22. Кейде көңіл-күйдің бұзылуы, себепсіз тым көңілді, жоғары көңіл- күйімен көрінеді, бұл- _____ деп аталады.

А) дисфория

Ә) эйфория

Б) дирофия

В) фобия

23. Организмдегі ауытқушылықтарды сақталған анализатордың көмегімен реттеу, өзгерту процесі қлай аталады?

А) реабилитация

Ә) коррекция

Б) компенсация

В)дамыту

24. Анамальды балалардың әлеуметтік ортаға ,қоғамға , еңбекке араласу қабілеттерін арттыру:

А)коррекция

Ә) реабилитация

Б) анамальды балаларды оқыту мен дамыту

В) әлеуметтік бейімдеу

25. Дебиль - ?

а) ақыл – ой дамуының қалыпты жағдайы

ә) ақыл – ой дамуының ауыр түрдегі бұзылуы

б) ақыл – ой дамуының орташа түрдегі бұзылуы

в) ақыл – ой дамуының жеңіл түрдегі бұзылуы

3-нұсқа

1. Дамудағы кемшіліктерді түзету жұмыстары арқылы өзгерту, қалыпқа келтіру процесі:

а. Коррекция

в. Реабилитация

с.Компенсация

д.Аномальды балаларды оқыту,дамыту

е.Әлеуметтік бейімдеу

2. Психикалық дамудың тежелуін алғаш рет топтастырған:

А. Жан Итар

В. Э.Крепелин

С. К.С.Лебединский

Д. Л.Каннер

Е. Л.С.Выготский

3. Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген балаларды оқытудың негізгі әдісі:

А.Интеграция

В.Дифференциация

С.Даралап оқыту

Д.Дамыта оқыту

Е.Барлық жауап дұрыс

4. Олигофрен-балалардың есте сақтау қабілетінің ерекшелігін ескеру арқылы, қайталау арқылы оқытудың принципі:

А.Жекелей оқыту

В.Оқытудың беріктілігі

С.Оқытудың жеткіліктілігі

Д.Оқытудың көрнекілігі

Е.Оқытудың саналылығы

5. БҰҰ Ассамблиясындағы « Мүгедектердің құқығын қорғау туралы декларация» қай жылы қабылданды?

А) 1970ж

Ә) 1972ж

Б) 1975ж

В) 1976ж

6. Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген балаларға арналған мектеп түрі:

А. 8-түрдегі мектеп

В. 1-түрдегі мектеп

С. 2-түрдегі мектеп

Д. 6-түрдегі мектеп

7. Ақыл-ой кемістігінің дәрежелерін ата:

А) дебиль, деменция, олегрия

Ә) имбецильдік, деменция

Б) дебиль, идиотия, имбецильдік

В) дебиль, деменция, идиотия

8. Нәтижелі іс-әрекет түрлерінен ең көп зерттелініп-қарастырылғаны ақыл-ой кеміс балалардың қай әрекеті?

А) оқу әрекеті

Ә) сурет әрекеті

Б) ойын әрекеті

В) еңбек әрекеті

9. Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген балалардың абстракциялық, ойлау әрекеттерін қалыптастыруға бағытталып құрылатын сабақтың типі:

А. Жаңа сабақты хабарлау

В. Бекіту сабағы

С. Аралас сабақ

Д. Ойын сабақ

10. Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген балалармен коррекциялық жұмыс жүргізудің кезеңдері нешеге бөлінеді?

А.2

В.3

С.4

Д.5

11.Тіл алғыш, сабырлы бала кенеттен ызақор, ашушаң болып шыға келеді. Мұғалімнің ескертулеріне құлақ аспай, балалардың ойындары мен әзілдеріне кері реакция жасайды. Бұл күй 1-2 күннен кейін жойылады. Күй- _______ деп аталады.

А) дисфория

Ә) эйфория

Б) дирофия

В) фобия

12.Кейде көңіл-күйдің бұзылуы, себепсіз тым көңілді, жоғары көңіл- күйімен көрінеді, бұл- _____ деп аталады.

А) дисфория

Ә) эйфория

Б) дирофия

В) фобия

13. Интеллектісі бұзылған балаларды мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу туралы зерттеулерде дамудың қалыптасуы неше кезеңге бөлінген?

А.2

В.3

С.4

Д.5

Е.6

14.Ақыл-ой дамуындағы кемшіліктің этиологиясын зерттеп, анатомиялық-физиологиялық, генетикалық себептерге назар аудару арқылы интеллект дамуы кешеуілдеген балаларға көмек көрсетудің бағыты:

А.Психологиялық бағыт

В.Медициналық-клиникалық бағыт

С.Психометриялық бағыт

Д.Педагогикалық бағыт

Е.Неврологиялық бағыт

15. Психикалық әрекетіне,эмоциялық ерік сферасына назар аудару арқылы интеллект дамуы кешеуілдеген балаларға көмек көрсетудің бағыты:

А.Психологиялық бағыт

В.Медициналық-клиникалық бағыт

С.Психометриялық бағыт

Д.Педагогикалық бағыт

Е.Неврологиялық бағыт

16.Коррекциялаудың, оқытудың,тәрбиелеудің әдістері мен принциптеріне сүйеніп, интеллект дамуы кешеуілдеген балаларға көмек көрсетудің бағыты:

А. Психологиялық бағыт

В. Медициналық-клиникалық бағыт

С. Психометриялық бағыт

Д. Педагогикалық бағыт

Е. Неврологиялық бағыт

17.Интеллектуалдық ерекшеліктердің сапалық және сандық деңгейлерін есепке алу арқылы интеллект дамуы кешеуілдеген балаларға көмек көрсетудің бағыты:

А. Психологиялық бағыт

В. Медициналық-клиникалық бағыт

С. Психометриялық бағыт

Д. Педагогикалық бағыт

Е. Неврологиялық бағыт