудження кваліфікацій [1; 2; 8; 12; 15; 52; 62; 65].

Дивись також: Європейська асоціація забезпечення якос­ті вищої освіти; Європейський реєстр забезпечення якості ви­щої освіти; якість вищої освіти.

Заклад вищої освіти (Higher education institution): За­клад освіти, основним завданням якого є забезпечення умов, необхідних для здобуття особою вищої освіти. У світовій прак­тиці основним типом закладів вищої освіти є університет [1; 2; 7; 12; 15].

Дивись також: вища освіта; Європейська асоціація за­кладів вищої освіти; Європейська асоціація університетів; університет.

Заклад освіти (Education institution): див. Освітній за­клад (Educational institution).

Знання (Knowledge): Осмислена та засвоєна суб’єк том наукова інформація, що є основою його усвідомленої, ціле­спрямованої діяльності. Знання бувають емпіричними (факто­логічними) і теоретичними (концептуальними) [17; 33].

Дивись також: комунікація; навчання / навченість; осві­та; розуміння; уміння; цінності.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 28

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

29

Іноземні студенти (Foreign students): Студенти, що не мають громадянства країни, у якій навчаються [9]. Дивись також: міжнародні студенти.

Інформальна освіта (Informal education): Освіта, що зовні не організована, тобто неофіційна, самоорганізована освіта (самоосвіта): наприклад, прослуховування окремих лек­цій або читання книг і журналів. Близьким до інформальної освіти за значенням є інформальне навчання [9].

Дивись також: навчання / навченість; освіта; формаль­на, неформальна освіта; формальне, неформальне, інформаль­не навчання.

Інформальне навчання (Informal learning): Неофіційне цілеспрямоване (самонавчання) або нецілеспрямоване (спон­танне, що відбувається під час позанавчальної діяльності) на­вчання [1; 8; 20].

Дивись також: навчання / навченість; освіта; формаль­на, неформальна, інформальна освіта; формальне, неформаль­не навчання.

Кваліфікація (Qualifcation): Офіційний результат процесу оцінювання й визнання, який отримано, коли компе­тентний орган установив, що особа досягла результатів на­вчання за заданими стандартами. За концепцією Міжнародної стандартної класифікації професій, кваліфікація характеризує

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 29

4/21/11 10:23 РМ

30

Національний освітній глосарій: вища освіта

здатність особи виконувати завдання і обов’язки певного виду діяльності, визначається рівнем і спеціалізацією освіти (формальної, неформальної, інформальної). Сучасне розумін­ня кваліфікації як «втілення певної якості» (лат.) виходить за межі придатності для професійної діяльності та не обмеж­ується її професійними ознаками. Рамки (як певне шкалюван-ня) кваліфікацій передбачають принципову їх вимірюваність (визначеність) і градацію. Для забезпечення цього кваліфі­кації описуються в термінах результатів навчання, останні, у свою чергу, виражаються через компетентності (реалізаційні здатності особи). Термін «кваліфікація» охоплює широке різ­номаніття результатів формального, неформального, інфор-мального навчання як в освітній системі, так і поза нею. З огляду на провайдера кваліфікацій вони поділяються на ака­демічні / освітні (надаються освітньою системою на основі освітніх стандартів) та професійні (надаються переважно ро­ботодавцями або спільно з ними на основі професійних стан­дартів, вироблених у сфері праці). У Лісабонській конвенції з визнання кваліфікацій вищої освіти в європейському регіоні (1997 р.), спрямованій на порівнювання і встановлення екві­валентності документів про вищу освіту різних країн, доку­ментах Європейського простору вищої освіти під кваліфіка­цією також розуміють будь-який ступінь, звання, диплом або інше свідоцтво, що видане компетентним органом і засвідчує успішне закінчення відповідної програми з вищої освіти [1; 2; 7; 8; 11; 12; 15; 20; 22; 23; 29; 33].

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 30

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

31

Дивись також: академічна кваліфікація; Європей­ська рамка кваліфікацій для навчання впродовж життя; компетентність / компетентності; Лісабонська конвен­ція з визнання; освітні кваліфікації, професійні кваліфі­кації; Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти; результати навчання; формальна, неформальна, інформальна освіта; формальне, неформальне, інфор-мальне навчання.

Коефіцієнт випуску (Graduation rate): Відсоток кіль­кості випускників певного рівня (циклу) вищої освіти від чи­сельності населення, яке має вік, відповідний типовому віку цих випускників [9].

Дивись також: випуск; випускник; коефіцієнт вступу.

Коефіцієнт вступу (Entry rate): Відсоток кількості осіб, уперше прийнятих на певний рівень (цикл) вищої освіти, від чисельності населення, яке має вік, відповідний типовому віку вступників [9].

Дивись також: коефіцієнт випуску.

Компетентнісний підхід (Competence-based approach ):

Підхід до визначення результатів навчання, що базується на їх описі в термінах компетентностей. Компетентнісний підхід є ключовим методологічним інструментом реалізації цілей Бо­лонського процесу та за своєю сутністю є студентоцентрованим.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 31

4/21/11 10:23 РМ

32

Національний освітній глосарій: вища освіта

Запровадженню цього підходу присвячено європейський проект Тюнінг [24; 32].

Дивись також: Болонський процес; компетентність / компетентності; проект Тюнінг; результати навчання; студентоцентрований підхід.

Компетентність / компетентності (Competence, competency / competences, competencies): За проектом Тюнінг Європейської Комісії, це динамічна комбінація знань, розумін­ня, умінь, цінностей, інших особистих якостей, що описують результати навчання за освітньою / навчальною програмою. Компетентності покладені у основу кваліфікації випускника. Компетентність (компетентості) як набуті реалізаційні здат­ності особи до ефективної діяльності не слід плутати з компе­тенцією (компетенціями) як наданими особі повноваженнями [1; 3; 4; 6; 8; 11; 14-16; 24; 32-34; 40].

Дивись також: кваліфікація; компетенція / компетенції; проект Тюнінг; результати навчання; студентоцентрований підхід; формальна, неформальна, інформальна освіта.

Компетенція / компетенції (Competence, compe-tency / competences, competencies): Надані (наприклад нормативно-правовим актом) особі (іншому суб’єкту ді­яльності) повноваження, коло її (його) службових та інших прав і обов’язків. Слід розрізняти поняття компетенції / ком-петенцій від компетентності / компетентностей як набутих

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 32

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

33

реалізаційних здатностей особи [1; 3; 4; 6; 8; 11; 14-16; 24; 32-34].

Дивись також: кваліфікація; компетентність / компе­тентності; проект Тюнінг; результати навчання.

Комунікація (Communication): Взаємозв’язок суб’єктів з метою передавання інформації, узгодження дій, спільної ді­яльності, зокрема для здійснення освіти, навчання.

Дивись також: знання; навчання / навченість; освіта; розуміння; уміння; цінності.

Контактні години (Contact hours): Навчальний час, що проводиться студентами в безпосередньому контакті з ви­кладачем [1; 8; 11; 24].

Дивись також: аудиторні години.

Контроль якості (Quality control): Процес оцінювання якості, який сфокусований на вимірюванні якості закладу ви­щої освіти / вищого навчального закладу або освітньої / на­вчальної програми. Включає певний набір методів, процедур, інструментів, що розроблені і використовуються для визна­чення відповідності реальної якості встановленим стандартам. Ключовим елементом контролю якості є система доказів пра­вильності оцінки якості [9; 15].

Дивись також: освітні стандарти; якість вищої освіти.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 33

4/21/11 10:23 РМ

34

Національний освітній глосарій: вища освіта

Кредит ЄКТС (Credit ECTS): Одиниця, яка використову­ється в Європейській кредитній трансферно-накопичувальній системі (ЄКТС) для вимірювання обсягу навчального наван­таження студента, потрібного для досягнення визначених (очі­куваних) результатів навчання. Певна кількість кредитів ЄКТС призначається всім компонентам освітньої / навчальної про­грами та програмі в цілому. Кредит ЄКТС може бути присвоє­ний студенту як знак того, що оцінюванням установлено опа­нування ним певних наперед визначених результатів навчання. Як правило, присвоєний кредит ЄКТС не може бути втрачений, проте за деяких обставин заклад вищої освіти / вищий навчаль­ний заклад може встановити, що для того, аби бути визнаними складовою частиною освітньої / навчальної програми, кредити мають бути присвоєні в певний проміжок часу [1; 4-6; 8; 11; 12; 14; 15; 18; 21; 24].

