Тема 2. Источники определения педагогических проблем (2 час.)

1. Роль и место педагогики в системе научного знания.

2. Особенности развитие педагогики в современных условиях.

3. Психолого-педагогическое исследование: особенности, виды, логика.

Практические задачи, задания, упражнения

• На основе анализа статей в периодической печати (журналы «Педагогика», «Сибирский педагогический журнал») за 2010 – 2015 гг., дать характеристику актуальных проблем: а) теоретико-методологического; б) прикладного; в) сравнительно-исторического характера.

• Проведите анализ проблематики психолого-педагогических исследований по материалам Международных и сероссийских конференций, состоявшихся в последние годы в России и регионе.

• Анализ статьи по плану:.

а) актуальность темы (в связи с чем написана статья);

б) основные вопросы, которые затрагивает автор статьи (перечислить);

в) практическая значимость данного материала (при решении каких проблем современной педагогической реальность может быть полезен данный материал) с приведением доказательств (данные статистики, факты и пр.).

Фельдштейн Д. И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка в ситуации его развития // Вопросы психологии. – 2010. – № 3. – С. 47 – 56.

Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогическая наука как ресурс развития современного социума // Педагогика. – 2012. - № 1. – С. 3 -16.

• Предложите перечень «белых пятен» в педагогике (проблем, которые, на Ваш взгляд недостаточно исследования в современной науке).

• Сформулируйте 5 «вечных тем» в педагогике

• Сравните паспорта специальностей педагогический науки в России, Украине, Казахстане, Белоруси.

Литература

Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учебное пособие для пед. вузов по специальности "Педагогика и психология" : рек. УМО вузов РФ / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов.  - 7-е изд., стер. - Москва : Академия, 2012. - 208 с.

Краевский В.В., Бережнова Е. Методология и методы педагогического исследования

Новиков, А. М. Методология научного исследования [Электронный ресурс] : рек. РАО / А. М. Новиков, Д. А. Новиков.  - Москва : Люброком, 2010. - 280 с. - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/82773/.

Методологические последствия парадигмального сдвига в теории воспитания (ред. Н.Л. Селиванова, Е.И. Соколова. – М.:Тверь, 2011.

Тема 3. Фундаментальные проблемы педагогики (практическое занятие 2 час.)

1. Проблема гуманизма в педагогике.

2. Соотношение социального и биологического как педагогическая проблема

3. Развитие и формирование как педагогические процессы.

4. Проблема культуросообразности и природосообразности в педагогике.

Практические задачи, задания, упражнения

• Проанализировать особенности одного из философских подходов, составляющих методологическую основу педагогических исследований: антропологический, аксиологический, герменевтический, феноменологический, цивилизационный, формационный, культурологический и др. Дать оценку его эвристическим возможностям.

План для анализа:

а) возникновение подхода (время, ученые, направелния);

б) основные понятия, определяющие содержание научного подхода;

в) сущность основных положений, раскрывающих подход;

г) интерпретация в педагогическом пространстве;

Вывод: 1). что дает для постижения педагогических явлений, какие связи, свойства и отношения проясняет; 2). в чем ограниченность данного подхода при анализе педагогических феноменов.

• Составление тезауруса в историко-теоретическом развитии одной из фундаментальных педагогических проблем