2 Балла: дан полный ответ. Названы все три реки с притоками (можно одним) и названы основные места волоков (не менее двух).

Реки:

Обь, Енисей и Лена и их притоки

Обь и ее притоки: Иртыш, Таз, Кеть

Енисей и его притоки Нижняя Тунгуска, Ангара

Лена и ее притоки: Вилюй, Майя

Волоки:

Маковский волок: Кеть – Енисей (Кемь),

Таз – Енисей,

Ангара - Лена

1 балл: Названы реки (не менее двух), назван волок (не менее одного)

0 баллов: Демонстрируется непонимание материала. Дан неверный или неясный ответ.

2 уровень: детальное понимание содержания и формы текста.

Деятельность:

• Формулирование выводов на основе сравнительного анализа и обобщения информации, представленной в текстах разного типа (текстовые и визуальные источники);

• Выявление имплицитной (скрытой, присутствующей неявно) информации текста на основе сопоставления иллюстрированного материала с информацией текста;

• Сопоставление текстовых и вне текстовых компонентов.

Задание 9. На смену какому типу поселений русских пришли остроги?

Ответ:

1 балл: Зимовья

0 баллов: Дан недостаточный, неясный, неверный ответ.

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

Выявлять (находить) информацию, заданную в явном виде.

Задание 10. Какие города были основаны на Великом Сибирском пути, который стал новой магистралью, ведущей в Восточную Сибирь

1 балл: Названы 4-6 городов. Мангазея, Нарым, Туруханск, Енисейск, Усть-Кут, Якутск

0 баллов. Названы менее трех городов, города названы не верно.

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

«Чтение» карты;

Выявлять (находить) информацию, заданную в разрозненном виде;

Задание 11. Расставьте в хронологической последовательности основание сибирских городов и острогов.

8. Мангазея

9. Красноярск

10. Енисейск

11. Братск

12. Туруханск

13. Саянский

14. Абаканский

1 балл: Названа верная последовательность

1

5

3

2

4

7

6

1. Мангазея - 1601

2. Красноярск - 1628

3. Енисейск - 1619

4. Братск - 1631

5. Туруханск - 1607

6. Саянский - 1717

7. Абаканский - 1707

0 баллов: Сделаны ошибки в последовательности. Неверная последовательность.

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

• «Чтение» карты;

• выявлять (находить) информацию, заданную в разрозненном виде.

Задание 12. На территории, какой современной области находилась «златокипящая» Мангазея?

1 балл: Ответ: на территории Тюменской области

0 баллов: Дан недостаточный, неясный, неверный ответ.

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

Выявлять (находить) информацию, заданную в явном виде.

Задание 13. Почему Мангазею называли «златокипящей»?

1 балл: дано объяснение. Мангазея в начале XVII века была крупным центр добычи пушнины и самым северным в мире центром торгово-ремесленного производства. Пушнина являлась одним из главных предметов экспорта России, пушнина была главной единицей налогообложения коренного населения Сибири (ясак - налог пушниной). Пушнину называли «мягким» золотом. Поэтому «златокипящая».

0 баллов: Ответ не содержит объяснения. Дан не ясный ответ.

Уровень 2 - Глубокое и детальное понимание содержания текста.

Деятельность:

• Анализ и интерпретация информации, представленной в тексте.

• Формулирование выводов на основе сравнительного анализа и обобщения информации, представленной в тексте.

Задание 14. Как объясняют авторы текста упадок Мангазеи?

1 балл: Дан верный ответ: Из-за происков иностранцев в 1619 году морской путь на Мангазею был закрыт.

0 баллов: Дан недостаточный, неясный, неверный ответ.

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

• Выявлять (находить) информацию, заданную в явном виде.

• Простые выводы на основе информации, представленной в тексте.

Задание 15. Какой город стал наследником Мангазеи?

1 балл: Дан верный ответ: Енисейск

0 баллов: Дан недостаточный, неясный, неверный ответ.

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

• Выявлять (находить) информацию, заданную в явном виде.

• Простые выводы на основе информации, представленной в тексте.

Задание 16. Какие слои населения были первыми русскими в Сибири?