Дивись також: Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система; компетентність / компетентності; навантаження студента; проект Тюнінг; результати навчання.

Критерії оцінювання (Assessment criteria): Стосовно оцінювання виконання вимог освітніх / навчальних програм -описи того, що і на якому рівні має зробити студент для демон­страції досягнення результатів навчання [1; 8; 11; 15].

Дивись також: компетентність / компетентності; про­ект Тюнінг; результати навчання; трициклова система вищої освіти.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 34

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

35

Курс (Course): У світовій практиці - частина освітньої / навчальної програми, яка зазвичай є автономною і оцінюється окремо та характеризується конкретним набором результатів навчання і відповідними критеріями оцінювання. Освітня / на­вчальна програма, як правило, складається з певної кількості курсів. За навчальним навантаженням студента курс характе­ризується певною (рекомендовано уніфікованою або кратною) кількістю кредитів ЄКТС. Курс - синонім вітчизняного тер­міна «навчальна дисципліна / модуль» в освітній / навчальній програмі. У певних випадках курс означає освітню / навчальну програму в цілому [1; 11-13; 23].

Дивись також: компетентність / компетентності; кре­дит ЄКТС; модуль; освітня / навчальна програма; проект Тю-нінг; результати навчання.

Лісабонська конвенція з визнання (Lisbon Recog-nition Convention): Міжнародна конвенція Ради Європи, що розроблена спільно з ЮНЕСКО, прийнята в 1997 р. у Лісабоні, запроваджується з 1999 р. і стосується визнання академічних ступенів та кваліфікацій вищої освіти. Конвен­ція встановлює, що ступені (кваліфікації) і періоди навчан­ня мають визнаватися, якщо інституціями, відповідальними за визнання, не встановлено суттєвих відмінностей. Ліса­бонська конвенція з визнання слугує важливим інструмен­том Болонського процесу та Європейського простору вищої освіти [1; 7; 12].

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 35

4/21/11 10:23 РМ

36

Національний освітній глосарій: вища освіта

Дивись також: академічне визнання; академічний сту­пінь; Болонський процес; Європейський простір вищої освіти; кваліфікація; Лісабонська стратегія.

Лісабонська стратегія (Lisbon Strategy): Ініційована у 2000 р. Європейським Союзом стратегія із підвищення конку­рентоспроможності, зокрема через створення Європейського дослідницького простору (ЄДП) з метою розвитку суспільства та економіки, що базуються на знаннях [1].

Дивись також: Європейський дослідницький простір; Європейський простір вищої освіти.

Ліцензування (Licensing): Процес, за яким урядовий орган надає офіційний дозвіл: 1) освітнім / навчальним програмам на реалізацію до отримання акредитації; 2) закладам освіти для ви­конання конкретних функцій. У національній практиці вищої шко­ли ліцензування - процедура визнання уповноваженим органом спроможності закладу вищої освіти / вищого навчального закладу розпочати освітню діяльність, пов’язану із здобуттям вищої освіти, відповідних ступенів і кваліфікацій згідно з вимогами стандартів вищої освіти та державними вимогами щодо кадрового, науково-методичного та матеріально-технічного забезпечення [15].

Дивись також: акредитація.

Магістр (Master): Назва академічного ступеня (квалі­фікації), що присуджується після завершення другого етапу

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 36

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

37

(підрівня) 5-го рівня за Міжнародною стандартною класифі­кацією освіти або другого циклу вищої освіти в болонській класифікації. Зазвичай реалізація магістерської освітньої / на­вчальної програми вимагає попередньої освіти на бакалавр­ському підрівні, циклі (у цьому разі потребує 60-120 кредитів ЄКТС). У певних випадках можлива інтегрована магістерська підготовка в межах двох етапів (підрівнів, циклів) на базі по­вної (завершеної) середньої освіти (сумарно 300-360 кредитів ЄКТС) [1; 18; 24].

Дивись також: бакалавр; доктор; кредит ЄКТС; рівні, цикли вищої освіти.

Мережа національних інформаційних центрів ака­де міч ного визнання (National Academic Recognitio n Infor-mation Centre Network , NARIC network): Мережа національ­них інформаційних центрів країн - членів Європейського Союзу, яка створена з метою вдосконалення академічного ви­знання дипломів і періодів навчання, сприяння мобільності студентів, викладачів та дослідників. Більшість таких центрів не приймає рішення з визнання, а лише надає потрібну ін­формацію і консультації щодо зарубіжних освітніх систем та кваліфікацій [1].

Дивись також: академічне визнання; Європейська ме­режа національних інформаційних центрів з академічного визнан ня і мобільності; Лісабонська конвенція з визнання.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 37

4/21/11 10:23 РМ

38

Національний освітній глосарій: вища освіта

Міжнародна стандартна класифікація освіти, МСКО (International Standard Classifcation of Education,

ISCED): Класифікація освіти на основі системної характерис­тики освітніх програм, слугує інструментом збирання, узагаль­нення та представлення статистичних даних про освіту. МСКО запроваджена ЮНЕСКО у 1976 р., переглянута у 1997 р. і нині є основною міжнародною класифікаційною системою освіти. У МСКО наскрізними класифікаційними параметрами визна­чено рівні і галузі освіти, а також додаткові критерії (наприк­лад призначення, орієнтація, тривалість освітньої програми). Концепція МСКО містить визначення таких понять, як осві­та, підготовка, навченість, навчання, комунікація, інформація тощо. У 2011 р. передбачається прийняти оновлену версію МСКО, яка відображатиме розвиток освіти та більш досконале її розуміння [1; 9; 10; 13; 23].

Дивись також: бакалавр; Болонський процес; доктор; магістр; рівні, цикли вищої освіти.

Міжнародна стандартна класифікація професій, МСКП (International Standard Classifc ation of Oc cupations, ISCO): Одна з основних міжнародних класифікацій, яка є інструментом систематизації робіт (занять, професій) відпо­відно до притаманних їм завдань та обов’язків. МСКП слу­гує: основою для міжнародних звітів, порівнянь та обмінів статистичними й адміністративними даними щодо профе­сій; моделлю для розроблення національних і регіональних

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 38

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

39

класифікацій професій; системою, що може бути безпосеред­ньо використана в країнах, які не мають власних національ­них класифікацій [70; 71].

Дивись також: Міжнародна стандартна класифікація освіти.

Міжнародні студенти (International students): Сту­денти, які попередню освіту здобували в іншій країні [10; 23]. Дивись також: іноземні студенти.

Мобільність (Mobility): Ключовий принцип форму­вання європейських просторів вищої освіти і досліджень, що передбачає різноманітні можливості для вільного переміщен­ня студентів, викладачів, дослідників, адміністраторів у цих просторах з метою академічного і загальнокультурного вза­ємозбагачення, слугує забезпеченню цілісності зазначених європейських просторів. Важливу роль у забезпеченні мо­більності відіграють основні інструменти Болонського про­цесу - Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система, Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти, Додаток до диплома, а також європейська і національ­ні системи забезпечення якості вищої освіти [1-6; 14; 18; 20; 21; 23; 24; 53; 56; 61; 66].

Дивись також: визнання кредитів; Додаток до ди­плома; Європейська асоціація забезпечення якості вищої освіти; Європейська кредитна трансферно-накопичувальна

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 39

4/21/11 10:23 РМ

40

Національний освітній глосарій: вища освіта

система; Європейський реєстр забезпечення якості вищої освіти; Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти; якість вищої освіти.

Модуль (Module): Навчальний компонент освітньої / навчальної програми, у якій кожний такий компонент містить однакову або кратну кількість кредитів ЄКТС (наприклад 5, 10, 15). У різних країнах, освітніх документах модуль може означати компонент освітньої / навчальної програми, курс, на­вчальну дисципліну, групу навчальних дисциплін [1; 5; 6; 8; 11; 12; 14; 24].

