Структура личности

Существует множество классификаций личности и теорий ее структуры.

Структура личности включает в себя:

• способности

• потребности;

• интересы,

• убеждения,

• направленность личности;

• темперамент

• характер;

• волевые качества и др.

Все эти составляющие личности взаимодействуют между собой и проявляются в единстве.

• Способности - это индивидуально-психологические свойства личности, благодаря которым успешно выполняются определенные виды деятельности.

Способности можно разделить на:

• общие (хорошо развитая память, мышление, внимание)

• и частные (индивидуальные) (хороший глазомер, музыкальный слух, способность рисо­вать, петь, танцевать).

У каждого человека есть определенные способности, но разные виды способностей у одного и того же человека развиты по ­разному.

У каждого человека есть природные задатки которые развиваются в течение жизни и переходят в способности только в результате их развития в процессе воспи­тания.

Способности обеспечивают быстроту овладения знаниями, умениями и навыками.

Для формирования личности важно развитие не только спо­собностей, но и потребностей.

• Потребности - отражение в сознании человека его нужд в чем-либо.

Есть материальные потребности и духовные.

Духовные потреб­ности подразделяются на:

• нравственные;

• эстетические;

• интеллектуальные.

Потребности определяют личность.

Абрахам Маслоу (1908-1970), один из представите­лей гуманистической психологии, один из ведущих пси­хологов США в области исследования мотивации, разра­ботал «иерархию потребностей».

Она состоит из следую­щих ступеней:

1. физиологические потребности - это низшие, уп­равляемые органами тела потребности, такие, как дыхание, пищевая, сексуальная, потребность в са­мозащите;

2. потребность в безопасности - стремление к ма­териальной безопасности, здоровью, обеспечению в старости и т.п.;

3. социальные потребности, потребности в любви и привязанности. Удовлетворение этих потребно­стей необъективно и трудноописуемо;

4. потребность в уважении, профессиональном при­знании, осознании собственного достоинства ­здесь идет речь об уважении, престиже, социаль­ном успехе;

5. познавательные потребности знать, уметь;

6. эстетические потребности гармония, красота;

7. потребность в самореализации, самоактуализа­ции, в развитии личности, в осуществлении само­го себя, в осмыслении своего назначения в мире.

Маслоу выявил следующие принципы мотивации че­ловека:

1. мотивы имеют иерархическую структуру;

2. пока не удовлетворены нижшие потребности, выс­шие остаются сравнительно неинтересными;

3. с повышением потребностей повышается готов­ность к большей активности.

Маслоу отмечает, что нехватка благ, потребности в еде, отдыхе, безопас­ности приводят к тому, что эти потребности могут стать для обычного человека ведущими.

«Человек может жить хлебом единым, когда не хватает хлеба».

Если человек стремится понять смысл своей жизни, максимально полно реализовать себя, свои способности, он постепенно пере­ходит на высшую ступень личностного саморазвития.

«Самоактуализирующейся личности» присущи следу­ющие особенности:

• полное принятие реальности и комфортное отно­шение к ней;

• принятие других и себя я делаю свое, а ты дела­ешь свое, я в этом мире не для того, чтобы соот­ветствовать твоим ожиданиям;

• увлеченность любимым делом, ориентация на за­дачу, на дело;

• автономность, независимость от социальной сре­ды, самостоятельность суждений;

• способность к пониманию других людей, внима­ние, доброжелательность;

• различение цели и средств, зла и добра («не всякое средство хорошо для достижения цели»);

• юмор;

• саморазвитие, проявление способностей, потенци­альных возможностей, творчество в работе, любви, жизни;

• готовность к решению новых проблем, осозна­ние проблем и трудностей, осознание своего опыта, к подлинному пониманию своих возможностей.

• Мотивация - побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность.

В основе мотивации лежат внутренние потребности, которые уп­равляют человеком и толкают его на различные поступки.

Человек может осознавать и не осознавать мотивы своего поведения.

Например,

Неко­торые, постоянно опаздывают, даже если стараются вый­ти пораньше. Последователи Фрейда объяснили бы это бессозна­тельным желанием привлечь к себе внимание, явившись позже всех.