1 балл: Дан верный ответ: Вольные торговые и «промышленные» люди.

0 баллов: Дан недостаточный, неясный, неверный ответ.

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

• Выявлять (находить) информацию, заданную в явном виде.

• Простые выводы на основе информации, представленной в тексте

Задание 17. Какие природные условия привлекали на приенисейские земли торговых, промышленных людей, крестьян?

1 балл: Дан верный ответ: Река: рыба и возможность судоходства; лес: пушнина; пашенные места для земледелия.

0 баллов: Дан недостаточный, неясный, неверный ответ.

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

• Выявлять (находить) информацию, заданную в явном виде.

• Простые выводы на основе информации, представленной в тексте.

Задание 18. Почему в процессе освоения Сибири на смену торговым и промышленным людям пришли казаки и стрельцы.

1 балл: Дано объяснение. Необходимо было привести русские земли «под высокую государеву руку». Казаки и стрельцы, «служилые люди» «объясачивали» местное население, собирали ясак (дань пушниной) в государеву казну.

0 баллов: Демонстрируется непонимание материала. Дан неверный или неясный ответ.

Уровень 2 - Глубокое и детальное понимание содержания текста.

Деятельность:

Анализ и интерпретация информации, представленной в тексте.

Формулирование выводов на основе сравнительного анализа и обобщения информации, представленной в тексте.

Задание 19. Соотнесите имена первых землепроходцев и их деятельность.

2 балла: Правильно соотнесены все части таблицы

Ответ:

1	2	3	4	5	6	7
Г	Ж	Е	Б	В	Д	А

1 балл: Допущена 1 ошибка

0 баллов: Допущены более одной ошибки

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

• Выявлять (находить) разрозненную информацию.

• Соотнесение информации.

Задание 20. Что такое «ясак»? Выберите правильный ответ.

1 балл: Дан ответ В)

0 баллов: Ответ дан не верно

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

• Выявлять (находить) разрозненную информацию.

• Соотнесение информации.

Задание 21. Почему торговым и промышленным людям понадобилась защита стрельцов и казаков (служилых людей)?

1 балл: Приведено объяснение. Потому что расширение промысловой деятельности и установление ясачного режима нарушали интересы коренных жителей. Ранее коренное население жаловались на русских охотников на использование их охотничьих угодий, а порой и грабежи, в середине XVII века ясачные все чаще пускали в ход оружие. Они убивали промышленников и ясачных сборщиков, разоряли зимовья, станы и охотничьи ловушки. Поэтому ясачный сбор стали совмещать с охраной промышленных и торговых людей.

0 баллов: Демонстрируется непонимание материала. Дан неверный или неясный ответ.

Уровень 2 - Глубокое и детальное понимание содержания текста.

Деятельность:

• Анализ и интерпретация информации, представленной в тексте

• Формулирование выводов на основе сравнительного анализа и обобщения информации, представленной в тексте.

Задание 22. Назовите основную цель вольнонародной колонизации Сибири.

1 балл: Названа основная цель. Основная цель: охота, добыча пушного зверя, сбыт пушнины, личное обогащение.

0 баллов: Демонстрируется непонимание материала. Дан неверный или неясный ответ.

Уровень 2 - Глубокое и детальное понимание содержания текста.

Деятельность:

• Анализ и интерпретация информации, представленной в тексте

• Формулирование выводов на основе сравнительного анализа и обобщения информации, представленной в тексте.

Задание 23. Назовите основные задачи правительственной колонизации Сибири.

1 балл: Названы не менее трех задач.

1. Обложение коренного населения ясаком (налогом пушниной).

2. Защита торговых и промышленных людей.

3. Представительство России (остроги административные и военные центры).

4. Борьба с Джунгарией (енисейскими кыргызами).

0 баллов: Демонстрируется непонимание материала. Дан неверный или неясный ответ.

Уровень 2 - Глубокое и детальное понимание содержания текста.

Деятельность:

• Анализ и интерпретация информации, представленной в тексте

• Формулирование выводов на основе сравнительного анализа и обобщения информации, представленной в тексте.