Дивись також: кредит ЄКТС; курс; модуляризація; освітня / навчальна програма; призначення кредитів; проект Тюнінг; Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти; результати навчання.

Модуляризація (Modularisation): Підхід до побудови освітньої / навчальної програми, при якому її компоненти (кур­си / навчальні дисципліни) мають однаковий або кратний вимір. За проектом Тюнінг та Європейською кредитною трансферно-накопичувальною системою рекомендовано такі варіанти кре­дитних вимірів: 5-10-15 або 6-9-12-15 [1; 24].

Дивись також: Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система; кредит ЄКТС; модуль; проект Тюнінг.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 40

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

41

Навантаження студента (Student workload) : Час,

який пересічний студент (певного рівня / циклу вищої освіти) потребує для досягнення визначених (очікуваних) результатів навчання. Цей час включає всі види навчальної роботи: лекції, семінарські, практичні заняття, самостійну роботу, складання екзаменів тощо [1; 3-5; 8; 11; 14; 15; 24].

Дивись також: Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система; проект Тюнінг; результати на­вчання.

Навчальна програма (Study programme): див. Освітня програма (Educational programme).

Навчальне навантаження (Study load): див. Наванта­ження студента (Student workload).

Навчальний заклад: див. Освітній заклад (Educational institution).

Навчання / навченість (Learning): За Міжнародною стандартною класифікацією освіти, навчання (процес) / навче­ність (результат) визначається як будь-яке поліпшення в пове­дінці, інформованості, знаннях, розумінні, поглядах, ціннос­тях, уміннях [1; 20; 23].

Дивись також: Міжнародна стандартна класифікація освіти; освіта.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 41

4/21/11 10:23 РМ

42

Національний освітній глосарій: вища освіта

Навчання впродовж життя (Lifelong learning, LLL):

Процес навчання за будь-якими формами (формальне, нефор-мальное, інформальне), рівнями (підрівнями, циклами) та пері­одами (тривалістю) впродовж усього життя людини [1; 3; 4; 14; 18; 20; 23; 24; 60].

Дивись також: формальна, неформальна, інформальна освіта; формальне, неформальне, інформальне навчання.

Навченість навчатися (Learning to learn): Здатність до організації і постійного продовження власного індивідуаль­ного і / або групового навчання. Навченість навчатися є однією з ключових компетентностей особи, що визначені Європей­ським Парламентом і Радою Європейського Союзу, та вклю­чає оцінювання своїх навчальних потреб, процесу та прогресу, визначення можливостей, подолання перешкод для успішного навчання, відповідну мотивацію і впевненість [16].

Дивись також: навчання / навченість; освіта.

Накопичення кредитів (Credit accumulation): Процес послідовного отримання кредитів за навчання в рамках освіт­ньої / навчальної програми, відповідно до вимог якої потріб­но отримати певну кількість кредитів для її успішного завер­шення. Кредити присвоюються і накопичуються лише тоді, коли успішне досягнення студентом визначених (очікуваних) результатів навчання підтверджене оцінюванням. Кредити можуть взаємно визнаватися між освітніми / навчальними

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 42

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

43

програмами в одному навчальному закладі, між різними закла­дами в межах країни або на міжнародному рівні. У будь-якому разі лише заклад освіти / навчальний заклад, що присуджує кваліфікацію, визначає, які кредити, отримані в інших місцях, можуть бути зараховані як частина роботи, необхідної для при­судження кваліфікації [1; 8; 11; 15].

Дивись також: Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система; кваліфікація; кредит ЄКТС; оціню­вання студентів.

Науково-педагогічні / педагогічні працівники: див. Ака­демічний персонал (Academic staff).

Національна рамка кваліфікацій, НРК (National Qualifcations Framework, NQF): Цілісний міжнародно зрозу­мілий опис національної шкали кваліфікацій у термінах ком-петентностей, через який усі кваліфікації та інші навчальні досягнення, зокрема у вищій освіті, можуть бути виражені й співвіднесені між собою в узгоджений спосіб [1; 8; 11; 15; 22; 27-30;35; 36; 42; 43; 48; 57; 58].

Дивись також: дескриптори кваліфікацій; дескрипто­ри циклів / рівнів; Європейська рамка кваліфікацій для навчан­ня впродовж життя; кваліфікація; компетентність / ком­петентності; Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 43

4/21/11 10:23 РМ

44

Національний освітній глосарій: вища освіта

Неформальна освіта (Non-formal education): Додатко­ва освіта, що доцільно організована, проте не завершується на­данням кваліфікації певного рівня (етапу, циклу) формальної освіти [9; 13; 23].

Дивись також: освіта; формальна, інформальна освіта; формальне, неформальне, інформальне навчання.

Неформальне навчання (Non-formal learning): Додат­кове навчання, що не завершується наданням кваліфікації пев­ного рівня (етапу, циклу) формальної освіти [1; 8; 20].

Дивись також: навчання / навченість; формальна, не­формальна, інформальна освіта; формальне, інформальне на­вчання.

Освіта (Education): За концепцією Міжнародної стан­дартної класифікції освіти будь-яка цілеспрямована й органі­зована діяльність для задоволення навчальних потреб (потреб у навченості), яку в деяких країнах називають окультуренням або підготовкою. Інакше кажучи, освіта - організована й по­слідовна комунікація заради навченості. При цьому комуніка­ція розглядається як взаємодія між певною кількістю осіб, що пов’язана з передаванням інформації [9; 13; 23].

Дивись також: комунікація; Міжнародна стандартна класифікація освіти; навчання / навченість; формальна, не­формальна, інформальна освіта; формальне, неформальне, ін­формальне навчання.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 44

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

45

Освіта дорослих (Adult / continuing / recurrent education): Комплекс освітніх заходів будь-яких змісту, рівня, методу, форми, завдяки яким особи, які вважаються в певному суспільстві дорослими, вдосконалюють свої освітні і профе­сійні кваліфікації, розвивають здатності, компетентності [1; 9; 11; 13; 20; 23].

Дивись також: компетентність / компетентності; освітні кваліфікації; продовжена освіта; професійні квалі­фікації; формальна, неформальна, інформальна освіта; фор­мальне, неформальне, інформальне навчання.

Освітні кваліфікації (Educational qualifcations): Квалі­фікації, що присуджуються в освітній системі на основі освіт­ніх стандартів [36; 43].

Дивись також: академічна кваліфікація; академічний ступінь; кваліфікація; професійна кваліфікація.

Освітні стандарти (Educational standards): Стан­дарти, що виробляються в освітній системі для забезпе­чення освіти певного рівня (підрівня, етапу, циклу) і при­судження відповідних освітніх (академічних) кваліфікацій (ступенів) [15].

Дивись також: академічна кваліфікація; Європейська рамка кваліфікацій для навчання впродовж життя; квалі­фікація; компетентність / компетентності; національна рамка кваліфікацій; освітні кваліфікації; Рамка кваліфікацій

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 45

4/21/11 10:23 РМ

46

Національний освітній глосарій: вища освіта

Європейського простору вищої освіти; результати навчання; рівні, цикли вищої освіти.

Освітній заклад (Educational institution): Організація, що надає навчальні та / чи пов’язані з цим послуги [9; 10; 23].

Дивись також: заклад вищої освіти / вищий навчальний заклад.

Освітній компонент (Educational component): Само­достатня і формально структурована частина освітньої / на­вчальної програми (наприклад курс, модуль, навчальна дисци­пліна, семінар, виробнича практика тощо) [8].

Дивись також: курс; модуль; освітня / навчальна програма.

Освітній рівень (Educational level) : див. Рівень освіти (Level of education).

Освітня програма (Educational programme): Узгоджена сукупність освітніх компонентів (навчальних дисциплін, моду­лів, практик тощо), яка визнана необхідною для присудження певної кваліфікації та описана результатами навчання в термі­нах компетентно стей [1; 3-8; 11; 12; 14; 15; 18; 21; 23; 24].

Дивись також: кваліфікація; компетентність / компе­тентності; курс; модуль; освіта; освітній компонент; на­вчання / навченість; результати навчання.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 46

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

47

Оцінка (Grade / mark): Будь-яка кількісна або якісна міра на основі визначених критеріїв, які використовуються для опису результатів оцінювання в окремій навчальній дисципліні (модулі) або в освітній / навчальній програмі в цілому [11; 23].

