5.Методика Эйдемиллера э.Г. И Юстицкиса в.В. "Анализ семейных взаимоотношений" (асв).

Дата, время исследования: 16.10.16 г. 16:16

Испытуемый ФИО: Мальчикова Т.Ю.

Пол: женский

Возраст: 56 лет

Цель исследования: Определить тип воспитательного процесса 

Метод исследования: Методика Эйдемиллера Э.Г. и Юстицкиса В.В. "Анализ семейных взаимоотношений" (АСВ).

Источник методики: http://psylab.info/

Протокол

Регистрационный бланк

Номера вопросов и ответы											Названия шкал		Диагностические значения
1	+	21	+	41	-	61	-	81	-	Г+		7
2	-	22	+	42	-	62	-	82	+	Г-		8
3	+	23	+	43	+	63	+	83	+	У+		8
4	-	24	-	44	-	64	-	84	-	У-		4
5	+	25	-	45	+	65	-	85	-	Т+		4
6	-	26	-	46	-	66	+	86	+	Т-		4
7	+	27	-	47	-	67	+	87	-	З+		4
8	-	28	+	48	+	68	+	88	-	З-		3
9	-	29	-	49	-	69	-	89	-	С+		4
10	+	30	+	50	+	70	+	90	+	С-		4
11	+	31	+	51	+	71	-	91	+	Н		5
12	+	32	+	52	-	72	-	92	+	РРЧ		6
13	+	33	+	53	-	73	-	93	-	ПДК		4
14	+	34	+	54	+	74	+	94	+	ВН		5
15	-	35	-	55	+	75	-	95	-	ФУ		6
16	-	36	-	56	-	76	-	96	-	НРЧ		7
17	-	37	-	57	-	77	-	97	-	ПНК		4
18	-	38	-	58	-	78	-	98	-	ВК		4
19	-	39	+	59	-	79	+	99	+	ПЖК		4
20	+	40	-	60	+	80	-	100	-	ПМК		4
101	-	107	+	113	-	119	-	125	-	Г+
102	+	108	-	114	-	120	+	126	-	Г-
103	-	109	-	115	+	121	-	127	-	У+
104	-	110	-	116	+	122	-	128	-	РРЧ
105	-	111	+	117	-	123	-	129	-	ФУ
106	-	112	+	118	-	124	-	130	-	НРЧ

Результаты:

Гиперпротекция (Г+)	3 [ 0 6 ] [ 7 10 ]
Гипопротекция (Г−)	4 [ 0 7 ] [ 8 10 ]
Потворствование (У+)	6 [ 0 7 ] [ 8 10 ]
Игнорирование потребностей ребенка (У−)	0 [ 0 3 ] [ 4 5 ]
Чрезмерность требований-обязанностей (Т+)	2 [ 0 3 ] [ 4 5 ]
Недостаточность требований-обязанностей (Т−)	2 [ 0 3 ] [ 4 5 ]
Чрезмерность требований-запретов (З+)	2 [ 0 3 ] [ 4 5 ]
Недостаточность требований-запретов (З−)	3 [ 0 2 ] [ 3 5 ]
Чрезмерность санкций (С+)	0 [ 0 3 ] [ 4 5 ]
Минимальность санкций (С−)	5 [ 0 3 ] [ 4 5 ]
Неустойчивость стиля воспитания (Н)	4 [ 0 4 ] [ 5 5 ]
Расширение сферы родительских чувств (РРЧ)	4 [ 0 5 ] [ 6 10 ]
Предпочтение в подростке детских качеств (ПДК)	2 [ 0 3 ] [ 4 5 ]
Воспитательная неуверенность родителя (ВН)	5 [ 0 4 ] [ 5 5 ]
Фобия утраты ребенка (ФУ)	2 [ 0 5 ] [ 6 10 ]
Неразвитость родительских чувств (НРЧ)	1 [ 0 6 ] [ 7 10 ]
Проекция на ребенка собственных качеств (ПНК)	0 [ 0 3 ] [ 4 5 ]
Вынесение конфликта в сферу воспитания (ВК)	1 [ 0 3 ] [ 4 5 ]
Шкала предпочтения мужских качеств (ПМК)	2 [ 0 3 ] [ 4 5 ]
Шкала предпочтения женских качеств (ПЖК)	2 [ 0 3 ] [ 4 5 ]
	значение в пределах нормы ⇒ диагностическое значение

Интерпретация:

Тип негармоничного воспитания	Выраженность черт воспитательного процесса
	Протекция Г+, Г−	Потребности У+, У−	Требования Т+, Т−	Запреты З+, З−	Санкции С+, С−
Потворствующая гиперпротекция	+	+	−	−	−
Доминирующая гиперпротекция	+	±	+	+	+
Повышенная моральная ответственность	+	−	+	+	+
Эмоциональное отвержение	−	−	+	+	+
Жестокое обращение	−	−	+	±	+
Гипопротекция	−	−	−	−	±

Выводы:

В ходе исследования было Выявлено 3 наиболее ярких особенностей:

• Недостаточность требований-запретов к ребенку (шкала З-). В этом случае ребенку «все можно». Даже если и существуют какие-либо запреты, ребенок или подросток легко их нарушает, зная, что с него никто не спросит. Он сам определяет круг своих друзей, время еды, прогулок, свои занятия, время возвращения вечером, вопрос о курении и об употреблении спиртных напитков. Он ни за что не отчитывается перед родителями. Родители при этом не хотят, или не могут установить какие-либо рамки в его поведении. Данное воспитание стимулирует развитие гипертимного типа личности у подростка и особенно неустойчивого типа.

• Минимальность санкций (шкала С-). Эти родители предпочитают обходиться либо вовсе без наказаний, либо применяют их крайне редко. Они уповают на поощрения, сомневаются в результативности любых наказаний.

• Воспитательная неуверенность родителя (шкала ВН)

Обусловливаемое нарушение воспитания – потворствующая гиперпротекция либо просто пониженный уровень требований. Воспитательную неуверенность родителя можно было бы назвать «слабым местом» личности родителя. В этом случае происходит перераспределение власти в семье между родителями и ребенком (подростком) в пользу последнего. Родитель «идет на поводу» у ребенка, уступает даже в тех вопросах, в которых уступать, по его же мнению, никак нельзя. Это происходит потому, что подросток сумел найти к своему родителю подход, нащупал его «слабое место» и добивается для себя в этой ситуации «минимум требований – максимум прав». Типичная комбинация в такой семье – бойкий, уверенный в себе подросток (ребенок), смело выдвигающий требования, и нерешительный, винящий себя во всех неудачах с ним, родитель.

В одних случаях «слабое место» обусловлено психастеническими чертами личности родителя. В других – определенную роль в формировании этой особенности могли сыграть отношения родителя с его собственными родителями. В определенных условиях дети, воспитанные требовательными, эгоцентричными родителями, став взрослыми, видят в своих детях ту же требовательность и эгоцентричность, испытывают по отношению к ним то же чувство «неоплатного должника», что испытывали ранее по отношению к собственным родителям.

Характерная черта высказываний таких родителей – признание ими массы ошибок, совершенных в воспитании. Они боятся упрямства, сопротивления своих детей и находят довольно много поводов уступить им.