5. Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов является важной составной частью учебного процесса и имеет целью:

- закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и в ходе проведенных практических занятий;

- самостоятельное изучение источников по дисциплине из числа указанных в списке литературы;

- выполнение самостоятельной работы в виде написания рефератов, решения тестовых заданий, решения ситуационных задач, подготовку к участию в дискуссиях;

- подготовку к экзамену;

- активное участие в работе научно-практических конференций, в заседаниях кафедральных и университетских круглых столах и различных публичных дискуссиях.

5.1. Лекции

Студент, изучающий дисциплину, должен в максимальной степени использовать материалы лекций. Для этого требуется регулярно посещать занятия и подробно конспектировать лекции, уделяя особое внимание тем нормативным или научно-практическим положениям, на которых акцентирует внимание преподаватель. В день, когда прослушана лекция, целесообразно внимательно прочесть ее конспект, что способствует более эффективному запоминанию материала лекции.

В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание. Вместе с тем, материалы лекций, являются лишь основой для самостоятельной подготовки студента к практическим занятиям.

5.2. Практические занятия

Существенное значение в плане освоения дисциплины придаётся практическим занятиям, проводимым в пределах учебных планов.

Практическое занятие – это групповое занятие, которое проводится в вузе под руководством преподавателя при активном использовании творческих способностей самих студентов. Практические занятия проводятся с целью закрепления знаний, полученных студентами на лекциях и в результате самостоятельной работы над нормативными и литературными источниками, выяснения сложных и спорных вопросов правового регулирования.

Для практических занятий по дисциплине характерно сочетание теоретических вопросов с дискуссиями, решением тестовых заданий, заслушиванием и обсуждением рефератов, решением ситуационных задач. Это требует соответствующей самостоятельной подготовки студентов.

Обеспечить должную подготовку позволит следующий алгоритм организации самостоятельной работы студентов. Во-первых, необходимо изучить требования нормативных актов и постановления судов (в т.ч., Конституционного Суда РФ и Верховного Суда РФ), содержащих разъяснения по применению правовых норм, регулирующих в сфере обеспечения национальной безопасности, а также опубликованную судебную практику по конкретным делам.

Далее можно приступать к усвоению теоретического материала. Изучение теории следует начинать с конспектов лекций, после чего переходить к анализу материалов учебной литературы, комментариев к кодексам и федеральным законам РФ. После этого целесообразно ознакомиться со специальной юридической литературой. По каждой теме желательно прочесть, как минимум, одну монографию или несколько статей по своему выбору. Прочитанное рекомендуется кратко законспектировать.

В планах практических занятий рекомендуются темы, обязательные для изучения. Каждая тема снабжена перечнем основных и контрольных вопросов, списком основной, дополнительной и рекомендованной литературы. По своему усмотрению студенты могут заменить указанные источники на другие, например, опубликованные в специализированных юридических журналах. При этом необходимо помнить, что нормативный материал, регулирующий правоотношения, регулярно обновляется и совершенствуется, что требует внимательного отслеживания произошедших изменений в «Российской газете» или «Собрании законодательства РФ». При наличии возможности студенты в целях ознакомления могут пользоваться услугами Интернета, а также баз данных «Гарант» и «Консультант Плюс».

При ответе в ходе практического занятия студент должен быть готов вести дискуссию по поставленному вопросу или сделать попытку смоделировать реальную практическую ситуацию.

Моделирование ситуации может осуществляться в следующих формах:

- предложение студентам дополнительных практических ситуаций из соответствующих сборников задач, практикумов или из других источников. После решения указанных задач преподавателем организовывается их обсуждение в группе. По результатам обсуждения должно быть выведено правильное решение с его конкретным объяснением;

- студентам может быть предложено самим составить фабулу практической задачи по предложенному решению;

- со студентами может быть разыграна конкретная практическая ситуация с обсуждением признаков, которые могут быть описаны из поведения участников и которые могут иметь значение для решения дела.

Кроме того, преподавателем могут быть использованы и другие варианты моделирования ситуации.