Дивись також: оцінювання студентів.

Оцінювання студентів (Assessment of individual students): Формалізований процес визначення рівня опану­вання студентом запланованих (очікуваних) результатів на­вчання, що є необхідним для вдосконалення навчального про­цесу, підвищення ефективності викладання, розвитку студен­тів [8; 11; 12; 15].

Дивись також: оцінка; результати навчання.

Придатність до працевлаштування (Employability):

Наявність у випускників компетентностей (знань, умінь, інших особистісних характеристик), що необхідні для успішного пра­цевлаштування [1-5; 14; 20; 24; 31; 44].

Дивись також: дескриптори кваліфікацій; дескрипто­ри циклів / рівнів; Дублінські дескриптори; компетентність / компетентності; освітні кваліфікації; професійні кваліфіка­ції; Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої осві­ти; якість вищої освіти.

Призначення кредитів (Credit assignment): Процес формального визначення в кредитах ЄКТС навчального наван-

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 47

4/21/11 10:23 РМ

48

Національний освітній глосарій: вища освіта

таження студента, необхідного для опанування певної освіт­ньої / навчальної програми або її компонентів [8; 11; 15].

Дивись також: Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система; кредит ЄКТС; навантаження сту­дента; навчальне навантаження; накопичення кредитів; при­своєння кредитів.

Присвоєння кредитів (Award of credits): Акт надання (зарахування) студентові певної кількості кредитів ЄКТС. При­своєння кредиту ЄКТС підтверджує, що результати навчання студента оцінено, і що студент виконав вимоги до освітнього / навчального компонента чи кваліфікації [8; 12].

Дивись також: Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система; кредит ЄКТС; накопичення креди­тів; призначення кредитів; результати навчання.

Присудження ступеня / кваліфікації (Award of degree / qualifcation): Акт надання студентові певного академічного ступення / кваліфікації за результатами успішного виконання відповідної освітньої / навчальної програми [1].

Дивись також: академічна кваліфікація; академічний ступінь; кваліфікація; освітні кваліфікації.

Продовжена освіта (Continuing / recurrent education): див. Освіта дорослих (Adult education).

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 48

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

49

Проект Тюнінг (TUNING Proj ect): Проект Європей­ської Комісії «Налаштування освітніх структур в Європі», що реалізується з 2000 р. європейськими університетами при взаємодії із сферою праці та спрямований на форму­вання загальної методології порівнюваності і сумісності рівнів та змісту освітніх / навчальних програм у різних предметних областях вищої освіти. Проект охоплює пере­важну більшість країн, що підписали Болонську деклара­цію, включаючи Україну. Проект Тюнінг виходить з того, що академічні ступені (кваліфікації) у міжнародному плані можуть бути порівнянними і сумісними, якщо порівнюване те, що здатні (компетентні) виконати їх власники, та якщо порівнювані відповідні академічні і професійні профілі. При цьому не ставиться за мету розроблення уніфікова­них загальноєвропейських освітніх / навчальних програм із детермінованим переліком навчальних дисциплін та із визначеним змістом. За проектом визначено загальні, клю­чові та специфічні, предметні компетентності для окремих освітніх галузей. У рамках проекту також розроблені де­скриптори циклу / рівня для значної кількості предметних областей [1; 11; 24; 26; 37; 46].

Дивись також: академічна кваліфікація; Європейська кредитна трансферно-нако пичувальна система; компе­тентність / компетентності; кредит ЄКТС; освітні ква­ліфікації; результати навчання; рівні, цикли вищої освіти.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 49

4/21/11 10:23 РМ

50

Національний освітній глосарій: вища освіта

Професійне визнання (Professional recognition):

Стоcується права власника кваліфікації на практичну діяль­ність і відповідний професійний статус. У межах Європейсько­го Союзу визнання в професійних цілях визначається як пра­вовий акт, за яким компетентний орган у приймаючій країні визнає, що кваліфікація, отримана за рубежем, прийнятна для здійснення на її території законодавчо регульованої професій­ної діяльності [1; 6; 12; 15; 60].

Дивись також: академічне визнання; кваліфікація; регу­льована професія.

Професійні кар’єрні кваліфікації (Professional career qualifcations ): Професійні кваліфікації, що присуджуються ро­ботодавцями в сфері праці на основі професійних стандартів. Професійні кар’єрні кваліфікації слід відрізняти від професійних освітніх кваліфікацій, які надаються в освітній сфері [36; 43].

Дивись також: Європейська рамка кваліфікацій для на­вчання впродовж життя; кваліфікація; освітні кваліфікації; професійні освітні кваліфікації; Рамка кваліфікацій Європей­ського простору вищої освіти.

Професійні кваліфікації (Professional qualifcations):

Кваліфікації, які надаються з урахуванням професійних стан­дартів, що діють у сфері праці, і відображають здатність особи виконувати завдання і обов’язки певного виду професійної ді­яльності.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 50

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

51

За суб’єктом надання професійні кваліфікації поділя­ються на кар’єрні (надаються у сфері праці) та освітні (нада­ються у сфері освіти). Серед професійних кар’єрних кваліфі­кацій - кваліфікаційні розряди, ранги, класні чини, категорії, звання тощо [36; 43].

Дивись також: академічна кваліфікація; Європейська рамка кваліфікацій для навчання впродовж життя; кваліфіка­ція; компетентність / компетентності; освітні кваліфікації; професійні кар’єрні кваліфікації; професійні освітні кваліфіка­ції; Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти.

Професійні освітні кваліфікації (Professional edu -cational qualifcations): Освітні кваліфікації, які орієнтовані на вихід випускника на ринок праці, здійснення професійної діяльності та надаються в освітній сфері з урахуванням про­фесійних стандартів за результатами виконання професійних освітніх програм. Професійні освітні кваліфікації не слід плу­тати із академічними кваліфікаціями (ступенями), що орієн­товані на подальше навчання, або професійними кар’єрними кваліфікаціями, які надаються роботодавцями у сфері праці [35; 36; 43].

Дивись також: академічна кваліфікація; Європейська рамка кваліфікацій для навчання впродовж життя; кваліфі­кація; освітні кваліфікації; професійні кваліфікації; професій­ні кар’єрні кваліфікації; професійні освітні програми; Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 51

4/21/11 10:23 РМ

52

Національний освітній глосарій: вища освіта

Професійні освітні програми (Professional educational programmes): Професійно, практично орієнтовані освітні / на­вчальні програми, що передбачають вихід випускника на ри­нок праці [13].

Дивись також: освітні програми.

Професійні стандарти (Professional standards ): Міні­мально необхідні вимоги до змісту та умов праці, кваліфікації працівників, їх компетентностей, що визначаються роботодав­цями і слугують основою для присудження професійних ква­ліфікацій.

Професійні стандарти співвідносяться з рівнями націо­нальної рамки кваліфікацій і групуються за галузевими озна­ками [36; 43; 70; 71].

Дивись також: Європейська рамка кваліфікацій для на­вчання впродовж життя; кваліфікація; національна рамка кваліфікацій; освітні кваліфікації; освітні стандарти; профе­сійні кваліфікації; Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти.

Профіль навчання (Profle of study): Сукупність основ­них типових характеристик освітньої / навчальної програми, що відображають специфіку спрямування вищої освіти.

Серед таких характеристик - орієнтація освітніх / на­вчальних програм, що визначає їх тип (А - теоретичний, ака­демічний, В - практичний, професійний). Орієнтаційні типи

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 52

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

53

характерні для всіх рівнів і циклів вищої освіти - бакалавр­ського, магістерського, докторського [3; 5; 6; 24; 43].

Дивись також: бакалавр; доктор; кваліфікація; магістр; освітня / навчальна програма.

Профіль ступеня (Degree profle): див. Профіль на­вчання (Profle of study).

Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти (Framework for Qualifcations of the European Higher Education Area, QF EHEA): Всеохопна рамка (шкала) ква­ліфікацій, яка розроблена для закладів вищої освіти / вищих навчальних закладів Європи, прийнята на Бергенській конфе­ренції (2005 р.), описує три послідовних цикли вищої освіти: перший, включаючи короткий, (бакалаврський), другий (магіс­терський) і третій (докторський). Для опису кваліфікаційних рівнів рамки використовуються Дублінські дескриптори, що складаються з п’яти видів компетентностей (результатів на­вчання): знання і розуміння; застосування знань і розуміння; формування суджень; комунікація; здатність для подальшого навчання, розвитку, а також кредитний вимір для першого і другого циклів [1; 11; 15; 27].

Дивись також: дескриптори кваліфікацій; Європей­ська рамка кваліфікацій для навчання впродовж життя; кваліфікація; компетентність / компетентності; кредит ЄКТС; результати навчання; цикли вищої освіти.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 53

4/21/11 10:23 РМ

54

Національний освітній глосарій: вища освіта

Ранжування закладів вищої освіти (Ranking Higher Education Institutions): Процес і механізм порівняння показни­ків діяльності закладів вищої освіти / вищих навчальних закла­дів (та / або освітніх / навчальних програм) за певними крите­ріями та визначення відповідних рейтингів. Серед авторитет­них світових рейтингів - «Таймс» (Times-QS), який визначає 200 найкращих університетів та еквівалентних їм закладів, і «Шанхайський» (Академічний рейтинг університетів світу -ARWU), ранжує 500 університетів та еквівалентних закладів світового класу [15; 23; 24].

Дивись також: якість вищої освіти.

Регульована професія (Regulated profession): Професія, діяльність у межах якої певним чином регулюється законом або адміністративними правилами [1; 12; 20].

Дивись також: професійні кваліфікації; професійні стандарти.

Результати (Outcomes): Очікувані чи досягнуті резуль­тати освітньої / навчальної програми, іншої інституційної ді­яльності, що підтверджуються певним переліком індикаторів. Реальні досягнуті результати відмінні від цілей, які являють собою очікувані (заплановані, бажані) результати [1; 15; 23].

Дивись також: оцінювання студентів; результати навчання.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 54

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

55

Результати навчання (Learning outcomes): Сукупність компетентно стей, що виражають знання, розуміння, уміння, цінності, інші особистісні якості, які набув студент після за­вершення освітньої / навчальної програми або її окремого ком­понента. Результати навчання в сукупності із критеріями їх оцінювання визначають мінімальні вимоги до присвоєння кре­дитів, у той час як виставлення оцінок ґрунтується на зістав­ленні реальних навчальних досягнень студента із мінімальни­ми вимогами. Реальні результати навчання відрізняються від навчальних цілей (очікуваних результатів) тим, що стосуються навчальних досягнень студента, тоді як цілі навчання є намі­рами викладача (запланованими результатами). Термін «ре­зультати навчання» є одним з основних термінів Болонського процесу і важливий для розуміння та порівняння розмаїття академічних ступенів (кваліфікацій) в Європі, зміни освітньої парадигми з процесної на результатну. Останнє означає перехід від підходу в побудові освітніх / навчальних програм та викла­данні, орієнтованого на викладача, до студентоцентрованого підходу [1; 3-5; 8; 11; 12; 14; 15; 20; 22; 24; 55].

Дивись також: академічний ступінь; кваліфікація; ком­петентність / компетентності; проект Тюнінг; студенто-центрований підхід.

Рівень кредиту (Credit level): Показник відносного рів­ня вимог до складності навчального компонента, глибини його вивчення та рівня самостійності студента. Може пов’язуватися

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 55

4/21/11 10:23 РМ

56

Національний освітній глосарій: вища освіта

з роком навчання (наприклад, рівні 1 / 2 / 3 при трирічній освіт­ній / навчальній програмі) і / або змістом курсу (наприклад базо вий, середній, ускладнений) [11].

Дивись також: Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система; кредит ЄКТС.

Рівень освіти (Level of education): Місце освітньої / на­вчальної програми, відповідного академічного ступеня (квалі­фікації) в системі освіти, зокрема вищої освіти. Рівень освіти, поряд з галуззю освіти, є основною класифікаційною змінною Міжнародної стандартної класифікації освіти. Кваліфікації та­кож ідентифікуються з певними рівнями європейських і націо­нальних рамок кваліфікацій. Зазвичай існує національна ієрар­хія рівнів освіти, академічних ступенів, кваліфікацій (з цією метою в різних країнах прийнято національні системи класи­фікації освіти та рамки кваліфікацій). Кількість рівнів освіти, академічних ступенів, кваліфікацій може відрізнятися поміж країнами та системами вищої освіти [9; 23].

Дивись також: дескриптори циклів / рівнів; Європейська рамка кваліфікацій для навчання впродовж життя; Міжнарод­на стандартна класифікація освіти; Рамка кваліфікацій Євро­пейського простору вищої освіти; рівні, цикли вищої освіти.

Рівні вищої освіти (Levels of higher education): див. Міжнародна стандартна класифікація освіти, МСКО (International Standard Classifcation of Education, ISCED).

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 56

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

57

Розуміння (Understanding): Теоретичний (концептуаль­ний) рівень опанування знань, що дає змогу не лише фактично знати, що, де і коли відбувається, а й пояснити, чому і як здій­снюється те чи інше явище [33; 34; 40].

Дивись також: знання; навчання / навченість; освіта; уміння; цінності.

Сертифікація (Certifcation): Процес, за яким уповнова­жений орган підтверджує досягнення встановлених стандартів якості та зазвичай надає відповідні права суб’єкту діяльності. Для вищої освіти надання відповідного сертифікату, диплома або звання формально означає, що результати навчання опано­вані студентом, оцінені та визнані компетентним органом згід­но із визначеним стандартом [1; 15; 20].

Дивись також: акредитація; Європейська асоціація за­безпечення якості вищої освіти; Європейський реєстр забез­печення якості вищої освіти; освітні стандарти; результати навчання; якість вищої освіти.

Соціальний вимір вищої освіти (Social dimension in higher education ): Сукупність характеристик вищої освіти, яка включає рівний і справедливий доступ до якісної освіти, інфор­мування і консультування студентів, їх матеріальну підтримку, забезпечення соціальної єдності, що дає змогу більшості моло­дих людей опанувати освіту вищого рівня та максимально роз­крити свій особистий потенціал, а, отже, досягнути соціального

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 57

4/21/11 10:23 РМ

58

Національний освітній глосарій: вища освіта

вирівнювання громадян. Соціальний вимір вищої освіти є од­ним з аспектів Болонського процесу [1-4; 6; 14; 24; 52; 63]. Дивись також: мобільність; якість вищої освіти.

Спільний ступінь (Joint degree): Академічний ступінь (кваліфікація), що присуджується спільно, принаймні, двома закладами вищої освіти / вищими навчальними закладами на основі освітньої / навчальної програми, що розроблена та / або надається спільно цими закладами-партнерами. Присудження спільних ступенів (кваліфікацій) сприяє академічній і профе­сійній мобільності, створенню Європейського простору вищої освіти [1; 3-5; 18; 24; 54].

Дивись також: академічний ступінь; академічна квалі­фікація, мобільність; освітні кваліфікації; мобільність.

Стандарти (Standards): Положення (норми), що ви­значають певний рівень вимог до змісту, якості та умов її оці­нювання. Стосовно закладів вищої освіти / вищих навчальних закладів стандарти містять визначення того, що має бути до­сягнуто цими закладами для акредитації чи сертифікації їх або їхніх освітніх / навчальних програм. Щодо освітніх / навчаль­них програм, то стандарти включають опис результатів навчан­ня, необхідних для присудження кваліфікації [1; 15; 20; 23].

Дивись також: акредитація; освітні стандарти, компе­тентність / компетентності; професійні стандарти; резуль­тати навчання; якість вищої освіти.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 58

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

59

Стратегія у вищій освіті (Strategy in higher education):

Визначення довгострокових цілей розвитку вищої освіти та об­ставин, з урахуванням яких плануються, ресурсно забезпечу­ються і реалізуються відповідні заходи. У рамках Болонського процесу у 2007 р. прийнята стратегія «Європейський простір вищої освіти в глобальному оточенні», у якій поміж пріорите­тів на майбутнє є цілісне функціонування цього простору [3; 5; 6; 14; 24].

