Основные размеры столов и стульев для школ

Номера мебели по ГОСТам 11015-93 11016-93	Группа роста (в мм)	Высота над полом крышки края стола, обращенного к ученику по ГОСТу 11015-93 (в мм)	Цвет маркировки	Высота над полом переднего края сиденья по ГОСТу 11016-93 (в мм)
	1000 -1150	460	Оранжевый	260
	1150 - 1300	520	Фиолетовый	300
	1300 - 1450	580	Желтый	340
	1450 - 1600	640	Красный	380
	1600 - 1750	700	Зеленый	420
	Свыше 1750	760	Голубой	460

Мебель для учителей. Учитель – незаменимый человек в школе, поэтому к обустройству его рабочего места, которое находится как в классе, так и в учительской, следует отнестись с особым вниманием.

Основные требования к школьной мебели для педагогов во многих случаях такие же, как и к офисной мебели. Они отражают основные закономерности в формах, размерах и соотношениях отдельных частей учительских столов и стульев. Однако есть и особые критерии.

Как известно, во время занятия учитель постоянно взаимодействует не только с учениками, но и со стулом, на котором сидит. Поэтому основные требования предъявляются именно к его выбору.

Во-первых, следует обращать внимание на стул с сидением достаточно коротким, чтобы ягодицы доставали до нижнего края спинки или заднего изгиба сидения. Сам стул должен быть довольно низким, чтобы ноги доставали до пола без излишнего давления в области бедер.

Во-вторых, важно выбрать стул или кресло с сидением, наклоненным вперед, обеспечивает естественную позицию, что сохраняет большую мобильность тела и снижает давление на легкие и брюшную полость. Сидение должно поддерживать правильный изгиб позвоночного столба – двойное S, что необходимо для осуществления нормальной преподавательской деятельности на протяжении всего рабочего дня в школе. Спинка сидения должна обеспечивать равномерное распределение давления на поверхности соприкосновения.

Что касается учительского стола, главное – он должен быть просторным и удобным для проведения занятия.

Если школьная мебель для учителей в классной комнате должна способствовать более плодотворной работе, то в учительской она должна обеспечивать комфортный отдых. Ведь от того, как отдохнет учитель во время перемены, зависит не только качество самого педагогического процесса, но и самочувствие учителя в целом.

Однако, учительская комната – также место подготовки учителей к последующим урокам. Следовательно, для работы с учебно-методическими пособиями и написания конспектов необходимы письменные столы, количество которых должно соответствовать количеству учителей, участвующих в учебном процессе. Однако в учительской зачастую проводят и педсоветы, поэтому во многих школах устанавливают один длинный стол для проведения заседания, который также используется и учителями.

Для хранения школьных документов, учебно-методических материалов, классных журналов учительская комната оборудуется специальной школьной мебелью - стеллажами, шкафами, тумбами различных конфигураций.

Конструкции учительских столов и стульев, прочее оборудование должны быть не только комфортабельными, но и должны соответствовать требованиям безопасности, предъявляемым ко всей школьной мебели. Так, должно исключаться все, что создает опасность травм во время перемещения по классной комнате.

Материалы, из которых изготовлена учительская мебель, должны быть экологически чистыми, устойчивыми к воздействию теплой воды, моющим и дезинфицирующим средствам, обладать низкой теплопроводностью.

Таким образом, выбирая мебель для учителей, стоит остановиться на той, которая в первую очередь удобна и безопасна как для работы, так и для отдыха.

Мебель для школьной библиотеки. Библиотека общеобразовательной школы – это, в первую очередь, место встречи с книгой. Одной из важнейших задач ее считается развитие и поддержание в детях любви к чтению, воспитание потребности учеников в пользовании библиотекой в течение всей жизни. Особо значимо также научить детей использовать информацию и применять полученные данные на практике. Необходимо обеспечивать доступ к местным, региональным, национальным и международным ресурсам, использовать иные возможности получения информации. Таким образом, современная школьная библиотека должна стать не просто хранилищем книг, обеспечивающим удобную работу с ними, а настоящим современным культурно-образовательным и информационным центром, который будет оснащен компьютерным залом и Интернетом.

Именно поэтому важной задачей является обеспечение школы специализированной мебелью для библиотек: шкафами, стеллажами для хранения книг и СД-дисков, а также читательскими столами и стульями, другим школьным оборудованием, включая компьютерные столы и стулья, необходимых при работе с компьютерной базой данных.

