5. Оценка результатов освоения практики

Этапы

Вид учебной деятельности Форма контроля

Количество

часов

Баллы

Посещение базового ДОУ

План работы на день

72 ч.

Макс. 72 ч. - 10 баллов

72 ч. - 10 б.

66 ч. - 9 б.

60 ч. - 8 б.

54 ч. - 7 б.

Итого

10 б.

Выполнение программы практики

1. Знакомство с дошкольным учреждением и работой воспитателя в области физкультуры и здоровья.

4 б.

2. Наблюдение и анализ режимных моментов (умывание, одевание, питание)

2+2+2=6 б.

1. 3. Самостоятельное проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание)

2+2+2=6 б.

4. Наблюдение и анализ закаливающих мероприятий

2 б.

5. Самостоятельное проведение закаливания

3 б.

6. Наблюдение и анализ мероприятий по физическому воспитанию (утренняя гимнастика, НОД в области ФИЗО, прогулки)

(фотоконспект)

6 б.

7. Самостоятельное проведение НОД в области ФИЗО (конспект)

8 б.

8. Самостоятельное проведение

утренней гимнастики (конспект)

4 б.

9. Самостоятельное проведение прогулки (конспект)

6 б.

2. 10. Самостоятельное проведение физкультурного досуга (конспект)

6 б.

11. Ведение дневника

12.Подготовка презентации и выступления на итоговой конференции с творческим отчетом.

4 б.

5 б.

Итого

60 б.

Всего

70 б.

Итоговая оценка

по сумме баллов

100 - 90 % (70 – 63 б.)- «отлично»

89 – 75 % (62 - 52 б.) – «хорошо»

74 - 60% (51 - 42 б.) – «удовлетворительно»

59% (41 б. и меньше) -«неудовлетворительно»

Структура занятия

Задачи

Содержание частей занятия

Методика проведения

Длительность частей занятия, мин

Первая часть, вводная

Повышение эмоциональ­ного тонуса ребенка, ак­тивизация его внимания, подготовка организма к

большой физической на­грузке в основной части занятия

Строевые упражнения, ходьба и бег, упражне­ния на внимание, упраж­нения на формирование

стопы и осанки, танце­вальные упражнения, подскоки; могут быть упражнения в равнове­сии. Завершается пере­строением на выполне­ние комплекса общеразвивающих упражнений

Воспитатель должен не допускать длительных бесцельных движений; давать четкие, краткие

организационно-методи­ческие указания, распо­ряжения, команды; про­думать ритмическое со­провождение (счет, бу­бен, грамзапись, музы­кальное сопровождение)

Первая младшая груп­па — 1,5

Вторая младшая груп­па — 1,5—2

Средняя группа — 2 — 3 Старшая группа — 4—5 Подготовительная к школе группа — 4—5

Вторая часть, основная

Тренировка разных мы­шечных групп для фор­мирования правильной осанки, обучение новым движениям, повторение и закрепление ранее пройденного материала, воспитание физических и нравственно-волевых качеств, совершенство­вание всех физиологиче­ских функций организма ребенка

Комплекс общеразвивающих упражнений (для комплекса важно, чтобы в одном занятии были охвачены все груп­пы крупных мышц; при подборе упражнений не рекомендуется воздейст­вовать на одну и ту же группу мышц двумя упражнениями подряд)

Основные виды дви­жений (они должны быть новыми и знакомыми; сначала надо давать уп­ражнения, требующие

большой четкости, сосре­доточенности внимания, а затем — упражнения большой физической нагрузки)

3. Подвижная игра (она должна требовать боль­шой подвижности и ак­тивности; в игре не дол­жен повторяться тот вид движения, в котором только что упражнялись дети)

Надо предусмотреть наз­вания упражнений, сме­ну исходных положений для каждого, их разно­образную подачу (показ воспитателя, ребенка, название, проговаривание и т.д.), различное ритмическое сопровож­дение (счет, слово, му­зыка, выполнение в сво­бодном темпе)

Надо поставить перед детьми задачу, создать условия для многократ­ного творческого повто­рения движений, про

думать методы обучения, оценку; каждое обраще­ние к детям должно быть четким, кратким, образ­ным, вызывать желание к выполнению движения Воспитатель должен объяснить игру (с учетом возраста детей, новизны игры, для старших — вы­делить правила); распре­делить роли (на каждом занятии по-разному); ис­пользовать всю возмож­ную площадь; добивать­ся выполнения правил, качественного творческо­го выполнения движений; регулировать нагрузку

Первая младшая группа: общеразвивающие упражнения (ОРУ) — 3-4 основные виды движе­ний (ОВД) - 1-2 (7) игра — 1-2

Вторая младшая группа: ОРУ - 3-5 ОВД - 2-3 (6-7) игра — 1-2

Средняя группа:

ОРУ - 5-6 ОВД-3-4 (12-13) игра — 2-3

Старшая группа:

ОРУ - 6-7 ОВД-4 (12-13) игра - 3

Подготовительная к шко­ле группа:

ОРУ - 7-8 ОВД-3-5 (13-14) игра - 4

Третья часть, заключи­тельная

Снижение эмоциональ­ной и физической на­грузки, т.е. постепенный переход от возбужден­ного состояния к более спокойному

Ходьба в спокойном тем­пе с дыхательным упраж­нением. Ходьба может быть заменена игрой ма­лой подвижности. Подве­дение итогов занятия. Упражнения на расслаб­ление

Нельзя допускать резкой остановки после бега и других нагрузочных уп­ражнений; восстанавли­вать дыхание

Первая младшая груп­па — 1

Вторая младшая груп­па — 2

Средняя группа — 3

Старшая группа — 3-4 Подготовительная к школе группа — 3-4