Тема 10: Психологическая диагностика учителей и родителей.

Методы психодиагностики взрослых людей

Познавательные процессы:

Диагностика внимания: «Таблицы Шульте», «Черно-красная таблица Горбова», «Корректурная проба», «Счет по Крепелину», «Отыскивание чисел».

Диагностика памяти: «10 слов» (оценка объема кратковременной слуховой памяти), «Пиктограмма», «Пересказ басни», «Пересказ рассказа».

Диагностика мышления: «тест Равена», интеллектуальный тест Кеттела (выявление уровня интеллектуального развития), тесты Айзенка (на выявление уровня развития математического и лингвистического мышления), «Исключение лишнего», «Исключение предметов», «Сравнение понятий», «Классификация», «Существенные признаки», «Простые аналогии», «Сложные аналогии», «Метафоры», «Пословицы». «Сюжетные картинки», «Последовательность событий», «Противоположности», рисуночный тест «Человек».

Диагностика личности и межличностных отношений:

Тест Айзенка (выявление экстра-, интроверсии, уровня нейротизма), ММРI (Миннесотский многофакторный опросник) или СМИЛ (стандартизированный многофакторный метод исследования личности) - предназначены для выявления характерологических особенностей, типа защитных механизмов), опросник Шмишека, опросник Леонгарда (выявление личностных особенностей), тест восьми влечений Сонди, РАТ (рисованный апперцептивный тест) - направлен на выявление личностных особенностей, тест Люшера (выявление особенностей эмоциональной сферы), САН (самочувствие, активность, настроение), опросник Спилбергера (методика выявления уровня личностной и ситуативной тревожности), опросник Жмурова, опросник Бека (определение уровня депрессии), УСК (уровень субъективного контроля), взрослый вариант теста Розенцвейга (на выявление уровня агрессивности), методика количественного измерения мотивации достижения успехов и избегания неудач, шкалы Дембо-Рубинштейн (адекватность самооценки), методика ИТО (индивидуально-типологический опросник), ДМО (диагностика межличностных отношений), проективные рисуночные методики: «Несуществующее животное», «Человек», «Человек под дождем», «Автопортрет», «Дом, Дерево, Человек».

ГЛОССАРИЙ

Адаптация - постоянный процесс активного приспособления человека к социальной среде.

Амбивалентность чувств - двойственность, противоречивость нескольких одновременно испытываемых эмоциональных отно­шений.

Ассоциация - связь между психическими явлениями, при кото­рой восприятие одного из них влечет за собой появление другого.

Воспитание – навыки поведения, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни.

Воспитать - вырастить (ребенка), воздействуя на духовное и физическое развитие, дав образование, обучив правилам поведения.

Высшие психические функции - сложные, прижизненно форми­рующиеся психические процессы, социальные по своему происхож­дению. Отличительными особенностями ВПФ являются их опосре­дованный характер и произвольность.

Депривация – потеря значимых для психического развития факторов, лишения, претерпеваемые ребенком из-за недостаточного удовлетворения основных психических потребностей.

Здоровье - правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие

Идентификация - уподобление, отождествление с чем-либо или с кем-либо.

Идеология - система взглядов, идей, характеризующих какую-нибудь социальную группу, класс, политическую партию, общество.

Индивидуальный стиль деятельности - устойчивая, индивиду­ально-специфическая система психологических средств и спосо­бов выполнения деятельности.

Индивидуальность – психологическая неповторимость отдельного, единичного человека, взятого в целом, во всех его свойствах и отношениях.

Интериоризация - формирование внутренних структур челове­ческой психики благодаря усвоению внешнего опыта, переданно­го другими в виде сообщения или формы поведения.

Креативность - творческие способности человека, проявляющие­ся в разных сферах деятельности и характеризующие его личность.

Личностное развитие – развитие качеств человека, нравственных суждений, мотивационно - потребностной сферы и « Я – концепции».

Мотив - побуждение к деятельности, связанное со стремлением к удовлетворению потребности.

Научение - процесс и результат приобретения индивидуально­го опыта, независимо от мотивации и способа этого приобрете­ния – целенаправленного или стихийного.

Обучение – процесс передачи и организации знаний и формирования на их основе познавательной картины мира.

