- •Змістовий модуль 1 вступ. Сонячна система. План і карта. (6 год)
- •1.Що позначає слово природа? (Від лат. "natura" ).
- •2.З яких компонентів вона складається?
- •3.Що ж є предметом вивчення природознавства? (Жива і нежива природа).
- •Всесвіт. Склад Всесвіту: зірки, туманності, галактики.
- •Зірки згруповані людьми в сузір’я
- •С онце – розжарене небесне тіло – зірка.
- •Штучні супутники землі
- •Вплив Сонця на природні процеси на Землі, життя людей, стан здоров'я, господарські проблеми.
- •Освоєння людиною космічного простору.
- •Факти і цифри про планети Сонячної системи
- •Загальна характеристика планет Сонячної системи
- •1. Бакулин п.И. И др. Курс общей астрономии. — м.: 1977, гл. IX, X, XII, XIV.
- •2. Бронштэн в.А. Планеты Солнечной системы. — м.: Наука,1986
- •3. Зигель ф.Ю. Путешествие по недрам планет. — м.:Недра,1988
- •Еволюція планети Земля, як космічного тіла.
- •Історичний розвиток вглядів на форму Землі. Геоцентрична система світу Птолемея. Геліоцентрична система світу м. Коперника.
- •Система доказів кулястості Землі. Форма розмір Землі.
- •Класифікація доказів кулястості Землі
- •1. Локальні докази опуклості Землі:
- •3. Космічні докази:
- •Загальна характеристика Землі – планети Сонячної системи:
- •Земля – планета Сонячної системи
- •6 Материків: Євразія Африка Північна Америка Південна Америка Австралія Антарктида
- •Місяць - супутник Землі. Вплив Місяця на Землю. Фази Місяця.
- •Місяць – супутник Землі
- •Чому саме на нашій планеті виникло життя?
- •1. Розміри планети.
Чому саме на нашій планеті виникло життя?
На шляху до виникнення життя необхідні були деякі космічні і планетарні умови:
1. Розміри планети.
Маса не занадто велика, тому що енергія атомного розпаду природних радіоактивних речовин може привести до перегрівання планети, чи радіоактивному забрудненню середовища, несумісному з життям.
Планети, у яких занадто маленьку масу мають інший недолік, вони не здатні утримувати біля себе атмосферу, тому, що сила притягання їх невелика.
2. Рух планети навколо зірки (Сонця), по круговій орбіті, що дозволяє постійно одержувати необхідна кількість енергії.
3. Постійна інтенсивність освітлення Сонцем (у противному випадку потік променистої енергії, що надходить на планету не буде рівномірним). Нерівномірність потоку енергії, приводячи до різких коливань температури неминуче перешкоджала б виникненню і розвитку життя, тому що існування живих організмів можливо в межах дуже твердих температурних рамок. До складу живих організмів входить вода в рідкому стані, а не у твердому і газоподібному. Отже, температурні границі життя визначаються і рідким станом води) Усім цим умовам задовольняла планета Земля.
Висновок: Близько 4,5 млрд. років тому на Землі створилися космічні, планетарні і хімічні умови для більш високого рівня розвитку матерії, її еволюції в напрямку виникнення життя.
ЧИ МОЖЛИВО ВИНИКНЕННЯ ЖИТТЯ НА ЗЕМЛІ ЗАРАЗ?
Ні. Це вкрай тривалий процес, протягом якого складні молекули (нуклеїнові кислоти і білки) пройшли добір на стійкість до відтворення подібних. Навіть якщо і з'являться нові зачатки, то вони будуть окислені і використані гетеротрофами. В даний час живе відбувається тільки від живого (біогенне походження), тобто в процесі розмноження собі подібних.
ВИСНОВКИ:
Земля - дитя космосу, що за довгу історію пройшло кілька основних етапів, що характеризуються специфічними рисами розвитку:
1. Еволюція атомів, у процесі якої утворяться основні хімічні елементи; цей етап не типово земний, він міг би бути названий утробним, оскільки в ході його формується "ембріон" Землі - протопланетна хмара.
2. Хімічна еволюція, під час якої атоми поєднуються в молекули всі зростаючої величини і складності; на цьому етапі закладаються передумови до утворення перших складних органічних макромолекул, що приводить до виникнення життя на Землі.
3. Геологічна еволюція, вона підхоплює естафету хімічної еволюції; на цьому етапі утвориться багате і складне різноманіття мінералів і порід, формується літосфера, гідросфера; хімічна еволюція переходить у біологічну еволюцію організмів, тобто здійснюється перехід від життя речовини до життя істоти.
4. Культурна, чи техногенна еволюція, що починається з появи людини.
Малювання плакату "Природа в небезпеці" (групова форма)
Групи пояснюють один одному зміст малюнку-плакату "Природа в небезпеці". Виставка робіт.
Смотрю на глобус - шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой!
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги!»
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза!
И тихо просят нас родники:
«Ты береги нас, береги!»
Грустит глубокая река,
Свои, теряя берега,
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги!»
Смотрю на глобус - шар земной.
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
«Я сберегу вас, сберегу!»
Рефлексія діяльності. Про що нове для себе ви сьогодні довідалися? Де ці знання стануть вам у пригоді в житті? Чому ви можете навчити інших після сьогоднішнього заняття? Оцініть свої знання (самооцінка)
