Тема 8: Психологическая диагностика младших школьников. Психологическая диагностика подростков и юношеского возраста.

Методы психодиагностики младших школьников

Выяснение общей ориентации детей в окружающем мире и запаса имеющихся у них бытовых знаний – методика «Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний». Определение отношения и мотивационной готовности ребенка к обучению в школе – методика «Отношение ребенка к обучению в школе».

Познавательные процессы:

Диагностика внимания: «Кольца Ландольта», «Корректурная проба»

Диагностика памяти: «Определение объема кратковременной зрительной памяти», «Оценка оперативной зрительной памяти», «Оценка объема кратковременной слуховой памяти», «10 слов», детская «Пиктограмма» (на выявление особенностей опосредованной памяти).

Диагностика воображения: «Вербальная фантазия» (на выявление уровня речевого воображения), «Рисунок», «Скульптура».

Диагностика мышления: методика «Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах», «Формирование понятий», «Исключение лишнего», «Сравнение понятий», «Классификация», «Посчитай в уме», «кубик Рубика», «Матрицы 18авенна», рисуночный тест «Человек».

Диагностика уровня речевого развития: методика «Определение понятий», «Выяснение пассивного словарного запаса», «Определение активного словарного запаса».

Диагностика личности и межличностных отношений:

Методика «Изучение мотивации достижений успехов», детский вариант личностного теста Р.Кеттелла, вопросник «Анкета для родителей, воспитателей и учителей» (предназначен для экспертного оценивания коммуникативных качеств личности у детей, поступающих в школу и младших школьников, а также их взаимоотношений с окружающими людьми), КАТ (краткий апперцептивный тест), проективный тест Люшера (направлен на выявление актуального эмоционального состояния), проективные рисуночные методики: «Человек», «Автопортрет», «Рисунок семьи» и др.

Тема 9: Методы психодиагностики подростков и юношей

Познавательные процессы:

Диагностика внимания: «Кольца Ландольта», «Таблицы Шульте», «Черно-красная таблица Горбова», «Корректурная проба», «Счет по Крепелину», «Отыскивание чисел».

Диагностика памяти: «10 слов» (оценка объема кратковременной слуховой памяти), «Пиктограмма», «Пересказ басни», «Пересказ рассказа».

Диагностика мышления: методика «Логико-количественные отношения», «тест Равена», КОТ (краткий оценочный тест), Субтесты теста Айзенка (на проверку уровня развития математического и лингвистического мышления), тест Беннета (для оценки уровня развития технического мышления), «Исключение лишнего», «Исключение предметов», «Сравнение понятий», «Классификация», «Существенные признаки», «Простые аналогии», «Сложные аналогии», «Метафоры», «Пословицы». «Сюжетные картинки», «Последовательность событий», «Противоположности».

Диагностика личности и межличностных отношений:

Тест Айзенка (выявление экстра -, интроверсии, уровня нейротизма), ПДО (патохарактерологический диагностический опросник, предназначен для выявления типа характера), опросник Шмишека, опросник Леонгарда (выявление личностных особенностей), опросник Спилбергера (методика выявления уровня личностной и ситуативной тревожности), УСК (уровень субъективного контроля), «САН» (самочувствие, активность, настроение), тест Розенцвейга (на выявление уровня агрессивности), тест Люшера (выявление состояния эмоциональной сферы), РАТ (рисованный апперцептивный тест) направлен на выявление личностных особенностей, методика количественного измерения мотивации достижения успехов и избегания неудач, проективные рисуночные методики на выявление личностных особенностей: «Несуществующее животное», «Человек», «Человек под дождем», «Автопортрет», «Дом, Дерево, Человек», «Дерево». В плане изучения межличностных взаимоотношений используют методику «Семантический дифференциал», Социометрическую методику.