Одаренность – биологически, генетически обусловленное сочетание способностей.

Онтогенез – развитие организма от момента рождения до его смерти.

Педология - комплексная наука о ребенке, имеющая практико-ориентированный характер и ставящая задачу всестороннего изу­чения ребенка и составления целостного представления о его жиз­ни и психическом развитии.

Познавательные (когнитивные) процессы - психические про­цессы, отражающие различные стороны действительности в виде образов или представлений (восприятие, память), которые впо­следствии преобразуются при помощи мышления и воображения. Эти процессы служат инструментами познания окружающего мира, картина которого создается на основе данных, полученных при помощи познавательных процессов.

Психическое здоровье – состояние душевного благополучия, характеризующееся отсутствием болезненных психических явлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения и деятельности. Термин «психическое здоровье» имеет отношение прежде всего к отдельным психическим процессам и механизмам. Термин «психологическое здоровье» относится к личности в целом, находится в тесной связи с высшими проявлениями человеческого духа.

Психика – совокупность ощущений, представлений, чувств, мыслей как отражение в сознании объективной действительности; душевный склад человека.

Психология - наука о закономерностях развития и функциони­рования психики как особой формы жизнедеятельности.

Психологическая служба — организационно – научная система для проведения психологических мероприятий, направленных на научно-психологическое обеспечение практической деятельности людей.

Психодиагностика – направление психологических исследований, определяющее уровень и характер развития личности или ее отдельных функций в данный момент.

Психологическое просвещение - повышение пси­хологической культуры педагогов и родителей, формиро­вание запроса на психологические услуги и обеспечение информацией по психологическим проблемам.

Психопрофилактика — вид деятельнос­ти детского психолога, направленный на сохранение, укреп­ление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах дошкольного и школьного детства.

Психологическое консультирование - оказание конкретной помощи обратившимся взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, в анализе и ре­шении психологических проблем, связанных с собствен­ными особенностями, сложившимися обстоятельствами жизни, взаимоотношениями в семье, в кругу друзей, в шко­ле; помощь в формировании новых установок и принятии собственных решений.

Психологическая коррекция - систематическая целенаправленная работа психолога с детьми, отнесенными к категории группы риска по тем или иным основаниям, и направленная на специфическую помощь этим детям.

Психическое развитие – развитие познавательных психических процессов.

Развитие – процесс закономерного изменения, перехода из одного состояния в другое, более совершенное; переход от старого качественного состояния к новому, от простого к сложному, от низшего к высшему.

Развитие психики - закономерное изменение психических про­цессов во времени, выраженное в их количественных, качествен­ных и структурных преобразованиях.

Рационализм - концепция, объясняющая происхождение знания из данных, полученных мышлением. При этом знания о частных предметах формируются у человека на основе ощущения и воспри­ятия, но знания о всеобщих закономерностях и понятиях могут быть получены (извлечены) только из разума или при его помощи.

Рефлексия (интроспекция, самонаблюдение) - процесс самопо­знания человеком своих внутренних психических состояний и пе­реживаний. Рефлексия является одним из первых методов иссле­дования психики.

Речь эгоцентрическая - речь, внешняя по форме и внутренняя по содержанию, т.е. обращенная к себе.

Социализация - процесс и результат активного присвоения че­ловеком норм, идеалов, ценностных ориентации, установок и правил поведения, значимых для его социального окружения.

Социальная ситуация развития - специфическая для каждого возрастного этапа система отношений ребенка с окружающим ми­ром, отраженная в его переживаниях.

Способности – индивидуально-психологические особенности, обусловливающие легкость и быстроту обучения.

Среда – окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования.

Тест - стандартизированная система, заданий, позволяющая бы­стро и объективно измерить уровень развития определенного пси­хологического качества. Выделяют тесты интеллекта, тесты ода­ренности (креативности), тесты достижений и личностные тесты.

Установка - бессознательная готовность человека действовать определенным образом и в определенном направлении.

Филогенез - процесс возникновения и исторического развития психики животных и человека.

Фрустрация - психическое состояние человека, вызванное трудностями (объективными или субъективными), которые воз­никают в процессе достижения цели.