Дивись також: Болонський процес; Європейський про­стір вищої освіти.

Студент (Student): Особа, яка залучена до формальної освітньої / навчальної програми вищої освіти [8; 9; 10; 23].

Дивись також: академічний / викладацький персонал, науково-педагогічні / педагогічні працівники; навантаження студента; студентоцентрований підхід.

Студентоцентрований підхід (Student-centred approach / Learner-centered approach): Передбачає розроблен­ня освітніх / навчальних програм, які зосереджуються на ре­зультатах навчання, ураховують особливості пріоритетів осо­би, що навчається, ґрунтуються на реалістичності запланова­ного навчального навантаження, яке узгоджується із триваліс­тю освітньої / навчальної програми. При цьому студенту нада­ються більші можливості щодо вибору змісту, темпу, способу та місця навчання [1; 2; 8; 14; 24; 28].

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 59

4/21/11 10:23 РМ

60

Національний освітній глосарій: вища освіта

Дивись також: навчальне навантаження; результати навчання.

Ступінь (Degree): Офіційна освітня кваліфікація, яка присуджується закладом вищої освіти / вищим навчальним за­кладом після успішного завершення відповідної освітньої / на­вчальної програми. Порівняно з академічним ступенем є більш широким поняттям, оскільки охоплює також професійні освіт­ні кваліфікації [11; 23].

Дивись також: академічна кваліфікація; академіч­ний ступінь; освітні кваліфікації, професійні кваліфікації; рівень освіти; ступені першого, другого, третього циклів; цикли вищої освіти.

Ступінь другого циклу (Second cycle degree): Освітня кваліфікація, що присуджується закладом вищої освіти / ви­щим навчальним закладом після успішного завершення друго­го циклу вищої освіти за болонською класифікацією з трива­лістю навчання 1-2 роки та навчальним навантаженням 60-120 кредитів ЄКТС. Ступінь другого циклу, який зазвичай назива­ють магістерським, надається на основі отриманого раніше ступеня першого циклу або (у випадку інтегрованого ступеня) на основі третього освітнього рівня за Міжнародною стандарт­ною класифікацією освіти [1; 11].

Дивись також: кредит ЄКТС; магістр; Міжнародна стандартна класифікація освіти; ступінь першого циклу; сту-

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 60

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

61

пінь третього циклу; рівень освіти; трициклова система ви­щої освіти; цикли вищої освіти.

Ступінь першого циклу (First cycle degree): Освіт­ня кваліфікація, що присуджується закладом вищої освіти / вищим навчальним закладом після успішного завершення першого циклу вищої освіти за болонською класифікацією з тривалістю навчання не менше трьох років та навчальним на­вантаженням 180-240 кредитів ЄКТС. Ступінь першого циклу, який зазвичай називають бакалаврським, надається на основі третього освітнього рівня за Міжнародною стандартною кла­сифікацією освіти [1; 11].

Дивись також: бакалавр; кредит ЄКТС; Міжнародна стандартна класифікація освіти; ступінь другого циклу; сту­пінь третього циклу; рівень освіти; трициклова система ви­щої освіти; цикли вищої освіти.

Ступінь третього циклу (Third cycle degree): Освіт­ня кваліфікація, що присуджується закладом вищої освіти / вищим навчальним закладом після успішного завершення третього циклу вищої освіти за болонською класифікацією з тривалістю навчання 3-4 роки і передбачає обов’язкове прове­дення науково-дослідницької роботи. Ступінь третього циклу, який зазвичай називають докторським, надається на основі отриманого раніше ступеня другого циклу або в певних випад­ках - першого циклу вищої освіти [9; 13].

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 61

4/21/11 10:23 РМ

62

Національний освітній глосарій: вища освіта

Дивись також: бакалавр; кредит ЄКТС; магістр; Між­народна стандартна класифікація освіти; ступінь першого циклу; ступінь другого циклу; рівень освіти; трициклова сис­тема вищої освіти; цикли вищої освіти.

Транснаціональна вища освіта (Transnational higher education): Вища освіта, що надається громадянам певної краї­ни освітніми закладами іншої держави [1; 4; 24; 59].

Дивись також: акредитація; визнання; спільний ступінь.

Трансфер (Transfer): Процес зарахування кредитів, присвоєних в одному освітньому закладі і визнананих в ін­шому, як правило, з метою отримання (присудження) квалі­фікації [1; 8].

Дивись також: Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система; кредит ЄКТС; визнання кредитів.

Тривалість навчальної програми (Duration of study programme): див. Тривалість освітньої програми (Duration of educational programme).

Тривалість освітньої програми (Duration of educational programme): Стандартна кількість років, упродовж яких сту­дент може виконати освітню програму [9; 23].

Дивись також: освітня / навчальна програма.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 62

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

63

Трициклова система вищої освіти (Three-cycle system of higher educatio n): Запроваджена в рамках Болон­ського процесу система вищої освіти, що складається з трьох циклів: перший і другий цикли відповідають першому і дру­гому етапам (підрівням) 5-го освітнього рівня за Міжнарод­ною стандартною класифікацією освіти, а третій - 6-му (най­вищому) освітньому рівню за цією класифікацією. Перший, другий і третій цикли зазвичай називають бакалаврським, магістерським, докторським. Кожен з цих циклів забезпечує доступ до професійної кар’єри та подальшого навчання. Ха­рактер кваліфікацій, що надаються на кожному з циклів, опи­сується Дублінськими дескрипторами в межах Рамки квалі­фікацій Європейського простору вищої освіти. Документами Болонського процесу допускається також існування коротко­го циклу в межах першого циклу, або пов’язаного з останнім [3-6; 14; 24].

Дивись також: бакалавр; доктор; Дублінські дескрип­тори; магістр; Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти; ступінь першого циклу; ступінь другого циклу; ступінь третього циклу.

Уміння (Skills): Здатність до застосування знань і розу­міння для виконання завдань та розв’язання проблем. Уміння бувають когнітивними (інтелектуально-творчими) на підставі логічного, інтуїтивного, творчого мислення або практичними на основі спритності, майстерності з використанням методів,

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 63

4/21/11 10:23 РМ

64

Національний освітній глосарій: вища освіта

матеріалів, інструкцій та інструментів [17].

Дивись також: знання; навчання / навченість; комуніка­ція; освіта; розуміння; цінності.

Університет (University): Основний тип закладу ви­щої освіти / вищого навчального закладу, що найбільш повно виражає й реалізує місію, візію, цілі, завдання і функції ви­щої освіти. Як провідні інтелектуальні осередки суспільства, університети на засадах автономії, академічної свободи здій­снюють освітню, дослідницьку, інноваційну діяльність, є го­ловними чинниками суспільного прогресу. Зазвичай універ­ситети здійснюють підготовку фахівців на всіх рівнях (підрів-нях, етапах, циклах) та за широким спектром галузей освіти і навчання на основі накопичення потужного дослідницько-інноваційного кадрового, інформаційного, матеріально-технічного потенціалу. Для визначення університетів світо­вого класу проводяться їх різноманітні ранжування [3; 4; 6; 7; 18; 21; 24].

Дивись також: вища освіта; Європейська асоціація за­кладів вищої освіти; Європейська асоціація університетів; Європейський дослідницький простір; Європейський простір вищої освіти; ранжування закладів вищої освіти / вищих на­вчальних закладів; якість вищої освіти.

Формальна освіта (Formal education): Освіта, що при­зводить до присудження кваліфікації (кваліфікацій) у межах

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 64

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

65

певного освітнього рівня (етапу, циклу) і здійснюється в закла­дах освіти. За даними Організації економічного співробітни­цтва і розвитку формальна освіта зазвичай актуальна для осіб віком до 40 років, для старшого віку її роль у навчанні впро­довж життя значно знижується [1; 8; 9; 13; 20; 23].

Дивись також: навчання / навченість; навчання впро­довж життя; неформальна, інформальна освіта; формальне, неформальне, інформальне навчання; освіта.

Формальне навчання (Formal learning): див. Формаль­на освіта (Formal education).