К сожалению, почти все школьные библиотеки сегодня располагаются в небольших помещениях и не могут быть столь функциональными, как описано выше. Поэтому особое внимание следует обратить на компактность подбираемой мебели, которая играет очень большую роль. Так, например, с помощью двухсторонних, пристенных и угловых стеллажей можно наиболее эффективно использовать библиотечное пространство.

Безусловно, все в школьной библиотеке должно отвечать гигиеническим и эстетическим требованиям, что вновь говорит о необходимости оборудовать ее современной и комфортной специализированной мебелью для библиотек, для обеспечения удобства в работе как обслуживающего персонала, так и школьников.

Итак, ученику, посещающему библиотеку, очень важно быстро и без проблем получить необходимую информацию. Вместе с этим желание заглянуть в данное подразделение школы во многом зависит от привлекательности помещений библиотек и их внутреннего учебного оборудования. А, как известно, красота и уют во многом зависят от качества мебели.

Помня, что вся школьная мебель, в том числе и школьная мебель в библиотеках, должна соответствовать гигиеническим стандартам, при комплектовании читальных залов столами и стульями ученическими следует учитывать, что ими пользуются школьники разных возрастов. Поэтому положение компьютеров в данном помещении обязано обеспечивать безопасное расстояние для всех школьников, при этом дети должны сидеть за удобными компьютерными столами.

Следовательно, читальный зал и комната выдачи книг должны быть оборудованы специальными столами и витринами. Помещения, в которых идет подбор требуемой литературы, оснащаются картотечными шкафами. А хранение учебников осуществляется в отдельных комнатах, оборудованных для этого специальными шкафами и стеллажами, обеспечивающими требуемый режим сохранности библиотечного фонда.

Таким образом, при выборе специализированной мебели для школьных библиотек следует основываться на высокой функциональности, модульности элементов, на качестве используемых материалов, которые должны быть экологически чистыми, прочными и безопасными. Решающим критерием может также оказаться оптимальное соотношение цены и качества.

Мебель для школьной столовой. Куда в первую очередь бежит школьник, услышав звонок на перемену? Конечно, в столовую, ведь это неотъемлемая часть любого учебного заведения.

Обычно данное помещение располагается на 1-м этаже с обязательным отдельным выходом во двор. Идеальная школьная столовая включает в себя обеденный зал, несколько цехов, хлеборезку, моечную столовой и кухонной посуды, кладовую, бытовые помещения для сотрудников и помещение для хранения тары. Однако в реальности такие столовые встречаются очень редко, если встречаются вообще. Обычная стандартная школьная столовая состоит из обеденного зала и нескольких помещений для хранения, приготовления продуктов и мытья посуды. Но в любом случае, перед обеденным залом или внутри него должна быть предусмотрена раковина из расчета не менее 1 умывальника на 18 посадочных мест.

Школьное оборудование и мебель, предназначенные для кухонных помещений, не отличаются от оборудования обычных столовых, чего нельзя сказать о предметах обеденной зоны. Данная мебель представлена обеденными столами, облегченной конструкции, стульями, табуретами и скамейками. Она предъявляет особые требования к гигиеническим качествам используемых материалов и должна легко поддаваться санитарной обработке. Предметы мебели в школьной столовой должны быть преимущественно светлых тонов. Табуреты должны легко скользить по поверхности пола при их выдвигании из-под стола. Ножки столов делают из сварных труб с надетыми на них пластиковыми наконечниками. Для преподавательского состава школы могут быть использованы «венские» стулья, которые по своим характеристикам соответствуют всем гигиеническим требованиям, предъявляемым к школьной мебели и школьному оборудованию.

Сегодня предприятия часто предлагают довольно широкий выбор школьных обеденных столов различных размеров и двух, трехместные скамейки или индивидуальные табуреты для их комплектования. Умелое сочетание этих размеров при оснащении школьных столовых мебелью поможет оптимально использовать пространство, отведенное под обеденный зал.

Конструктивные особенности столовой школьной мебели напрямую зависят от ее назначения. Так, столы для обеденных залов открыты, обеспечивая доступ учеников как минимум с двух сторон, что позволяет обеспечить максимальное число посадочных мест. Школьные столы обеденного зала отличаются также размерами столешниц и функциональными признаками. Скамьи должны соответствовать по размеру столам, что создает дополнительное удобство во время обеда.

При оснащении учебных заведений столовой мебелью необходимо учитывать, что конструкции столов обеденных, табуретов, скамей и стульев должны соответствовать требованиям безопасности, предъявляемым ко всей школьной мебели. Так, в школьном оборудовании должны исключаться откидные сидения, все детали, которые создают опасность ушибов, ущемлений и других травм. И, конечно, не следует забывать об экологически чистых материалах и приятном внешнем виде изделия.