Профессиональная мотивация медсестры является частью моти­вационной сферы ее личности.

В основе мотивов профессиональ­ной деятельности медсестры лежат потребности и ценностные ори­ентации.

Существует 3 потребности, влияющие на деятельность индивида:

1. потребности в достижении,

2. потребности в аффuли­ации,

3. потребности в доминировании.

Все эти потребности должны присут­ствовать в мотивационной сфере профессиональной деятельности медсестры.

1. Потребность в достижении - жела­ние работать лучше, более эффективно решать проблемы, справ­ляться со сложными задачами.

Мотивированные на достижение личности:

• способны установить высокие, но доступные личные цели,

• беспокоятся скорее о личных достижениях, чем о вознаграждении,

• заинтересованы в обратной связи, касающейся работы (на­сколько хорошо я делаю), чем в обратной связи, касающейся само­го себя (насколько хорошо вы ко мне относитесь).

Все перечисленные качества необходимы для эффективной сес­тринской работы, особенно в условиях смены роли медсестры как помощника врача на роль самостоятельного практика, поэтому потребность в достижении один из основных компо­нентов профессиональной мотивации медсестры.

2. Термин «Потребность в аффuлиации» (присоединении) - потребности быть в обществе других людей, устанавливать дружеские отношения, сотрудничать и т.д.

Потребность в аффилиации - это элемент профессионального общения медсестры, опосредованно влияющий на его эффектив­ность:

• Во-первых, у сестринского персонала должен быть средний уровень удовлетворения этой потребности. Желательно, чтобы по­требность удовлетворялась в основном вне рабочего места. Иначе человек будет ходить на работу только для демонстрации привязан­ности и любви и получения одобрения. При низкой выраженности этой потребности окружающие могут его раздражать.

• Во-вторых, потребность в аффилиации является необходимым ус­ловием развития терпимости, человечности, способности к эмпатии, к помощи как важнейших черт профессиональной деятельности.

Из этого следует, что потребность в аффилиации - это один из основных компонентов профессиональной мотивации сестринского персонала.

3. Потребность в доминировании. Доминирование в пере­воде с латинского значит управление. В самом широком смысле доми­нирование означает, что один объект контролирует другой. В нашем случае этим объектом может быть и сестринский персонал, и пациент.

А потребность в доминировании это потреб­ность управлять окружающей средой путем влияния, убеждений, указаний.

Всё это присутствует в деятельности сестринского пер­сонала, так как медсестра должна уметь:

• убеждать пациента, настаи­вать,

• контролировать соблюдение режима,

но в то же время организо­вывать совместную деятельность таким образом, чтобы пациент сам выбирал предпочтительный вариант.

Всё это должно проходить в рамках партнерского диалога, в рамках модели субъект-субъект­ных отношений.

Особенно это важно для человека, у которого по­требность в доминировании не удовлетворяется ни вне профессио­нальной деятельности, ни на рабочем месте во взаимоотношениях с коллегами.

Тогда взаимоотношения с пациентом будут рассматри­ваться как поле для демонстрации власти ради самой власти, а сам пациент - как подопытный кролик.

Так же очень важным качеством профессионала является потребность в познании.

Потребность в познании - потреб­ность исследовать, изучать, подвергать сомнению, стремиться к знаниям, удовлетворять интеллектуальное любопытство.

Очень важно, чтобы человек получал удо­вольствия от познавательной деятельности.

Приобретение нового опыта входит во все потребности челове­ка.

А от знаний сестринского персонала напрямую зависят жизнь человека и, что не менее важно, удовлетворение от работы:

«Я зна­ющий, следовательно, я достигающий!».

Профессиональная деятельность медсестры это:

• и создание многоуровневой сис­темы образования,

• и проведение научных исследований,

• и междуна­родное сотрудничество.

Однако деятельность по приобретению нового опыта не должна выливаться в собирательство всевозможных удостоверений об окон­чании, превращаться в хранилище мертвых знаний, достаточно быстро устаревающих.