Цикли вищої освіти (Cycles of higher education):

Складові в ієрархічній структурній класифікації вищої осві­ти, запропонованій у рамках Болонського процесу. В Єв­ропейському просторі вищої освіти виділяють такі цикли: короткий у межах першого циклу, перший (зазвичай нази­вають бакалаврським), другий (магістерський) і третій (док­торський) цикли вищої освіти. У деяких країнах виділяють також постдокторський цикл, пов’язаний з вищими доктор­ськими кваліфікаціями (вищий, габілітований доктор, док­тор наук) [1; 8; 11; 44].

Дивись також: Болонський процес; Європейський про­стір вищої освіти; Рамка кваліфікацій Європейського про­стору вищої освіти; трициклова система вищої освіти.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 65

4/21/11 10:23 РМ

66

Національний освітній глосарій: вища освіта

Цінності (Уаіиея): Об’єктивно-суб’єктивна інформа­ція, що виражає значення об’єктів для суб’єктів, суб’єктивні пріоритети в царині об’єктів. Цінності як ставлення суб’єктів до об’єктів формуються в освіті, навчанні.

Дивись також: знання; комунікація; навчання / навче-ність; освіта; розуміння; уміння.

Якість вищої освіти (Оцаїііу іп Нщкег Ейисайоп): Ха­рактеристика вищої освіти, що відображає відповідність ре­зультатів навчання, освітніх процесів та інституційних умов актуальним цілям розвитку особи і суспільства. Якість вищої освіти є ключовим поняттям Болонського процесу. З метою її забезпечення розроблено Рамку кваліфікацій Європейського простору вищої освіти (2005 р.), Європейські стандарти і ре­комендації щодо забезпечення якості вищої освіти (2005 р.), утворено Європейську асоціацію забезпечення якості вищої освіти (2004 р.) та Європейський реєстр забезпечення якості вищої освіти (2008 р.) [3-7; 14; 18; 21; 24].

Дивись також: Європейська асоціація забезпечення якос­ті вищої освіти; Європейський реєстр забезпечення якості ви­щої освіти; Європейські стандарти і рекомендації щодо за­безпечення якості вищої освіти; Рамка кваліфікацій Європей­ського простору вищої освіти.

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 66

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

67

ПЕРЕЛІК УКРАЇНСЬКИХ ТЕРМІНІВ

Автономія закладу (Institutional autonomy)

Академічна довідка (Transcript)

Академічна кваліфікація (Academic qualifcation)

Академічна свобода (Academic freedom)

Академічне визнання (Academic recognition)

Академічний (Academic)

Академічний персонал (Academic staff)

Академічний ступінь (Academic degree)

Акредитація (Accreditation)

Аудиторні години (Class hours)

Бакалавр (Bachelor)

Болонська декларація (Bologna Declaration)

Болонський процес (Bologna process)

Взаємне визнання (Mutual recognition)

Визнання кредитів (Recognition of credits)

Викладацький персонал (Teaching staff)

Випуск (Graduation)

Випускник (Graduate)

Вища освіта (Higher / tertiary education)

Вищий навчальний заклад (Higher education institution)

Галузь навчання (Field of study)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 67

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

68

Галузь освіти (Field of education)

Група Є4 (E4 Group)

Дескриптори кваліфікацій (Descriptors of qualifcations)

Дескриптори циклів / рівнів (Cycle / level descriptors)

Додаток до диплома (Diploma supplement)

Доктор (Doctor)

Докторська школа (Doctoral school)

Дублінські дескриптори (Dublin descriptors)

Європейська асоціація забезпечення якості вищої освіти (European Association for Quality Assurance in Higher Education, ENQA)

Європейська асоціація закладів вищої освіти (European Association of Institutions in Higher Education, EURASHE)

Європейська асоціація університетів, ЕАУ (European University Association, EUA)

Європейська кредитна трансферно-накопичувальна систе­ма, ЄКТС (European Credit Transfer and Accumulation System, ECTS)

Європейська мережа національних інформаційних цен­трів з академічного визнання і мобільності (European Network of National Information Centres on academic recognition and mobility, ENIC Network)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 68

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

69

Європейська рамка кваліфікацій для навчання впродовж життя (European Qualifcations Framework for Lifelong Learning, EQF LLL)

Європейський дослідницький простір, ЄДП (European Research Area, ERA)

Європейський простір вищої освіти, ЄПВО (European Higher Education Area, EHEA)

Європейський реєстр забезпечення якості вищої освіти (European Quality Assurance Register for Higher Education , EQAR)

Європейський союз студентів, ЄСС (European Students’ Union, ESU)

Європейські стандарти і рекомендації щодо забезпечен­ня якості вищої освіти (European Standards and Guidelines for Quality Assurance in Higher Education)

Забезпечення якості (Quality assurance)

Заклад вищої освіти (Higher education institution)

Заклад освіти (Education institution)

Знання (Knowledge)

Іноземні студенти (Foreign students)

Інформальна освіта (Informal education)

Інформальне навчання (Informal learning)

Кваліфікація (Qualifcation)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 69

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

70

Коефіцієнт випуску (Graduation rate)

Коефіцієнт вступу (Entry rate)

Компетентнісний підхід (Competence-based approach)

Компетентність / компетентності (Competence, competen-cy / competences, competencies)

Компетенція / компетенції (Competence, competency / com-petences, competencies)

Комунікація (Communication)

Контактні години (Contact hours)

Контроль якості (Quality control)

Кредит ЄКТС (Credit ECTS)

Критерії оцінювання (Assessment criteria)

Курс (Course)

Лісабонська конвенція з визнання (Lisbon Recognition Convention)

Лісабонська стратегія (Lisbon Strategy)

Ліцензування (Licensing)

Магістр (Master)

Мережа національних інформаційний центрів академічно­го визнання (National Academic Recognition Information Centre Network, NARIC network)

Міжнародна стандартна класифікація освіти, МСКО (International Standard Classifcation of Education, ISCED)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 70

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

71

Міжнародна стандартна класифікація професій, МСКП (International Standard Classifcation of Occupations, ISCO)

Міжнародні студенти (International students)

Мобільність (Mobility)

Модуль (Module)

Модуляризація (Modularisation)

Навантаження студента (Student workload)

Навчальна програма (Study programme)

Навчальне навантаження (Study load)

Навчальний заклад (Educational institution)

Навчання / навченість (Learning)

Навчання впродовж життя (Lifelong learning, LLL)

Навченість навчатися (Learning to learn)

Накопичення кредитів (Credit accumulation)

Науково-педагогічні / педагогічні працівники (Academic staff )

Національна рамка кваліфікацій, НРК (National Qualifcations Framefork, NQF)

Неформальна освіта (Non-formal education)

Неформальне навчання (Non-formal learning)

Освіта (Education)

Освіта дорослих (Adult / continuing / recurrent education)

Освітні кваліфікації (Educational qualifcations)

Освітні стандарти (Educational standards)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 71

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

72

Освітній заклад (Educational institution)

Освітній компонент (Educational component)

Освітній рівень (Educational level)

Освітня програма (Educational programme)

Оцінка (Grade / mark)

Оцінювання студентів (Assessment of individual students)

Придатність до працевлаштування (Employability)

Призначення кредитів (Credit assignment)

Присвоєння кредитів (Award of credits)

Присудження ступеня / кваліфікації (Award of degree / qualifcation)

Продовжена освіта (Continuing / recurrent education)

Проект Тюнінг (TUNING Project)

Професійне визнання (Professional recognition)

Професійні кар’єрні кваліфікації (Professional career qualifcations)

Професійні кваліфікації (Professional qualifcations)

Професійні освітні кваліфікації (Professional educational qualifcations)

Професійні освітні програми (Professional educational programmes)

Професійні стандарти (Professional standards)

Профіль навчання (Profle of study)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 72

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

73

Профіль ступеня (Degree profle)

Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти (Framework for Qualifcations of the European Higher Education Area )

Ранжування закладів вищої освіти (Ranking Higher Education Institutions)

Регульована професія (Regulated profession)

Результати (Outcomes)

Результати навчання (Learning outcomes)

Рівень кредиту (Credit level)

Рівень освіти (Level of education)

Рівні вищої освіти (Levels of higher education)

Розуміння (Understanding)

Сертифікація (Certifcation)