Специализированная школьная мебель. К ней относятся пособия, приспособления, специализированная мебель, аудиторная и лабораторная.

Начиная с определенного класса, процесс обучения меняется. На смену общей направленности приходит более углубленное изучение предметов. В результате создаются специализированные кабинеты, такие как кабинет физики, химии, биологии, труда. Возникает необходимость оснащения учебного заведения специализированным школьным оборудованием, немаловажное значение в компактном и рациональном размещении которого играют шкафы и тумбы, аудиторные и лабораторные.

Следует более подробно рассмотреть данный вид особой школьной мебели и его составляющие. Основываясь на функциональном применении школьных шкафов и тумб в учебном процессе, возможно выделить: шкафы для , хранения дидактического материала, выставочные шкафы, шкафы для одежды, тумбы. Так, задачи выставки наглядных пособий или поделок могут выполнять шкафы-стеллажи, а в случаях длительного нахождения там экспонатов – шкафы со стеклом. Для хранения дидактического материала используются стеллажи, полуоткрытые и закрытые шкафы. Выбор осуществляется в зависимости от характера учебного материала и необходимых условий для его хранения. Тумбы очень удобно использовать в школьных кабинетах, оснащенных различной техникой. В этих случаях такая школьная мебель может использоваться как для хранения важного материала, так и для размещения на них аппаратуры. Кроме того, тумбы могут хорошо дополнять столы с большими нишами под столешницей.

Итак, классные комнаты имеют специализированные функции, что находит свое отражение в конструкциях и компоновке школьной мебели. Помимо вышерассмотренных напольных и настенных шкафов, тумб для хранения растворов, кислот, легковоспламеняющихся веществ, кабинеты оборудованы учебной мебелью для проведения лабораторного практикума и демонстраций на лекционных и практических занятиях. Это, прежде всего, специальные парты для рисования, черчения, лабораторные столы различной конфигурации.

Компьютер сегодня – обычный атрибут школьной техники, что сделало необходимым включение в школьную программу информатики, которая требует кабинета, оборудованного особой школьной мебелью. К ней относят специально переоборудованные парты с увеличенной поверхностью крышки стола, либо компьютерные столы. Для сидения используются специально сконструированные вращающиеся кресла или стулья с большим наклоном спинки, а также валиком в поясничной области. Такая конструкция обеспечивает наименьшее утомление глаз и спины.

Таким образом, каждый школьный предмет требует свои средства обучения и свою специализированную мебель, к выбору которой следует относиться серьезно и грамотно.

Форма и цвет мебели. Оборудование и мебель для детей должны быть выполнены из экологически чистых материалов, не подвергающихся деформации при гигиенической обработке. Внешнее оформление этих изделий современно, но эргонометрически выдержанно соответственно государственным стандартам. Эти изделия не могут иметь острых углов, их форма приятна для глаз и удобна в повседневном использовании. Очень важным фактором при выборе мебели является цветовая гамма.

Специалисты полагают, что лучшими цветами для детской мебели становятся пастельные тона – бежевый, кремовый, салатовый, голубой. Эти цвета благотворно влияют на психику. Они могут сыграть и еще одну роль: повысить качество освещенности комнаты. А это очень важно для зрения ребенка.

Известно, что различные цвета по-разному действуют на психоэмоциональное состояние человека. К примеру, золотистые оттенки и оттенки цвета слоновой кости положительным образом влияют на работоспособность. Розовый цвет действует успокаивающе, снижает раздражение и возбуждение, поэтому ему часто отдают предпочтение при оформлении интерьеров для новорожденных. Естественные оттенки зеленого цвета оказывают умеренно тонизирующее и активизирующее воздействие, стимулируют умственную и двигательную активность.

Мебель зеленого цвета помогает концентрировать внимание на учебных материалах, приводит в норму пульс ребенка и его давление. Кроме того, зеленый цвет является мощным катализатором для мозговой деятельности, он усиливает аппетит, избавляет от бессонницы и повышает настроение. Это касается абсолютно всех оттенков зеленого цвета: оливкового, фисташкового, салатового и др.

Для детей, которые испытывают сложности в общении со взрослыми и сверстниками, оптимальным выбором станет желтая мебель. Она не только способствует формированию доброжелательности и желания идти на контакт, но еще и положительно влияет на процессы зрительного восприятия. С осторожностью стоит относиться к оттенкам оранжевого и фиолетового: обилие их в детской может приводить к быстрому утомлению ребенка. В оформлении детских интерьеров рекомендуется минимально использовать белый цвет: он вызывает ощущение отчуждения и уныния. И уж конечно, стоит всячески избегать черного цвета, что бы ни советовала мебельная мода.

