Пример: Работа над рассказом а.Чехова «Белолобый»

1 урок (первичное восприятие):

1) Подготовительная беседа (Об авторе и других его произведениях; о ком может быть этот рассказ, судя по названию? Или: Что знаете о волках? Сравним с изображением волка Чеховым)

Словарная работа

2) Первичное чтение (учитель-дети)

3) Беседа по сюжету по первичному восприятию:

- В какой момент испытали наибольшее волнение?

-Кто главные герои рассказа? (Волчиха и Белолобый)

-Где жила волчиха? Почему она залезла в зимовье?

-Как волчиха забралась на крышу?

-Как Белолобый оказался у волчихи?

-Почему волчиха и второй раз не добралась до ягнят?

-Почему рассказ назван «Белолобый»? (Он был причиной всех событий).

4) Рассматривание картинки (сравнение читательских впечатлений с образами художника)

5) Подведение итогов, рефлексия

6) Выставление оценок, домашнее задание (чтение рассказа)

2 урок (характеристика волчихи):

1) Актуализация

2) Анализ образа и составление характеристики волчихи:

-Найдите описания волчихи. Какая она? (Зачитывают)

-А какой она была в молодости?

-Как она относилась к детенышам?

-Почему волчиха не съела Белолобого?

-Как автор сам относится к волчихе? И чего это видно?

-Чем волчиха в рассказе «Белолобый» отличается от волков, о которых мы говорили на прошлом уроке? или: Что общего и чем отличаются волчиха в этом рассказе и волк в «…»?

Обобщение учителя: В рассказе Чехова волчиха – это не только хищное животное, а это и художественный образ, наделенный определенными чертами, свойственными только этой волчихе. Автор раскрывает состояние героев через их поведение.

-Давайте докажем, что автор надели волчиху чертами разумного существа.

-Для чего он это сделал? (Чтобы вызвать у читателя жалость, сострадание и любовь даже к хищному животному, ведь человеку свойственно любить все живое, потому что он сам – часть природы.

- Чьими глазами описан Игнат?

- Читатель догадывается, что он был под хмельком, а волчиха думала, что его шатает от ветра.

- Зачитайте описания пейзажа. Чьими глазами мы видим природу? (Мы на все смотрим глазами волчихи)

- Попробуйте составить рассказ о волчихе, используя в нем особо выразительные слова автора.

3) Подведение итогов, рефлексия

4) Выставление оценок, домашнее задание (Отметить отрывки о Белолобом)

3 урок (о Белолобом и выяснение идеи):

1) Актуализация

2) Анализ образа Белолобого:

-Как выглядел Белолобый?

-Почему щенок пошел за волчихой и не испугался ее?

- Зачитайте эпизод игры с волчатами. Как он характеризует щенка?

- Как относится автор к Белолобому? (Снисходительно, с нежностью)

-Почему Чехов так назвал свой рассказ? (Главным виновником событий стал глупый маленький щенок, который случайно спасает ягнят, играет с волчатами, не подозревая об опасности, его несправедливо наказывает хозяин. Мы радуемся, что Б. возвращается невредимым и прощаем Игната за воспитание щенка.)

3) Обобщающая беседа:

- О чем и о ком написано произведение? (т.е. тема)

- Что хотел сказать автор? Какие чувства хотел вызвать? (идея)

- О ком больше текста? (О волчихе)

- Значит даже построение произведения (композиция) помогает лучше понять мысль автора (волчиха для него важнее).

3) Подведение итогов, рефлексия.

4) Выставление оценок, домашнее задание (творческого характера)