Вопрос 3. Когнитивная психология.

Бихевиоризм пытался реализовать идеал позитивной нау­ки, изгоняя из своей проблематики внутреннюю составляющую поведения человека, презрительно именуя ее «промежуточной переменной». Поэтому появилась группа ученых, которые же­лали сохранить строгость экспериментальных процедур и при этом проникнуть в суть внутренней жизни человека. Эти авторы сконцентрировались, прежде всего, на познавательной активно­сти человека. Отсюда название – «когнитивная психология» (от лат. ognition – познание). Надо отметить, что и до возникнове­ния этого направления проводились исследования когнитивных структур. Ж. Пиаже, например, разработал детальную концеп­цию развития и смены психологических схем познания в раз­личных возрастах. На становление когнитивной психологи ока­зало влияние и развитие компьютерных наук, в недрах которых родилось понятие «искусственного интеллекта», сравнивающе­го деятельность мозга человека и переработку информации компьютерными программами.

Основателями когнитивной психологии считаются Д. Миллер, Д. Брунер и У. Найссер. Когнитивные психологи работают над созданием моделей различных функций психики чело­века (ощущений, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи).

Модели познавательных процессов позволяют по-новому взглянуть на сущность психической жизни человека. «Когни­тивная, или иначе познавательная, активность – это активность, связанная с приобретением, организацией и использованием знания. Такая активность характерна для всех живых существ, и в особенности для человека. По этой причине «исследование познавательной активности составляет часть психологии», - пишет У. Найссер в своей фундаментальной работе «Познание и реальность» (1976). Исследования когнитивных психологов ох­ватывают как сознательные, так и бессознательные процессы психики, при этом и те и другие трактуются как различные спо­собы переработки информации.

Когнитивный подход имеет в своей основе ряд аксиомати­ческих предпосылок (Хабер, 1964):

во-первых, это представле­ние о поэтапной переработке информации, т.е. о том, что сти­мулы внешнего мира проходят внутри психики через ряд после­довательных преобразований.

во-вторых, это допущение об ог­раниченной емкости системы переработки информации. Имен­но ограниченность способности человека осваивать новую ин­формацию и преобразовывать уже существующую заставляет искать наиболее эффективные и адекватные способы работы с ней. Эти стратегии (в гораздо большей степени, чем соответст­вующие им мозговые структуры) моделируют когнитивные психологи.

в-третьих, вводится постулат о кодировании ин­формации в психике. Данный постулат фиксирует предположе­ние о том, что физический мир отражается в психике в особой форме, которую нельзя свести к свойствам стимуляции.

Вариантом когнитивной теории, завоевывающим все боль­шую популярность в последние годы, является теория уровней переработки информации (Ф. Крейк, Р. Локхард, 1972). В на­стоящее время когнитивная психология все еще находится в стадии становления, но уже стала одним из самых влиятельных направлений мировой психологической мысли.