Стоит сразу оговорить один нюанс. Сейчас речь идет только о преобладании какого-либо цвета в детских интерьерах. Ничего страшного нет в том, если красным обозначены какие-то акценты в интерьере. Итак, для мебели в детское пространство идеальными цветами считаются нежные и пастельные тона: светло-розовый, персиковый, бежевый, песочный, салатовый, голубой и т.д. Акцентами могут быть яркие цвета: черный, фиолетовый, синий или красный.

Современная школьная мебель от немецкого производителя V/S. Школьная мебель немецкого производителя V/S – одна из самых передовых на российском рынке (рис.17).

 Изыскания немецких ученых в течении последних десятилетий говорят, что мебель в школах должна быть не только надежной, травмобезопасной и изготовленной из экологически чистых комплектующих. Все, без исключения, производители в мире школьной мебели до недавнего времени предлагали стандартный набор - парта, стул. Ориентируясь на старые нормы по возрастным группам - регламентирующим высоты столов и стульев. 

Но любой набор такой мебели был статичен - и как показали исследования - не способствовал нормальному развитию ребенка, как в плане физического развития, так и в плане нормального усвоения материалов. Старые нормы были рассчитаны совершенно на другие нагрузки на ребенка, как в плане времени провождения за учебным местом, так и в сложности предметов, которые современный ребенок вынужден изучать. Также, современный ребенок помимо школы все больше времени проводит не в подвижных играх, а в сидении за компьютером или игровой приставкой... Итог такого подхода к оснащению школ, даже дорогой и современной мебелью, но без учета вышеназванных проблем - сколиоз уже практически никого не удивляет у 16 летнего подростка. Все просто смирились и стараются не замечать проблемы, считая ее расплатой за современное обучение. 

Новая коллекция школьной мебели от немецкого производителя V/S учитывает все проблемы, которые в данный момент существуют в области оборудования для школ. Современные парты дают возможность самому ученику поменять наклон стола, высоту и при необходимости и желании и местоположение своего рабочего места в классе. Стул регулируется по высоте, может быть мобильным, позволяет ребенку сидеть как стандартно, так и "наоборот" - но самое главное - даже самая простая конфигурация дает ребенку возможность быть подвижным. Простые стулья - в двух плоскостях. Продвинутые модели - практически во всех направлениях. Что дает возможность скелету ребенка быть подвижным постоянно, крови не застаиваться и отсутствие чувства дискомфорта способствует учебному процессу. Школьная мебель от V/S может быть разной не только по форме, но и по цвету. И парты и стулья и кресла могут быть самых разных цветов. Также современные рельсовые системы позволяют максимально использовать стены классов и комнат совещания или презентаций. Максимальная помощь докладчику или учителю - вот основная философия производителя. Для современной школьной библиотеки предложено оборудование для компьютеров, хранения книг и мультимедиа.

Рис.17. Современная школьная мебель от немецкого производителя V/S.

Принцип модульности. Модульная мебель — современный способ конструирования и оформления дизайна мебельных изделий. Принцип модульности заключается в самостоятельном сочетании мебели с совместимыми основными элементами.

Все мебельные изделия конструируются на базе основных элементов, которые могут быть дооборудованы разнообразными унифицированными компонентами, которые позволяет варьировать размеры, функциональные характеристики и внешний вид мебели. Принцип модульности очень практичен, так как с его помощью можно конструировать мебель согласно необходимым условиям, потребностям и финансовым возможностям

Виды оборудования детских игровых зон. Детская игровая зона может иметь различную тематику. Все оборудование и мебель в таком тематическом пространстве должны иметь единую стилистическую направленность, быть связанными по смыслу и тематике, иметь единое цветовое оформление, чтобы ребенок смог опознать и расшифровать ту идею, которую закладывал проектировщик.

Итак, в детских развлекательных и обучающих зонах используется:

тематическое оборудование и мебель: корабли, крепости, домики;

небольшие отдельно стоящие элементы: качели, горки, мостики, тоннели;

мебельное оборудование: классические столики, стульчики, а также многофункциональные мебельные элементы;

спортивное оборудование: различные полосы препятствий, стенки для лазания с отверстиями, брусья и т.д.

Оборудование и мебель будут различаться по возрасту детей. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста необходима предметно-развивающая среда. Все окружающие предметы должны быть соразмерны их росту, руке и физиологическим воз­можностям. Пространственная организация среды в группах для детей от 1,5-2 лет должна быть рассчитана на возможность достаточно ши­роких, хорошо просматриваемых переходов от опоры до опоры и соответствовать виду деятельности ребенка.

