10. Орфографическая разминка.

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы: « Написани е слов с шипящим на конце», « о-ёпосле шипящих». Словосоче тания запишите под диктовку.

Встаёш... с первым луч...м; открываеш... окна настеж...; пробирает дрож...; плащ... с капюш...ном; холщ...вый меш...к; мимо окруж...нных кустами крыж...вника дач...; ...лковый

плющ... тянется до самых крыш...; наблюдаеш... и удивляеш...ся; ч...рненький пауч...к; мыш...нок метнулся проч..., камыш...вый шалаш..., располагаеш...ся на ноч...вку; кипуч...

роднич...к; теч...т реч...нка; воздух свеж...; ландыш... пахуч...; тиш..., лиш... ш...рох и ш...пот камыш...вых заро слей.

― Напишите, используя некоторые словосочетания, сочинение «На прогулке».

11. Пунктуационно-орфографическая разминка.

1. Было видно что мальч...нку в холщ...вой рубаш...нке пробирает дрож... . 2. Когда хорош... садовник крупен крыж...вник. 3. Возле мрачных круч... не видно никаких следов кроме вмятин которые оставил тяж...лый тягач... . 4. В доме что окруж...н тяж...лой реш...ткой окно распахнуто настеж…-

ЗАНЯТИЕ 2

12. Орфографическая разминка.

Щ...голь уш...л проч..., снеж...к колюч..., стереж...т, собач...нка, печ...т печ..., обожж...нный кирпич..., плащ... с капюш...ном, распахнеш... настеж..., ж...лоб дал теч...,

пропеч...нный калач..., снимаеш... сапож...к, прикрепиш... крюч...к напроч..., пирож...к горяч..., исправ...те сч...тчик, увлеч...ся решением задач..., нареж...те калач..., камыш... -

вый шалаш..., деш...вая вещ..., ж...лтый цветок пахуч... .

13. Пунктуационно-орфографическая разминка.

1. Мы забрели в чащ...бу где вёл раскорч...вку тяж…лый тягач... . 2. Возле дач... что разбросаны у заросшей камыш...м реч...нки мы остановились на ноч...вку. 3. Чтобы твлеч...ся я стал прислушиваться к ш...поту и ш...ро ху листвы. 4. Сверх всякого ожидания девч...нки нашл и на дереве не сколько спелых ж… лтых груш . . . .

― Укажите слова с безударными о, а, е, и, я в корне. Корень обозначьте.

Деепричастный оборот

1. Проверьте, есть ли в предложении слова или смысловой блок, отвечающий на вопросы что делая? что сделав?

2. Если есть, выделите его запятыми:

Заскучав, зрители начали расходиться. ―

Что сделав? ― Заскучав.

Но! Дождь шёл не прекращаясь.

Он рассказывал смеясь (― весело).

14. Спишите, выделяя запятыми еепричастные обороты и одиночные деепричастия. Вставьте пропущенные буквы. В словах с пропущенными буквами обозначьте орфограммы.

1. Услышав ш...рох я распахнул двери настеж... . 2. При подняв смыч...к скрипач... напряж...нно следил за полётом дириж...рской палочки. 3. Сторож... скрежеща ключ...м откры вал гараж... . 4. Вереницы тяж...лых туч... наползая и накатываясь сплош... затянули небо. 5. Играя с огнём ты можеш... обжеч...ся. 6. Проносятся клочья туч... роняя лёгкий снеж...к.

― Укажите слова с безударными о, а, е, и, я в корне. Корень обозначьте .

▲ Н е о б х о д и м о п о в т о р и т ь

Причастие образуется от глагола: встречающий ← встречать

Причастие обозначает признак предмета по действию:

Танцующая девочка ― девочка, которая танцует

отвечает на вопросы какой? что делающий? Что сделавший? и т. п.

15. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, укажите словосочетания, в которые входят причастия(п-ч), характеризующие признак предмета по действию, и словосочетания, в которые входит прилагательное(п.), характеризующие признак предмет.

.

Вкусная туш...нка, сваренная туш...нка; услышанный ш...рох, тихий ш...рох; раскорч...ванный лес, дремучий лес; крепкая беч...вка, разорванная беч...вка, блестящая реч...,

заблестевший луч...; горячий борщ..., подгоревший кулич... .

13

― Укажите в каждом словосочетании главное и зависимое слово : прочитанная книга .