Соціальний вимір вищої освіти (Social dimension in higher education)

Спільний ступінь (Joint degree)

Стандарти (Standards)

Стратегія у вищій освіті (Strategy in higher education)

Студент (Student)

Студентоцентрований підхід (Student-centred approach / Learner-centered approach)

Ступінь (Degree)

Ступінь другого циклу (Second cycle degree)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 73

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

74

Ступінь першого циклу (First cycle degree)

Ступінь третього циклу (Third cycle degree)

Транснаціональна вища освіта (Transnational higher education)

Трансфер (Transfer)

Тривалість навчальної програми (Duration of study prog-ramme)

Тривалість освітньої програми (Duration of educational programme)

Трициклова система вищої освіти (Three-cycle system of higher education)

Уміння (Skills)

Університет (University)

Формальна освіта (Formal education)

Формальне навчання (Formal learning)

Цикли вищої освіти (Cycles of higher education)

Цінності (Values)

Якість вищої освіти (Quality in Higher Education)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 74

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

75

ПЕРЕЛІК АНГЛІЙСЬКИХ ТЕРМІНІВ

Academic (Академічний)

Academic degree (Академічний ступінь)

Academic freedom (Академічна свобода)

Academic qualifcation (Академічна кваліфікація)

Academic recognition (Академічне визнання)

Academic staff (Академічний персонал / науково-педагогічні / педагогічні працівники)

Accreditation (Акредитація)

Adult / continuing / recurrent education (Освіта дорослих)

Assessment criteria (Критерії оцінювання)

Assessment of individual students (Оцінювання студентів)

Award of credits (Присвоєння кредитів)

Award of degree / qualifcation (Присудження ступеня / кваліфікації)

Bachelor (Бакалавр)

Bologna Declaration (Болонська декларація)

Bologna process (Болонський процес)

Certifcation (Сертифікація)

Class hours (Аудиторні години)

Communication (Комунікація)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 75

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

76

Competence, competency / competences, competencies (Ком­петентність / компетентності)

Competence, competency / competences, competencies (Ком­петенція / компетенції)

Competence-based approach (Компетентнісний підхід)

Contact hours (Контактні години)

Continuing / recurrent education (Продовжена освіта, освіта дорослих)

Course (Курс)

Credit accumulation (Накопичення кредитів)

Credit assignment (Призначення кредитів)

Credit ECTS (Кредит ЄКТС)

Credit level (Рівень кредиту)

Cycle / level descriptors (Дескриптори циклів / рівнів)

Cycles of higher education (Цикли вищої освіти)

Degree (Ступінь)

Degree profle (Профіль ступеня)

Descriptors of qualifcations (Дескриптори кваліфікацій)

Diploma supplement (Додаток до диплома)

Doctor (Доктор)

Doctoral school (Докторська школа)

Dublin descriptors (Дублінські дескриптори)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 76

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

77

Duration of educational programme (Тривалість освітньої програми)

Duration of study programme (Тривалість навчальної програми)

E4 Group (Група Є4)

Education (Освіта)

Education institution (Заклад освіти)

Educational component (Освітній компонент)

Educational institution (Освітній / навчальний заклад)

Educational level (Освітній рівень)

Educational programme (Освітня програма)

Educational qualifcations (Освітні кваліфікації)

Educational standards (Освітні стандарти)

Employability (Придатність до працевлаштування)

Entry rate (Коефіцієнт вступу)

European Association for Quality Assurance in Higher Education, ENQA (Європейська асоціація забезпечення якості вищої освіти)

European Association of Institutions in Higher Education, EURASHE (Європейська асоціація закладів вищої освіти)

European Credit Transfer and Accumulation System, ECTS (Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система, ЄКТС)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 77

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

78

European Higher Education Area, EHEA (Європейський про­стір вищої освіти, ЄПВО)

European Network of National Information Centres on academic recognition and mobility, ENIC Network (Європейська мережа національних інформаційних центрів з академічного визнання і мобільності)

European Qualifcations Framework for Lifelong Learning, EQF LLL (Європейська рамка кваліфікацій для навчання впро­довж життя)

European Quality Assurance Register for Higher Education , EQAR (Європейський реєстр забезпечення якості вищої освіти)

European Research Area, ERA (Європейський дослідниць­кий простір, ЄДП)

European Standards and Guidelines for Quality Assurance in Higher Education (Європейські стандарти і рекомендації щодо забезпечення якості вищої освіти)

European Students’ Union, ESU (Європейський союз студен­тів, ЄСС)

European University Association, EUA (Європейська асоціа­ція університетів, ЄАУ)

Field of education (Галузь освіти)

Field of study (Галузь навчання)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 78

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

79

First cycle degree (Ступінь першого циклу)

Foreign students (Іноземні студенти)

Formal education (Формальна освіта).

Formal learning (Формальне навчання).

Framework for Qualifcations of the European Higher Education Area (Рамка кваліфікацій Європейського простору вищої освіти)

Grade / mark (Оцінка)

Graduate (Випускник)

Graduation (Випуск)

Graduation rate (Коефіцієнт випуску)

Higher / tertiary education (Вища освіта)

Higher education institution (Заклад вищої освіти / вищий навчальний заклад)

Informal education (Інформальна освіта)

Informal learning (Інформальне навчання)

Institutional autonomy (Автономія закладу)

International Standard Classifcation of Education, ISCED (Міжнародна стандартна класифікація освіти, МСКО)

International Standard Classifcation of Occupations, ISCO (Міжнародна стандартна класифікація професій, МСКП)

International students (Міжнародні студенти)

Joint degree (Спільний ступінь)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 79

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

80

Knowledge (Знання)

Learning (Навчання / навченість)

Learning outcomes (Результати навчання)

Learning to learn (Навченість навчатися)

Level of education (Рівень освіти)

Levels of higher education (Рівні вищої освіти)

Licensing (Ліцензування)

Lifelong learning, LLL (Навчання впродовж життя)

Lisbon Recognition Convention (Лісабонська конвенція з виз нання)

Lisbon Strategy (Лісабонська стратегія)

Master (Магістр)

Mobility (Мобільність)

Modularisation (Модуляризація)

Module (Модуль)

Mutual recognition (Взаємне визнання)

National Academic Recognition Information Centre Network, NARIC network (Мережа національних інформаційний центрів академічного визнання)

National Qualifcations Framework, NQF (Національна рамка кваліфікацій, НРК)

Non-formal education (Неформальна освіта)

Non-formal learning (Неформальне навчання)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 80

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

81

Outcomes (Результати)

Professional career qualifcations (Професійні кар’єрні кваліфікації) Professional educational programmes (Професійні освітні програми)

Professional educational qualifcations (Професійні освітні кваліфікації)

Professional qualifcations (Професійні кваліфікації) Professional recognition (Професійне визнання) Professional standards (Професійні стандарти) Profle of study (Профіль навчання) Qualifcation (Кваліфікація) Quality assurance (Забезпечення якості) Quality control (Контроль якості) Quality in Higher Education (Якість вищої освіти) Ranking Higher Education Institutions (Ранжування закладів вищої освіти)

Recognition of credits (Визнання кредитів) Regulated profession (Регульована професія) Second cycle degree (Ступінь другого циклу) Skills (Уміння)

Social dimension in higher education (Соціальний вимір ви­щої освіти)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 81

4/21/11 10:23 РМ

82

Національний освітній глосарій: вища освіта

Standards (Стандарти)

Strategy in higher education (Стратегія у вищій освіті)

Student (Студент)

Student workload (Навантаження студента)

Student-centred ap proach / Learner-centered ap proach (Студентоцентрований підхід)

Study load (Навчальне навантаження)

Study programme (Навчальна програма)

Teaching staff (Викладацький персонал)

Third cycle degree (Ступінь третього циклу)

Three-cycle system of higher education (Трициклова система вищої освіти)

Transcript (Академічна довідка)

Transfer (Трансфер)

Transnational higher education (Транснаціональна вища освіта)

TUNING Project (Проект Тюнінг)

Understanding (Розуміння)

University (Університет)

Values (Цінності)

дІ088агіу_А5_у.6.іпсІсІ 82

4/21/11 10:23 РМ

Національний освітній глосарій: вища освіта

83