Заключение

Исследование на тему: «Воспитание патриотизма через изучение русского исторического костюма» завершено. Цель исследования достигнута. Задачи, поставленные в исследовании, выполнены полностью.

Анализ психолого-педагогической и искусствоведческой литературы способствовал установлению связи между воспитанием патриотизма и изучением русского исторического костюма.

Важной педагогической задачей в формировании гармонично развитой личности является воспитание патриотизма. Задачи патриотического воспитания школьников осуществимы на уроках изобразительного искусства через изучение русского исторического костюма как неотъемлемой части народного быта. Приобщение к традициям русского народа, в том числе изучение русского исторического костюма непременно будет способствовать развитию национального самосознания школьников, осознанию собственной культурно-исторической уникальности.

Изучение традиционных подходов педагогов в воспитании патриотизма у школьников позволило определить программу, в сооветствии с которой возможно успешное формирование художественной культуры у школьников. На данный момент разработано множество авторских программ по методике преподавания изобразительного искусства в школе. Для нашего исследования интересна программа Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд». Она наиболее полно отражает тему нашего исследования.

Теоретические основы изучения формирования художественной культуры позволили нам составить и провести педагогический эксперимент, состоящий из трёх этапов: констатирующего, формирующего и контрольного.

Констатирующий эксперимент проводился по традиционной методике. В формирующем эксперименте были использованы разработанные нами материалы: серия упражнений, динамические пособия, наглядные дидактические пособия, которые показали высокий уровень воспитания патриотизма у школьников. В результате педагогического эксперимента были экспериментально проверены методические рекомендации.

Исследование, проведённое на контрольном этапе эксперимента, показало, что уровень воспитания патриотизма учащихся экспериментального класса стал значительно выше, чем в контрольном классе. В экспериментальном классе школьники с большим интересом подходили к заданию, правильно передавали элементы костюма, верно использовать знания о символике костюма, допуская лишь незначительные ошибки; стали правильно выбирать цвет, использовать более интересный колорит, стали проявлять творческую самостоятельность, только нескольким учащимся требовалась помощь учителя. Это позволило сделать вывод о том, что разработанный нами дидактический комплекс способствует воспитанию патриотизма школьников. Поставленные перед нами задачи были решены. Цель достигнута.

Проведённое исследование позволяет нам утверждать, что результаты исследования носят положительный характер, методические рекомендации по воспитанию патриотизма у школьников на основе комплекса дидактических материалов можно использовать в практике работы учителей изобразительного искусства, а само исследование может быть продолжено в других возрастных группах.