Занятие 5

Материалы:

мяч;

круги желтого, красного, зеленого цветов;

песочные часы на минуту;

три стульчика;

предметные картинки, разрезанные на две части;

магнитофон, аудиозапись веселой музыки.

16

Ход занятия

1. Приветствие*

2. Упражнение «Разные, но похожие»

Все встают в круг.

Психолог сообщает что-нибудь о себе, например: «У меня есть брат», «Я люблю яблоки», «Я не люблю грустить», «Я люблю плавать», «Я не люблю драчунов»... и т.д.

Дети, которые согласны с утверждением, поднимают руки.

Примечание. Обмен информацией следует сопровождать подчеркиванием своеобразия каждого ребенка, а также выделением общих черт, объединяющих его с другими людьми.

3. Игра «Правила дорожного движения»

Психолог говорит:

- Какие правила дорожного движения вы знаете?..

Сейчас мы отправимся в путешествие. Выберите, на каком транспорте вы поедете...

Будьте внимательны на дорогах, следите за светофором и соблюдайте правила дорожного движения.

Дети имитируют езду на автомобиле, мотоцикле, автобусе.

Психолог попеременно показывает цветные круги - «сигналы светофора».

Участникам, нарушившим правила дорожного движения, предлагается «отправиться на штрафстоянку» - посидеть на стульчике.

Примечание. Штрафное время можно регулировать с помощью песочных часов.

4. Упражнение «Волшебные стулья»

Психолог ставит в центре комнаты три стульчика и

говорит:

- Представьте, что мы превратились в зверушек, а эти стульчики на время стали волшебными. Тот, кто

_____________________

* Здесь и далее приветствие выбирает психолог.

17

сядет на этот стульчик, станет грустным, на этот - страшным, а на этот - веселым.

Дети поочередно садятся на стульчики и показывают заданное настроение зверей.

Примечание. Психолог первым начинает упражнение.

5. Упражнение «Закрытая дверь»

Психолог раздает детям части предметных картинок и предлагает по ним найти себе пару.

Дети садятся «по-турецки» напротив друг друга, упираясь ладошками в ладошки напарника.

Психолог говорит:

- Один из вас - железная, крепкая, неподвижная дверь... Кто из вас будет «дверью»?.. Держите свои ладошки очень крепко! А ваш напарник должен сильно давить на «дверь», пытаясь ее открыть. Игра начинается на счет «три», а заканчивается по сигналу «стоп». Внимание! Раз-два-три!..

Через минуту дети меняются ролями.

По окончании упражнения психолог выясняет у детей, что понравилось больше - быть «дверью» или «открывать» ее.

6. Упражнение «Замри» (см. Занятие 3)

7. Упражнение «Звуки» (см. Занятие 3)

8. Итог занятия

9. Прощание

Занятие 6

Материалы:

мяч;

непрозрачный мешочек с мелкими игрушками;

бубен;

«волшебная палочка»;

магнитофон, аудиозапись колыбельной музыки;

бумага для рисования, карандаши, фломастеры.

Ход занятия

1. Приветствие

2. Беседа «Кого нет?»

Все встают в круг.

Психолог называет присутствующих по именам, а затем говорит:

- Хорошо, что вы здесь. А вы заметили, кто из ребят не пришел сегодня?

Дети называют отсутствующих.

- Жаль, что сегодня их нет, я буду без них скучать. А вы?

Психолог предлагает детям обсудить ситуацию, а также возникающие при этом чувства.

Примечание. Если отсутствующих нет, можно обыграть ситуацию

следующим образом: водящий отворачивается, а один из участников

прячется. Водящий, повернувшись, называет имя спрятавшегося.

3. Упражнение «Чудесный мешочек»

Дети встают полукругом напротив психолога.

Психолог предлагает им рассмотреть мелкие игрушки, которые затем складывает в мешочек. Дети поочередно ощупывают одну из находящихся в мешочке игрушек, называют

19

ее, а затем вынимают и показывают игрушку всем участникам группы.

Примечание. Задание можно усложнить, предложив детям:

- достать определенную игрушку;

- предварительно припомнить и назвать какую-либо игрушку, а затем найти ее и достать.

4. Упражнение «Все наоборот»

Психолог говорит:

- Сейчас я произнесу слово и брошу мяч, а поймавший его скажет слово, противоположное тому, которое я назову. Например, горячий - холодный, ночь - день.

Примечание. Упражнение лучше проводить в быстром темпе.

5. Упражнение «Бегуны и прыгуны»

Психолог говорит:

- Представьте, что вы бегуны и прыгуны. Сегодня мы пойдем в тренажерный зал. Бегуны будут тренироваться на беговой дорожке (психолог показывает бег на месте), а прыгуны будут тренироваться на батутах (показывает прыжки на месте). Услышав этот звук (звенит бубном), начинают тренироваться бегуны, а под этот звук (стучит в бубен) - прыгуны.

Психолог подбадривает детей «бежать» быстрее, «прыгать» выше.

Движения «спортсменов» рекомендуется чередовать.

6. Упражнение «Волшебная палочка»

Психолог говорит:

- Спортсмены устали и им нужно отдохнуть. Я коснусь каждого из вас «волшебной палочкой», и вы заснете.

После прикосновения дети ложатся на ковер и закрывают глаза. Звучит колыбельная музыка.

Психолог следит за тем, чтобы дети находились в расслабленной позе.

20

7. Рисунок «Что я узнал нового»

Дети выбирают любое удобное для рисования место.

Психолог говорит:

- Мы встречались уже много раз. Я хочу, чтобы вы вспомнили все наши занятия и подумали, что нового вы на них узнали...

Психолог дает возможность высказаться каждому ребенку.

- А теперь выполните рисунок, который так и будет называться «Что нового я узнал».

По окончании рисования все рассматривают и обсуждают работы друг друга.

8. Итог занятия

9. Прощание