- •Особенности научного исследования в скд в различных сферах жизнедеятельности и с различными группами населения.
- •Специфика социального и социологического исследования.
- •Конкретное социологическое исследование, его отличия от других видов исследования.
- •Основные этапы социологического исследования.
- •Социологическое исследование как средство исследования проблем скд. Цели, направления, проблематика социологических исследований в скд.
- •Виды социологического исследования.
- •Классификация видов исследования в зависимости от цели и поставленных задач.
- •Сущность, цели и задачи пилотажного исследования.
- •Точечное и повторное исследование. Разновидности повторного исследования.
- •Классификация видов исследования в зависимости от метода сбора информации.
- •Программа как стратегический документ исследования. Структура и функции программы. Общие нормативные требования к программе прикладного социологического исследования.
- •Проблемная ситуация социологического исследования, процесс перевода проблемной ситуации в формулировку проблемы. Формулировка и обоснование проблемы исследования.
- •Определение объекта и предмета исследования.
- •Определение целей и задач исследования. Классификация задач исследования.
- •Логический анализ основных понятий концептуальной модели социологического исследования. Этапы процедуры логического анализа.
- •Гипотеза в социологическом исследовании. Классификация гипотез. Требования к гипотезе.
- •Сущность выборочного метода. Обоснование выборки в прикладном социологическом исследовании. Основные понятия выборочного метода.
- •Виды и методы построения выборки.
- •Система методов сбора эмпирической информации в прикладном социологическом исследовании.
- •Метод опроса в комплексе методов сбора данных, его познавательные возможности. Преимущества и недостатки метода.
- •Виды опроса, их качественные характеристики и специфика использования.
- •Почтовый опрос как разновидность анкетирования.
- •Прессовый опрос, его специфика.
- •Экспертный опрос (метод экспертных оценок): особенности, основное назначение, функции метода.
- •Социометрический метод как вид опроса.
- •Метод фокус-группы: понятие и место метода фокус-группы в системе методов социологического исследования. Границы и сферы применения метода фокус-группы.
- •1)Методологические принципы:
- •Вопрос как основной исследовательский инструмент. Требования к формулировке вопросов.
- •1) По формату ответов респондентов все вопросы можно разделить на:
- •Классификация вопросов анкеты.
- •Интервьюирование. Сущность и характерные особенности интервью. Достоинства и недостатки, присущие методу интервью.
- •Классификация интервью.
- •1. По форме и технике опроса:
- •2. По целевому назначению:
- •5. По процедуре: - Однократное;
- •8. По цели исследования:
- •9. По способу регистрации ответов: с записью на опросном листе; с записью на магнитофоне; с ассистентом.
- •Факторы, влияющие на качество результатов интервью.
- •Контроль за работой интервьюера. Понятие «эффект интервьюера».
- •Регистрация получаемых данных при проведении интервью.
- •Наблюдение как вид исследования в социальных науках. Специфика и особенности наблюдения как метода сбора первичной социологической информации.
- •Достоинства и недостатки метода наблюдения.
- •Классификация видов наблюдения.
- •1. По степени формализованности выделяют:
- •2. По положению и роли наблюдателя различают:
- •3. По месту организации:
- •4. По степени регулярности:
- •5. В зависимости от наличия элементов контроля при про ведении наблюдения:
- •6. Также различают:
- •Программа наблюдения. Способы фиксации результатов наблюдения, их интерпретации и анализа.
Вопрос как основной исследовательский инструмент. Требования к формулировке вопросов.
При помощи вопросов социолог получает первичные данные, которые служат основой для установления социальных фактов.
Основная задача вопроса: определение искомой информации необходимой исследователю для описания, анализа, объяснения изучаемой переменной.
Разработка вопроса предусматривает 2 аспекта:
О чем нужно спросить;
Как нужно спросить.