Задание 24. Полине и Косте поручили сделать доклад о жизни русских в Сибири. Готовясь к выступлению, они заспорили. Костя утверждал, что главным типом поселения в Сибири были зимовья, а Полина утверждала, что зимовья это первый тип поселения в Сибири, в XVII веке они были заменены острогами. Кто из них прав? В чем разница этих поселений?

1 балл. Названо имя ученика, который оказался прав. Дано объяснение разницы типов поселений. Дано объяснение. Права Полина. Зимовья были первым типом поселений в Сибири, когда началась мирная колонизация Сибири торговыми и промышленными людьми. Остроги заменили зимовья в XVII век, и это было связано с задачами правительственной колонизации, расширением «объясачивания» коренного населения и сопротивлению местного населения.

Зимовья основывали торговые и промышленные люди, главной задачей которых являлась, охота, добыча пушного зверя, сбыт пушнины. На смену торговым и промышленным людям пришли люди служилые: казаки и стрельцы. Их главной задачей было «объясачивание» население, и защита торговых людей от грабежей, так как расширение промысловой колонизации и установление ясачного режима нарушали интересы коренных жителей. В острогах располагались гарнизоны и резиденции местной администрации, именно остроги служили центрами обороны и ясачного сбора.

0 баллов: Демонстрируется непонимание материала. Дан неверный или неясный ответ.

Уровень 2 - Глубокое и детальное понимание содержания текста.

Деятельность:

• Анализ и интерпретация информации, представленной в тексте

• Формулирование выводов на основе сравнительного анализа и обобщения информации, представленной в тексте.

Задание 25. Какие коренные народы проживали на территории Приенисеского края? Запишите правильные цифры в таблицу.

1 балл: Названы 6 названий племен. Возможно допущение 1 ошибки.

Ответ:

1

2

5

6

7

8

0 баллов: Допущены более одной ошибки.

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

• «Чтение» карты;

• выявлять (находить) информацию, заданную в разрозненном виде;

• сопоставлять информацию текста и рисунка и делать выводы на основе двух источников.

Задание 26. Как называлось государство северных монголов и ойратов-калмыков?

Ответ: ______________________________________________________________________________

1 балл: Дан ответ Джунгария

0 баллов: Ответ дан не верно

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

Выявлять (находить) информацию, заданную в явном виде.

Задание 27. Почему русское продвижение на юг края задержалось на целое столетие? Подчеркните в тексте необходимое объяснение.

1 балл: Дано объяснение. В тексте подчеркнут следующие предложения.

Потому что на юге края енисейские кыргызские «князцы», которые возглавляли четыре княжества (Езерское, Алтырское, Алтысарское и Тубинское), подстрекаемые военно-кочевыми государствами северных монголов и ойратов - калмыков (Джунгария), сопротивлялись проникновению русских на юг. Они втягивали в борьбу рядовых кыргызов тюркоязычного происхождения и киштымов (данников), то есть подчиненные кето-самодийские, тунгусские и угорские племена, которые обитали в бассейне Енисея от Казачинского порога до Саян.

0 баллов: Демонстрируется непонимание материала. Подчеркнуты другие предложения.

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

• Выявлять (находить) информацию, заданную в явном виде.

• Простые выводы на основе информации, представленной в тексте.

Задание 28. Какое внешнеполитическое событие сделало возможным продвижение русских на юг края?

1 балл: Дан ответ, связанный с описанием похода русских против кыргызов. В тексте: В 1700— 1701 гг. в результате походов на р. Абакан объединенных красноярских, томских и кузнецких отрядов (всего более 1200 служилых) были разгромлены основные силы кыргызов.

0 баллов: Демонстрируется непонимание материала. Дан неверный или неясный ответ.

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

• Выявлять (находить) информацию, заданную в явном виде.

• Простые выводы на основе информации, представленной в тексте.

Задание 29. С чем было связано то, что с 90-х гг. XVII века начался решающий этап в борьбе России за включение Северного Присаянья в пределы России? Назовите не менее 4-х причин.

2 балла: Названы все четыре причины. Даны развернутые ответы. В каждой причины приведено объяснение.

Причины:

1). Нехватка продуктов из-за роста населения восточных уездов Сибири. Енисейский земледельческий район часто не мог дать нужного количества продовольствия, поскольку наиболее благоприятные в земледельческом отношении земли еще не были освоены.

