2. Место дисциплины в структуре опоп во

Дисциплина «Дети в трудной жизненной ситуации» входит в вариативную часть профессионального цикла подготовки бакалавра по направлению 44.03.02 Психолого-педагогическое образование и является дисциплиной по выбору. Данная дисциплина призвана сформировать научно обоснованные, целостные представления о современном состоянии проблемы психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних, попавших в трудную жизненную ситуацию, социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних, а также позволит выстроить

правильную линию поведения при общении с несовершеннолетними в рамках профилактической, коррекционной и реабилитационной деятельности.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами «Психология дошкольного возраста», «Психология детей младшего школьного возраста», «Психология подросткового возраста», «Социальная педагогика»:

из дисциплины «Психология дошкольного возраста»:

Знания: особенности строения психики и закономерности ее развития в период дошкольного развития ребенка; варианты и особенности развития дошкольника при различных видах дизонтогенеза; основные факторы, определяющие полноценное развитие ребенка на этапе дошкольного детства;

Умения: взаимодействовать с детьми дошкольного возраста; использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей; применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей воспитанников;

Владения: современными методами исследований в области возрастной психологии дошкольника; конкретными методиками психолого-педагогической диагностики ребенка дошкольного возраста; современными технологиями педагогической деятельности в контексте подготовки ребенка к обучению в школе.

из дисциплины «Психология детей младшего школьного возраста»:

Знания: антропометрические, психофизиологические и психические нормы в развитии детей младшего школьного возраста; особенности формирования познавательной, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, личностной, морально-нравственной сфер развития младших школьников; специфику и роль обучения и воспитания, в том числе и в условиях семьи, в формировании и становлении личности ребенка в период младшего школьного возраста;

Умения: проводить индивидуальные и групповые психодиагностические процедуры для выявления особенностей развития детей младшего школьного возраста; применять в построении образовательного процесса и реализации психологической практики знания индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста; формировать программы развития личности и психологических особенностей младшего школьника в соответствии с задачами возраста;

Владения: способами построения эффективной коммуникации между взрослыми и младшими школьниками в условиях обучения и воспитания.

из дисциплины «Психология подросткового возраста»:

Знания: особенностей строения психики и закономерности ее развития в период подросткового развития ребенка; вариантов и особенностей развития подростка при различных видах дизонтогенеза; основных факторов, определяющих полноценное развитие ребенка на этапе подростничества;

Умения: взаимодействовать со сверстниками подросткового возраста; использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности подростков; применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей воспитанников;

Владения: современными методами исследований в области возрастной психологии подростка; конкретными методиками психолого-педагогической диагностики ребенка подросткового возраста; современными технологиями педагогической деятельности в контексте подготовки подростка к профессиональному и личностному самоопределению.

из дисциплины «Социальная педагогика»:

Знания: социально-педагогические идеи и методы, позволяющие влиять на развитие и социализацию человека в современном обществе, устройство системы социальной защиты детства;

Умения: использовать в практической профессиональной деятельности методы педагогической поддержки, психолого-педагогического и социального сопровождения, организации жизни и социальной защиты детей ;

Владения: способами выявления совместно с ребенком его интересов и проблем, организации деятельности и общения детей, социального партнерства в интересах детства.

Изучение дисциплины «Дети в трудной жизненной ситуации» позволяет перейти к изучению дисциплин: «Технологии психологической помощи семье», «Клиническая психология детей и подростков».