Выделяется 4 основные концепции вопроса: 1. Тестовая (психологическая) концепция вопроса, которая предусматривает разработку множества вопросов, характеризующих только одну изучаемую переменную. 2. Традиционная концепция вопроса, при которой совпадают полностью познавательная задача вопроса и его формулировка. 3. Индикаторная концепция вопроса, т.е. когда вопросы касаются не самой изучаемой переменной, а др. явлений, в которых эта переменная находит свое отражение (индикаторы переменной). 4. Расширенная информационная концепция вопроса, согласно которой в структуре вопроса выделяются следующие элементы: текст вопроса, способ классификации полученного ответа, искомая информация.
Типология вопросов:
1) По формату ответов респондентов все вопросы можно разделить на:
- открытые вопросы – не содержат готовых ответов и дают возможность респонденту выразить свое мнение в той форме, к которой он привык. Виды: текстуальные (ответ-текст), номинальные (1-3 слова), количественные (число).
Виды: Текстуальные; Номинальные; Количественные.
- закрытые вопросы – это вопросы, на которые в опроснике приведены полные завершенные наборы всех возможных вопросов. Виды: - альтернативные (предполагают выбор 1 варианта ответа); - неальтернативные (вопросы-меню) предусматривают выбор нескольких вариантов ответа.
Виды: Альтернативные; Неальтернативные.
- полузакрытые.
2) По функциям: - вопросы-фильтры; - контрольные вопросы, которые позволяют оценить искренность респондентов;
- контактные.
3) По форме представления: - линейные,- табличные,- графические .
4) По обращению: - личные, - безличные.
5) По направленности: - прямые, - косвенные, - перспективные(о будущем), - ретроспективные ( о прошлом).
6) По содержанию: - вопросы о фактах, - вопросы о мнениях, оценках, - сензетивные.
7) По отношению к цели исследования: - основные, - несновные.
Правила Д. де Воса:
В словесной формулировке вопроса следует избегать использования специальных терминов или сленга.
Стремитесь к коротким формулировкам.
Проверьте, не является ли вопрос многозначным, т. е. не содержит ли он в себе двух или более различных по смыслу вопросов, на каждый из которых можно получить независимый ответ.
Избегайте “подталкивающих” (или наводящих) вопросов, неявно указывающих респонденту, какой ответ желателен.
Без крайней необходимости не используйте выражения, содержащие в себе отрицание.
Вопросы, требующие особой компетенции или осведомленности о чем-то, нужно задавать лишь тем, кто может на них ответить.
Избегайте любых многозначных или двусмысленных слов и фраз.
Учитывайте возможное влияние фактора социальной желательности.
В вопросах, касающихся фактического положения дел или поведения людей, следует достаточно конкретно определять временные и пространственные координаты интересующих Вас событий
Не стремитесь к излишней детализации вопросов.
Основания составления |
Виды вопросов |
Условия изучения исследуемого признака и назначение информации |
Содержание |
О фактах |
Характер действий людей и их результаты Событийная информация |
|
О мотивах |
Субъективное восприятие причин тех или иных действий, мнений, оценок |
Ситуация |
Безусловные |
Формулируются относительно реальной ситуации |
|
Условные |
Составляются для воображаемой ситуации |
Форма |
Открытые |
Самостоятельное формулирование ответов |
|
Закрытые |
Выбор из вариантов готовых ответов |
|
Прямые |
Непосредственное получение информации, соответствующей целям и задачам |
|
Виды вопросов |
Условия изучения исследуемого признака и назначение информации |
|
Косвенные |
Получение информации через ряд частных вопросов |
Функции |
Фильтрующие |
Обобщающего характера (уточняющие детализирующие) |
|
|
Дифференцирующие респондентов (напр., компетентных и некомпетентных по данной теме) |
|
Содержательные |
Несут основную информацию о степени или уровне проявления изучаемой переменной |
|
Контрольные |
Позволяют оценить уровень достоверности полученной информации |
Техника (метод интервью) |
Нестандартизованные |
Предварительное продумывание, не формулируется приблизительно |
|
Стандартизованные |
Точно сформулированные в определенной последовательности |
|
Полустандартизованные |
Включают, как четко сформулированные, так и свободно варьируемые |
|
Итенсивные (свободные) |
Заранее не готовят никаких вопросов |