2) В России к концу XVII в. возросла потребность в пушнине. Из-за истребления зверя ее поступление все более сокращалось, а «заморская торговля», Азовские походы, Северная война и хозяйственные предприятия Петра I поглощали громадные средства. Правительство настойчиво требует от сибирских воевод упорядочения сбора ясака и «приискания новых землиц».

3) Начало освоения серебряной руды в Сибири (в 1697 г. на севере Кыргызской землицы на речке Каштак, притоке Кии (ныне это территория Томской области)) и требование русского правительства обеспечить безопасность рудознатцев, что требовало активной борьбы с енисейскими кыргызами.

4) Изменившаяся внешнеполитическая обстановка в Южной Сибири также диктовала необходимость активизации России. Неоднократные переговоры и соглашения с главой енисейских кыргызов Иреняком и затем с его сыном Корчуном показали бесперспективность мирного исхода территориальных споров при продолжающейся зависимости князей от Джунгарии.

1 балл: Причины названы, но сформулированы кратко, не даны развернутые ответы. Например:

1. Нехватка продуктов.

2. Потребность в пушнине.

3. Охрана добытчиков руды.

4. Кыргызы не шли на мирные переговоры и соглашения.

0 баллов: Демонстрируется непонимание материала. Дан неверный или неясный ответ.

Уровень 2 - Глубокое и детальное понимание содержания текста.

Деятельность:

• Анализ и интерпретация информации, представленной в тексте.

• Формулирование выводов на основе сравнительного анализа и обобщения информации, представленной в тексте.

Задние 30. Какие города стали форпостами русских на среднем Енисее?

1 балл: Названы 3-4 острога.

Ответ: Абаканск (старое село Краснотуранское), Канский острог, Саянский острог, Качинский острог.

0 баллов: Назван 1 острог или остроги не названы.

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

• «Чтение» карты;

• выявлять (находить) информацию, заданную в разрозненном виде;

• сопоставлять информацию текста и карты и делать выводы на основе двух источников.

Задание 31. Какой острог стал приграничной крепостью в борьбе с енисейскими кыргызами?

1 балл: Назван острог. Саянский острог. Ответ короткий, но чтобы понять, что это правильный ответ необходимо понять общий смысл текста, проблемы и опасности, которые преграждали русским путь на юг края.

0 баллов: Демонстрируется непонимание материала. Дан неверный или неясный ответ.

Уровень 2 - Глубокое и детальное понимание содержания текста.

Деятельность:

• Выявление имплицитной (скрытой, присутствующей неявно) информации текста на основе сопоставления иллюстрированного материала с информацией текста;

• Сопоставление текстовых и вне текстовых компонентов.

• Формулирование выводов на основе сравнительного анализа и обобщения информации, представленной в тексте

Задание 32. Сколько километров от Абаканского до Саянского острога? Выберите верный ответ.

1 балл: дан ответ Б), объяснение не обязательно. 120 верст = 129,6 км (Верста — мера длины, равная 1,08 км).

0 баллов: Ответ не верный.

1 уровень Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Деятельность:

• Выявлять (находить) информацию, заданную в разрозненном виде;

• сопоставлять информацию текста и словарных статей и делать выводы на основе двух источников.

Задание 33.Что означала система «двоеданства» для коренного населения среднего и верхнего Енисея.

1 балл: Дано объяснение: необходимость платить дань, как русским, так и кыргызским князцам, подчиненным Джунгарии и Маньчжурии.

0 баллов: Демонстрируется непонимание материала. Дан неверный или неясный ответ.

Уровень 2 - Глубокое и детальное понимание содержания текста.

Деятельность:

• Анализ и интерпретация информации, представленной в тексте

• Формулирование выводов на основе сравнительного анализа и обобщения информации, представленной в тексте.

Задание 34. Какую дату можно считать окончательной в присоединении Приенисейского края к России? Почему?

2 балла. Назван год мира и приведено объяснение. 1728 год, год заключения Кяхтинского мира с Маньчжурией. Именно в этом мире была обозначена граница русских владений по Верхнему Енисею, тем самым закреплены владения русских в верховьях Енисея.

