Самостійна робота № 5 тема: Постмодерністський код роману «Останній світ» к. Рансмайра

МЕТА: з`ясувати філософсько-естетичні засади постмодернізму як одного з художніх напрямів ХХ ст., дослідити елементи постмодерністського письма в романі австрійського письменника.

Завдання: Письмово визначити ознаки постмодерністської естетики, що відбилася у художньому світі роману «Останній світ» К. Рансмайра; виписати цитати, які характеризують головних героїв роману, визначити засоби їх творення.

ПЛАН

1. Постмодернізм як один з найзначніших напрямів мистецтва кінця ХХ ст. Його філософсько-естетичні засади та етапи розвитку. Постмодернізм у літературознавстві та критиці.

2. Місце роману «Останній світ» у творчий спадщині К. Рансмайра. Передісторія твору.

3. Постмодерністська концепція роману К. Рансмайра «Останній світ»:

а) ситуація зникнення книги та її автора в романі;

б) особливості «матеріалізації» Овідієвих метаморфоз у житті міста Томи;

в) проблематика твору (приреченість сучасної цивілізації, вичерпаність культури, зневіра в історичний прогрес тощо);

г) художня сила образів;

д) художній час і простір, символіка, сенс назви твору;

ж) схрещення культурологічних пластів у романі.

4. Роман К. Рансмайра «Останній світ» у контексті світового літературного процесу кінця ХХ ст.

5. Методичні аспекти вивчення роману у школі.

Література

Рансмайр К. Останній світ // Всесвіт. – 1999. - № 3-4.

Затонский Д. Модернизм и постмодернизм. – Х., 2000.

Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. – М., 1996.

Ильин И. Постмодернизм. От истоков до наших дней. – М., 1998.

Бігун Б.Я. Постмодерністський образ світу // Вікно у світ. – 1998. - № 7. – С. 88-95.

Ковбасенко Ю. Література постмодернізму: по той бік різних боків // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 2002. - № 5. – С. 2-12.

Пахаренко В. Постмодернізм у дзеркалі літературознавства // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2002. - № 5-6. - С. 3-6.

Назарець Є., Васильєв В. Постмодернізм: Крістоф Рансмайр: До вивчення роману Рансмайра «Останній світ». 11 клас // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 2002. - № 5. – С. 22-25.

Дейна М. Попередження Крістофа Рансмайра. Система уроків з вивчення роману «Останній світ» // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2002. - № 3. – С. 19-23.

Затонський Д. Роман К. Рансмайра «Останній світ» у дзеркалі літературознавства // Всесвітня література в середніх закладах України. – 2002. – № 5-6. – С. 103-105.

Бігун Б.Я. «Останній світ» К. Рансмайр: Звільнення від тексу чи непозбутність тексту ? // Зарубіжна література. – 2000. - № 29-32. – С. 24-34; // Вікно в світ. Австрійська література. – 1998. - № 2. – С. 141-160.

Самостійна робота № 6 т е м а: Проблема процесу творчості у романах і. Кальвіно «Якщо подорожній одної зимової ночі» й к.Функе «Чорнильне серце»

МЕТА: розкрити проблему процесу творчості у романах «Якщо подорожній одної зимової ночі» І. Кальвіно й «Чорнильне серце» К.Функе. З`ясувати діалектику відносин поміж Письменником і Читачем у творах. Дослідити багатошаровість оповідних ліній у романі І.Кальвіно та інтертекстуальність у романі К.Функе.

Завдання: усно визначити провідні філософські концепти та естетичні принципи І.Кальвіно й К.Функе, спираючись на тексти романів. Письмово укласти тести до роману «Чорнильне серце», включаючи цитати з твору; дібрати бібліографію до творчості К.Функе.

П Л А Н

1. Відображення свідомості інтелігента у сучасному світі – провідний мотив творчості

І. Кальвіно. Проблема процесу творчості і специфіка його висвітлення у романі „Якщо подорожній одної зимової ночі” І. Кальвіно.

2. Діалектика відносин поміж Письменником і Читачем у творі. Роль автора (коментатор і дійова особа) у романі.

3. Правда і художня реальність у романі. Багатошаровість його оповідних ліній.

4. Особливості інтелектуальної прози І. Кальвіно (роман „Якщо подорожній одної зимової ночі”). І. Кальвіно і постмодернізм.

5. Місце роману «Чорнильне серце» у творчому доробку К.Функе. Сюжетно-композиційні особливості твору. Роль посвяти, епіграфів у ньому. Специфіка художнього простору і художнього часу у романі.

6. Проблема процесу творчості у романі. Способи виявлення авторської позиції крізь алюзивний континуум твору. Поєднання уявного і реального світів.

7. Образна система роману та прийоми її творення. Еволюція характеру дівчинки Мегі.

8. Символіка та мова роману. Методичні аспекти його вивчення у школі.