В основе мотивов профессиональной деятельности лежат, помимо потребностей, и ценностные ориентации, которые стимулируют мотивационную сферу.

Философия сестринского дела выдвигает в качестве своих ценностей:

• здоро­вье,

• здоровую окружающую среду,

• сохранение достоинства,

• заботу,

• профессионализм, независимость.

Те или иные ценности, доми­нирующие в деятельности, определяют не только профессиональ­ное, но и личностное становление человека.

• Воля - это сознательное регулирование человеком своего пове­дения, выраженное в умении видеть и преодолевать внутренние и внешние препятствия на пути целенаправленных поступков и дей­ствий.

На личностном уровне воля проявляется силой воли, энергичнос­тью, настойчивостью, выдержкой и т.д.

Волевого человека отлича­ют:

• решительность, смелость,

• самообладание,

• уверенность в себе,

• ответственность, принципиальность,

• деловитость, инициативность.

Волевой процесс может реализовываться в простых, и в сложных формах.

В простом волевом процессе побуждение к дей­ствию - переходит в действие.

В сложном волевом процессе можно выделить 4 стадии:

1. возникновение по­буждения и предварительную постановку цели;

2. стадию обсуждения и борьбы мотивов;

3. принятие решения;

4. исполнение.

Основным содержанием l-й стадии является осознание цели.

Иногда за постановкой цели сразу следует действие, но чаще, осо­бенно в наш стремительный век, у человека появляется несколько конкурирующих целей. Порой он успевает задуматься о возмож­ных негативных последствиях того или иного поведения, в резуль­тате действие задерживается.

Задержка действия очень важна для волевого процесса, поскольку сила воли заключается в умении не только осуществлять свои же­лания, но и подавлять некоторые из них.

Принимая решение, человек чувствует, что дальнейший ход со­бытий зависит от него.

Осознание последствий своего поступка порождает специфическое для волевого акта чувство ответствен­ности.

• У очень импульсивных натур значительную роль в принятии решения могут играть обстоятельства.

• Нерешительные люди иног­да намеренно оттягивают принятие решения, ожидая, что ситуация изменится сама в желаемую сторону или сделает принятие реше­ния более легким.

Принять решение - еще не значит выполнить его.

За решением должно последовать исполнение.

Прежде чем пристynить к дости­жению цели, необходимо составить план действий.

Бесплановость ставит под сомнение возможность достижения цели.

Волевое дей­ствие в своих высших формах должно быть плановым ...

В зависимости от того, в какой мере человек понимает значение своей волевой активности он приписывает ответственность за про­исходящее внешним обстоятельствам или собственным усилиям,

и это определяет его локус контроля:

• Приписывание ответственности за результаты своей деятельно­сти внешним силам носит название экстернального, или внешнего, локуса контроля.

• Приписывание ответственности собственным усилиям и способностям носит название интернального, или внутрен­него, локуса контроля.

В профессиональной деятельности медсестра должна уметь ре­гулировать как свое поведение, так и поведение пациента.

Медсестре часто приходится оказывать неотложную помощь. На способность быстро и четко составлять и реализовывать план дей­ствий влияют алгоритмы:

• двигательных,

• и умственных дей­ствии.

Со временем выполнение алгоритмов должно становиться автоматическим.

Освобожденная от обязанности контролировать каждое действие, воля концентрируется на основном направлении деятельности.

Еще более действенным средством укрепления воли является выработка полезных привычек.

Привычка - навык, ставший по­требностью.

Так же, как вы приучились мыть руки перед едой, по­старайтесь приучить себя:

• не опаздывать,

• внимательно слушать со­беседника,

• входить в палату с улыбкой,

• называть пациента по имени-отчеству и т.д.

При взаимодействии с пациентами следует учитывать, что у боль­шинства длительно и тяжело болеющих людей воля ослаблена. Им не хочется вставать с постели, убирать ее, чистить зубы, умываться, причесываться и т.д.

Одна из задач медсестры - укрепление воли пациентов через восстановление полезных привычек.

Сильная воля больного, направленная на излечение, существенно помогает выз­доровлению.