Запитання для самоконтролю:

1. Навести характеристику понять “травма” і “травматизм”.

2. Класифікація травматизму.

3. Назвати основні профілактичні заходи дитячого травматизму.

4. Перша медична допомога при травмуванні різного ступеню.

:

Лекція № . Гігієна середовища дошкільного закладу

План лекції

1. Гігієнічні вимоги до приміщєння дошкільного навчального закладу.

2. Основні напрямки формування гігієнічних навичок у дитини.

Практичні навички:

1. Застосовувати набуті знання у процесі практичної діяльності.

Основні поняття: гігієна середовища, напрямки формування гігієнічних навичок удитини.

Текст лекції

Головною частиною будинку дошкільної установи є груповий осередок, що складається з основних і допоміжних приміщень, що мають зручний зв'язок з іншими частинами будинку.

Стіни й підлоги приміщень дошкільних установ повинні бути гладкими й мати обробку, що дозволяє робити прибирання вологим способом. Поверхні стін основних приміщень групових осередків, кімнат для музичних і гімнастичних занять мають матову фактуру світлих тонів; вони повинні бути доступними для миття й дезінфекції. Стіни приміщень харчоблока (кухні), пральної-розбірної, сушильно-гладильної й туалетних на 1,5 м від підлоги облицьовують глазурованою керамічною плиткою або мозаїчною шліфованою плиткою.

Підлоги в приміщеннях групових і гральн-їдалень, спалень-веранд, ізолятора повинні бути теплими й без щілин. У приміщеннях групових і гральн-їдалень, розташованих на першому поверсі, підлоги опалюються в зимовий період.

У приміщеннях, призначених для дітей (групових, гральн-їдалень, спалень-веранд, медичній кімнаті, ізоляторі, коридорах і ін.), підлоги дощаті, паркетні, з лінолеуму, у туалетних - з лінолеуму на синтетичному каучуку.

Для підтримки в приміщеннях дитячих установ необхідного теплового режиму при зовнішніх входах у будинок, а також виходах із групових кімнат на холодну веранду передбачається пристрій тамбура глибиною не менш 1,6 м.

ГІГІЄНІЧНЕ ВИХОВАННЯ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.

Формування у дітей зародків валеологічної свідомості, бережливе і дбайливе ставлення до власного здоров’я, здоров’я інших людей, як найвищої цінності. Виховувати у дітей мотивації здорового способу життя та мотиваційні установки на пріоритет здоров’я перед хворобами. Здоровий спосіб життя – головна мета формування, збереження і зміцнення фізичного, психічного, духовного і соціального здоров’я.

Правила особистої гігієни пов'язані з усіма видами діяльності й відпочинку дітей. До них належать утримання в чистоті тіла, одягу, взуття.

У дошкільні роки діти можуть засвоїти всі основні правила, навчитися розуміти їх важливість, легко й правильно виконувати. Досягти вагомих результатів можна при дотриманні єдиних гігієнічних вимог як у дошкільному закладі, так і вдома. При цьому не допускати поспішності, систематично вправляти і постійно здійснювати контроль за якістю виконання культурно-гігієнічних завдань з боку дорослого.

Важливо, щоб гігієнічні знання були викладені у доступній і цікавій формі. Граючись з дітьми, дорослі можуть запитати в дитини, де мило для ляльки, чому в неї неохайний вигляд, використати ляльку або інших іграшкових персонажів у різноманітних ігрових ситуаціях, а також вірші, прозові твори, взірці народної творчості.

Формування у дітей культурно-гігієнічних навичок доцільно супроводжувати відповідною мотивацією. Не лише вимагати, щоб дитина витерла взуття перед входом у квартиру, але й пояснити, що з брудом заносяться мікроби. Формувати практичні вміння та навички по зміцненню особистого здоров’я необхідно у слідуючих напрямках:

• гігієнічному догляді за тілом, його частинами, органами;

• загартуванні, виконанні гімнастичних рухів;

• засвоєнні культурно - гігієнічних навичок під час їжі;

• правильному харчуванні;

• мити руки перед їжею, після туалету, повернення з прогулянки, ігор з тваринами і завжди, коли вони брудні.

• ноги мити не лише перед нічним сном, але й перед денним, особливо влітку.

• доглядати за порожниною рота;

• постійно й регулярно зрізувати нігті на руках і ногах, тримати їх у чистоті;

• доглядати волосся. Причісувати його власним гребінцем 1-2 рази на день, а мити не рідше одного разу на тиждень;

• не рідше як один раз на тиждень митися у ванні;

• спати на окремому ліжку;

• після нічного сну і гімнастики бажано приймати душ. Температура води дорівнює температурі тіла;

• якщо душу немає, то з 3-4 років бажано привчати дитину митися до пояса.

Виховувати у дітей бажання брати активну участь в оздоровленні оточуючих людей, використовуючи придбанні елементи практичних навичок.

Дитина має знати елементарну анатомічну будову і функції частин тіла, органів і систем організму людини; умови в яких людина може бути здоровою;

розуміти людину як складову систему природи і суспільства, бережно та з повагою відноситися до неї; елементарно розуміти і аналізувати прояви фізичного, психічного стану людини, моральної поведінки, позитивних відносин, цінувати позитивне в людині; розуміти, що позитивні прояви психічного стану людини і моральні вчинки формують її здоров’я; вміти відрізняти здорову людину від хворої, молоду від старої по деяких зовнішніх ознаках і проявам поведінки;

виявляти чуйність до старих та хворих людей, мати бажання їм чимось допомогти;

володіти елементарними прийомами першої допомоги при нещасних випадках, травмах, отруєннях.

Запитання для самоконтролю:

1. Назвати гігієнічні вимоги до приміщєння дошкільного навчального закладу.

2. Обґрунтувати основні напрямки формування гігієнічних навичок у дитини.