Заключение

Нами был рассмотрена многоликая история развития первого в Карелии высшего учебного заведения – Карельского Педагогического Института.

Педагогическое образование в Карелии прошло долгий и сложный путь, неотделимый от истории первого и единственного в республике педагогического ВУЗа. За несколько десятилетий своего существования Педагогический институт смог стать надежной опорой для всей системы образования в Карелии, сформировать свои собственные педагогические научные кадры и наладить работу с образовательными учреждениями Республики.

В первое десятилетие своей работы, в 1930-е годы, Карельский Педагогический и Учительский институт в непростых условиях сталинского времени смог развернуть работу по обеспечению школ и промышленности Карелии квалифицированными кадрами специалистов, которые были крайне необходимы как образовательным учреждениям, так и промышленности.

В конце 1930- годов начинаются первые шаги по реформированию Пединститута, которые в первую очередь были направлены на формирование более специализированного высшего образования, в частности, первого в Карелии полноценного Петрозаводского Университета. В этих условиях работа Пединститута была парализована и прекращена, однако вскоре стало понятно, что без полноценного Педагогического Института карельского образование не может нормально работать. Именно поэтому работа Учительского института была продолжена, хотя и в составе ПетрГу.

Годы войны тяжелейшим образом сказались на работе Учительского института, фактически почти полностью парализовав его работу. Однако эвакуированный в Сыктывкар коллектив ВУЗа продолжил свою работу, что, в итоге, привело к быстрому возобновлению нормальной учебной работы в кратчайшие сроки после освобождения Петрозаводска. Первое послевоенное десятилетие прошло под знаменем возвращения утраченных ранее позиций Института как кузницы кадров карельского образования.

Развитие института в первой половине 1950-х годов и необходимость расширения обучения специалистов для образовательных учреждений потребовали придания ему большей автономности и, как следствие этого, был воссоздан Педагогический институт. Именно с этого периода развитие института пошло в направлении формирования всё большей учебно-методической и научной базы, создания новых кафедр и факультетов, научных лабораторий, формирование полноценного и отмеченного многими научными степенями преподавательского коллектива. К концу 1980-х годов этот процесс был в основных чертах завершен.

1980-е годы также можно охарактеризовать как период создания и внедрения в жизнь новых учебных методик, методик преподавания в школе, а также началом развития информационных технологий в школах.

1990-е годы стали тяжелейшим, после периода Великой Отечественной войны, периодом истории Института. Нехватка денег и оборудования, невыплаты зарплат стали хроническим явлением ВУЗа. Однако в 1990-е годы институт также вышел на международную арену, создав связи с несколькими иностранными учебными заведениями и развивая новые учебные технологии. Переименование Института в Университет в середине 1990-х годов стало закономерным итогом процесса реформирования ВУЗа в переходный период.

На заре нового тысячелетия Карельский Педагогический Университет смог в целом закончить своё реформирование и наладить учебно-методическую работу, вновь налаживая связи с системой образования Республики. Одна на 2000-е годы приходится новый этап реформирования ВУЗа, который, фактически, не зависел от самого Университета, сперва согласно новой реформе образования переименованного в Академию, а в начале 2010-х годов – присоединяемого на правах института к ПетрГу. Так, завершив полный круг своего развития, первый карельский педагогический ВУЗ вновь становится институтом в составе Петрозаводского университета. Как это скажется на работе института, покажет время.