3. Закрепление материала и подготовка к практическим действиям

Необходимые материалы:

• проектор и экран, компьютер, ноутбук или интерактивная доска

для демонстрации презентации в Microsoft PowerPoint(см. Приложение 6);

• распечатанный экземпляр Бланка «План действий»(см. Приложение 4);

• распечатанный раздаточный материал по числу учеников – карманные книжечки с памяткой и домашним заданием(см. Приложение 5);

• 3—6 ножниц для подготовки раздаточного материала в 3 группах.

В завершающей части урока учащиеся знакомятся с системным подходом к решению проблем и берут на себя обязательства по выполнению активных действий для решения проблемы отходов.

Примерные вопросы ученикам:

Какие виды отходов вы собрали? Какое предприятие/место в городе

лучше всего подходит для их размещения? Почему? Какой вред может принести этот вид отходов и какую пользу?

Ребятам предстоит составить план действий, сложить карманную книжечку с памяткой и домашним заданием и узнать о возможности участия в двух конкурсах.Составление плана действий

Учитель демонстрирует Слайды 22—23 презентации. Учащиеся читают пункты из списка на слайдах и решают, подходит ли тот или

иной пункт для их Плана действий, получится ли реализовать его на практике. Если ученики могут сделать то, что описано в пункте, то они добавляют это действие в свой план.

Добавление в план может осуществляться разными способами. Например, один из учеников вписывает подходящий пункт в Бланк «Плана действий» из Приложения 4, либо запись ведётся сперва на до-

ске, а в бланк, начисто, ребята перенесут позже сразу все пункты. Не рекомендуется, чтобы запись вёл учитель, так как учащимся труднее будет осознать свою ответственность за принятые решения.

После прочтения всего списка предложите ребятам подумать, какие

ещё пункты они могут предложить сами, чтобы добавить в свой план.

Учитель должен следить за тем, чтобы ученики выбирали то, что они

действительно хотят и могут сделать.

При подготовке к уроку учителю необходимо уточнить, есть ли в его

населённом пункте контейнеры для раздельного сбора отходов или

пункты приёма вторсырья и, если есть, где они находятся и какие виды отходов принимают. Также желательно узнать, куда можно сдать ненужную одежду и другие вещи, которые ещё могут послужить.

Перед составлением плана расскажите ученикам о такой возможности или её отсутствии вашем городе. В поиске информации может помочь карта «Вторая жизнь вещей» – www.recyclemap.ru.

В самом конце урока или в начале перемены все учащиеся на заполненном Бланке «Плана действий» проставляют свои имена и фамилии и размещают его в классе.

Создание карманной книжечки

После составления Плана действий следует сразу перейти к созданию карманной книжечки.

Учитель раздает ученикам заготовки карманных книжечек, которые складываются специальным образом своими руками. Книжечки содержат памятку тех знаний, которые были получены на уроке и несколько заданий для самостоятельного выполнения в качестве домашнего задания («карманные книжечки» – см. Приложение 5).

Речь учителя: «Зелёный Агент доволен нашей работой и награжда-

ет каждого из вас Удостоверением Зелёного Агента по спасению планеты от мусора. В нём есть дополнительные задания, которые вы сможете выполнить после урока и продолжить выполнять миссию по оказании помощи природе».

Рассказ о конкурсах и заключительное слово учителя

Учитель приглашает учащихся к участию в конкурсах и рассказываетоб их условиях. Для рассказа учителю следует заранее ознакомиться с двумя положениями о конкурсе из Приложений 7 и 8.

Заключительное слово учителя

Учитель демонстрирует Слайд 27 и благодарит учеников за участиев уроке.

Речь учителя: «Спасибо вам, ребята! Вы отлично поработали. Зелёный

Агент прощается с нами, а мы будем действовать сами. Каждый из нас

может что-то сделать, чтобы помочь нашей планете, ведь мы прошли

специальный курс. Не обязательно делать всё и сразу, можно начать

с малого. Помните, сколько людей на планете? Даже самое маленькое действие каждого жителя планеты очень важно. Вредные привычки можно изменить на полезные. Тогда мы сможем сохранить здоровье людей и помочь природе».

Рекомендации по распределению времени:

Составление плана действий– 5 минут.

Создание покетмода — 3 минуты.

Рассказ о конкурсах и заключительное слово — 2 минуты.

Напомните учащимся собрать подписи на заполненном Бланке

«Плана действий» и разместить его в классе. Приветствуйте инициа-

тиву ребят выполнять выбранные действия и совершать пусть и не-

большие шаги, оказывайте помощь и поддержку.