1 балл. Названа только дата.

0 баллов. Не дан или дан другой ответ.

Уровень 2 - Глубокое и детальное понимание содержания текста.

Деятельность:

• Анализ и интерпретация информации, представленной в тексте

• Формулирование выводов на основе сравнительного анализа и обобщения информации, представленной в тексте.

Задание 35. При каком русском царе закончилось присоединение Приенисейского края? Выберите правильный ответ.

1 балл: Дан ответ 3) В тексте в 1728 году, по Кяхтинскому миру, время правления Петра II – 1727-1730 гг.

0 баллов: Дан другой ответ.

3 уровень: использование информации текста для различных целей.

Деятельность:

• Использование информации текста для решения различного рода задач с привлечением дополнительных знаний.

• Объяснение исторических явлений с использованием контекстных знаний.

Задание 36. Как изменилось положение коренного населения после присоединения Приенисейского края к России?

1 балл: Названы 4-5 последствий присоединения Сибири (изменений в положении коренного населения).

Ответ:

1. Покончено с системой «многоданства».

2. Появилась возможность мирного труда.

3. Покончено с грабительскими набегами монголов, калмыков, кыргызов.

4. Обогащение трудовых навыков.

5. Обогащение культурной жизни.

0 баллов: Демонстрируется непонимание материала. Дан неверный или неясный ответ.

Уровень 2 - Глубокое и детальное понимание содержания текста.

Деятельность:

• Анализ и интерпретация информации, представленной в тексте

• Формулирование выводов на основе сравнительного анализа и обобщения информации, представленной в тексте.

Задание 37. 1. Какой характер имело продвижение русских на восток? Аргументируйте Ваш выбор.

А) Насильственный Б) Мирный

2 балла: дан ответ Б) и приведено объяснение. Колонизация и проникновения русских в Сибирь началось еще в XVI веке, и было связанно со стремлением либо обогатиться (добыча и торговля пушниной) или было связано с бегством от крепостного гнета. Это было небольшое количество промышленных и торговых людей, которые не преследовали целей поставить население под контроль (встречались лишь единичные попытки «объясачивания» населения). Также территория Сибири огромна, населения на кв. км очень небольшое и поэтому противоречий, связанных со столкновением интересов мирного и пришлого населения практически не было.

1 балл. Названо только буква правильного ответа, объяснение не дано.

0 баллов. Названа неверная буква. Ответа не дано или дан другой ответ

3 уровень: использование информации текста для различных целей.

Деятельность:

• Построение систем аргументации.

• Объяснение исторических явлений с использованием контекстных знаний.

Задание 38. 2. Какой характер имело продвижение русских на юг Енисейского края? Аргументируйте Ваш выбор.

А) Насильственный Б) Мирный

2 балла: дан ответ А) и приведено объяснение. На юге Сибири, на юге Приенисейского края, в верховьях Енисея обитали воинственные племена енисейских кыргызов. Енисейские кыргызские «князцы», которые возглавляли четыре княжества (Езерское, Алтырское, Алтысарское и Тубинское), подстрекаемые военно-кочевыми государствами северных монголов и ойратов - калмыков (Джунгария), сопротивлялись проникновению русских на юг. Они втягивали в борьбу рядовых кыргызов тюркоязычного происхождения и киштымов (данников), то есть подчиненные кето-самодийские, тунгусские и угорские племена, которые обитали в бассейне Енисея от Казачинского порога до Саян. Кыргызы практически не шли на переговоры и остроги в верховьях Енисея носили не только административный, но и военный характер.

1 балл. Названо только буква правильного ответа, объяснение не дано.

0 баллов. Названа неверная буква. Ответа не дано или дан другой ответ

3 уровень: использование информации текста для различных целей.

Деятельность:

• Построение систем аргументации.

• Объяснение исторических явлений с использованием контекстных знаний.

Задание 39. В 2001 году в Российской Федерации была выпущена серия монет, посвященная событиям XVI-XVII вв., и связанная с присоединением и освоением Сибири. Рассмотрите изображения реверса 3-х рублевой монеты и назовите все изображения и объясните их смысл.

Ответ запишите в таблицу.