В подростковом возрасте дети чувствуют себя уже взрослыми, поэтому оборудование включает в себя множество элементов свойственных обычной «взрослой» среде. Такое оборудование становится более функциональным (принцип многофункциональности), современным, модным. В оборудовании для подростков используются яркие цвета и современные материалы.

В молодежном оборудовании дизайнеры максимально свободны и смелы в своих фантазиях. Здесь можно встретить сочетание легких и четких линий с добротными и выверенными конструктивными решениями, гармоничный союз экспрессии новых материалов и уюта старых проверенных. Главное – большое количество свободного места.

Стеллажи могут иметь замысловатые конструктивные решения, например, сочетание дерева, хромированных труб и стекла. Часто с помощью стеллажей делят пространство помещения на сектора, отделяя различные зоны.

Преимущества мебели и оборудования из дерева. Детская мебель из натурального дерева выглядит не просто красиво, а роскошно и шикарно. Натуральные материалы, использующиеся для изготовления любых предметов - классика. Всё это означает, что детская мебель из массива дерева легко впишется в любой интерьер сегодня и через 30 лет. Фактура изделия может быть различной. Она зависит от того дерева, из которого изготовлена мебель. Конечно стоимость таких предметов интерьера на порядок выше тех, что делают из пластика или других материалов, но экологичность и безопасность оправдывают её. Дерево поступает в воздух и помогает лучше дышать, не вызывая аллергии или каких-либо заболеваний дыхательных путей.

Из каких пород производят "натуральную мебель"? Наиболее распространённый материал для изготовления мебели для детской комнаты - это сосна. Массив дерева обладает хорошей прочностью и интересной фактурой. Кроме всего этого сосна - довольно доступный материал по стоимости. Берёза, ольха и бук - материалы, которым отводиться второе место по популярности материала. Бук имеет более твёрдый состав породы, чем и объясняется его высокая стоимость по сравнению с сосной. Берёза покоряет покупателей светлым цветом и предлагает красивую мебель для детской комнаты. Дерево ценилось во все времена и современная жизнь не является.

Дерево один из самых экологически чистых материалов, обладающих огромным потенциалом в формообразовании. Поэтому именно дерево является наиболее подходящим материалом для изготовления оборудования и мебели для детских пространств, в том числе обучающих, развивающих, игровых и т.д.

Такое оборудование необходимо для организации детских игровых зон в торговых и развлекательных центрах, в гостиницах, зонах ожидания, где ребенок проводит время без родителей, под надзором воспитателей.

Основные требования для оборудования включают:

безопасность для ребенка, изготовление из экологического и прочного материала (например, клееного соснового бруса);

простые в эксплуатации и долговечные, не теряют цвета, не портятся, выдерживают перепад температур и  различные погодные условия; универсальные и спроектированы так, чтобы на них могли играть и развиваться дети самого разнообразного возраста;

яркие и привлекательные, разнообразного дизайна и различные по габаритам в зависимости от свободной территории;

имеют многофункциональные и развивающие детали: горки, игровые пространства, качели, веревочные лестницы, счеты, декоративные детали и т.д.;

продуманы до мелочей, начиная от монтажа до возможности переноса на другое место при необходимости.

Занятие 2.9.

Выполнение чертежей детского пространства

Чертежи выполняются в разных масштабах, которые определяются в зависимости от компоновки проекта, величины детского пространства и дополнительной информации. Архитектурно-строительные чертежи выполняют в соответствии с требова­ниями ГОСТ 21.501-93 «Правила выполнения архитектурно-строительных чертежей».

На видах, разрезах и сечениях отметки указывают на выносных линиях или линиях контура. «Нулевую» отметку, принимаемую, как правило, для поверхности какого-либо элемента конструкций здания или сооружения, расположенного вблизи планировочной поверхности земли. Чертежи выполняются в компьютерной программе AutoCAD, для передачи художественных эффектов могут применяться смешанная графика 3DsMAX и CorelDRAW.

Занятие 2.10.

Промежуточный кафедральный просмотр

На этом занятии подводится итог проектной разработке и осуществляется проверка полученных рабочих результатов с точки зрения соответствия объекту проектирования. Анализ ведется в следующей последовательности:

1. Особенности проекта – оригинальность, эмоциональный строй.

2. Дизайн - концепция – соответствие полученным результатам.

3. Графическая разработка – рекомендации по составлению

недостающих чертежей, колористической целесообразности, выделение достоинств и недостатков в разработке.

4. Потенциальные ошибки – эргономические, технологические,

композиционные, конструктивные и др.