Лекция 3. Неэкспериментальные эмпирические методы психологического исследования

План:

1. Наблюдение

2. Беседа.

3. Анализ продуктов деятельности.

4. Измерение.

Наблюдение

Наблюдение – целенаправленное, организованное восприятие и регистрация поведения объекта. Как научный эмпирический метод наблюдение широко применяется с конца 19 века в клинической, социальной, педагогической психологии, психологии развития.

Наблюдение бывает несистематическим и систематическим. Несистематическое наблюдение проводится в ходе полевого исследования, когда для исследователя важно не фиксация причинных зависимостей и строгое описание явлений, а создание некоторой обобщенной картины поведения индивида либо группы в определенных условиях. Систематическое наблюдение проводится по определенному плану. Исследователь выделяет регистрируемые особенности поведения (переменные) и классифицирует условия внешней среды.

Сплошное и выборочное наблюдение. При сплошном наблюдении фиксируются все особенности поведения, доступные для максимально подробного наблюдения. При выборочном – только определенные параметры поведения

Включенное наблюдение предполагает участие экспериментатора в деятельности группы, которую он исследует. Существует два варианта включенного наблюдения: 1- наблюдаемые знают о том, что являются объектом наблюдения; 2 – наблюдаемые не знают, что их поведение фиксируется.

Наблюдение состоит из следующих этапов:

1 – определение предмета, объекта и ситуации наблюдения.

2 – выбор способа наблюдения и регистрации данных.

3 – составление плана наблюдения (ситуации – объект – время).

4 – определение метода обработки результата.

5 – обработка и интерпретация полученной информации.

Ошибки наблюдения:

1. Гало-эффект - тенденция исследователя преувеличивать значение одного из параметров ситуации и распространять его оценку на другие параметры.

2. Эффект снисхождения – тенденция давать положительную оценку происходящему.

3. Ошибка корреляции – оценка одного признака (того, который невозможно наблюдать) дается на основании другого наблюдаемого признака. Например, память определяется по количеству ошибок при написании диктанта).

4. Эффект первичности (ошибка первого впечатления) – первое впечатление об индивиде определяет восприятие и оценку его дальнейшего поведения.

Недостатки метода наблюдения, ограничивающие его возможности:

• Жизненность наблюдаемых фактов, их органическая связь и слитность со множеством попутных явлений социального, психологического и физического порядка затрудняет понимание каждого явления, его анализ.

• Наблюдая поведение, исследователь получает внешнюю картину психической реальности, только то, что отчетливо демонстрируется испытуемым.

• Невозможно обеспечить повторное наблюдение одного и того же факта, что бывает часто необходимым для проверки, уточнения, дополнения информации.

Беседа

Беседа – метод исследования, применяемый только в психологии, поскольку в данной науке существует коммуникация между исследователем и испытуемым.

Беседа включается как дополнительный метод в структуру эксперимента на первом этапе для сбора первичной информации об испытуемом и на последнем этапе – в виде постэкспериментального интервью.

Беседа бывает клинической и по типу опроса. Термин «клиническая беседа» в экспериментальную психологию перешел из медицинской психологии, где клиническая беседа является частью клинического метода, цель которого – определение патологического состояния личности пациента. В экспериментальной психологии клиническая беседа используется для исследования целостной личности, для сбора максимально полной информации об индивидуально-личностных особенностях, жизненном пути, содержании сознательных и подсознательных компонентов испытуемого. В ходе беседы исследователь выдвигает и проверяет гипотезы о причинах поведения испытуемого.

Полученные данные фиксируются самим исследователем или его ассистентом, что опять-таки определяет некоторые негативные стороны применения данного метода. Запись во время беседы нарушает доверительный контакт (в этих случаях полезным оказывается скрытое использование аудио или видео аппаратуры, что в свою очередь порождает этические проблемы); запись по памяти приводит к потере части информации.

Беседа по типу опроса чаще всего протекает в виде интервью. В экспериментальной психологии используется только структурированное интервью – интервью с четко заданными и определенными вопросами исследователя. Интервью может быть очным и заочным (анкетирование, например). Однако ответы на вопросы интервьюера (в ходе устной беседы или письменного опроса) не могут считаться достоверной информацией даже при полной искренности испытуемого.

Анализ продуктов деятельности

Анализ продуктов деятельности (праксиметрический метод, архивный метод) предполагает анализ дневниковых записей и заметок, архивных материалов, продуктов трудовой, учебной, художественной и т.п. деятельности, особенностей жизненного пути отдельного человека или группы.

При анализе продуктов деятельности исследователь непосредственно может не контактировать с испытуемым. Их общение носит опосредованный характер. Основной недостаток метода анализа продуктов деятельности – субъективность исследователя в оценке самих продуктов. Кроме того, накладываются все негативные эффекты влияния исследователя на результаты исследования (по типу «эффекта Пигмалиона»).

Измерение

Измерение – эмпирический метод выявления свойств или состояний объекта путем организации взаимодействия объекта с измеряемым прибором, изменения состояния которого зависят от изменения состояния объекта. Прибором может быть любой внешний по отношению к исследователю прибор (термометр), сам исследователь и инструмент (такое измерение называется инструментальное измерение, когда в качестве инструмента применяется тест).

Психологическим измерением считают оценку величины тех или иных параметров реальности, сходств и различий объектов реальности. Подобную оценку может проводить сам испытуемый или исследователь.