2.Методика є.Крепеліна. Діагностика точності уваги та працездатності

Обладнання:бланк методики Є.Крепеліна, секундомір

Методика проведення: учням пропонується додавати пари однозначних чисел, надрукованих одне під одним, та знизу записувати результат додавання. Працювати треба швидко та уникати помилок.

Час виконання завдання – 5 хвилин. Через кожні 30 секунд надається сигнал «Зупинка! Починайте з нового рядка».

Вправа «Оціни свою уважність»

Інструкція: відповідати на запитання. Виконати завдання. Оцінити свою уважність. Вчитель має прочитати оповідання один раз, потім ще раз, щоб учні могли виявити пропущене речення.

Вправа «Чотири стихії»

Інструкція: учні сидять довільно. Коли учитель промовляє слово «земля», всі опускають руки вниз, слово «вода» - витягують руки вперед, слово «повітря» - підносять догори, слово «вогонь» - плещуть у долоні. Той, хто помиляється вибуває з гри.

Вправа «Пропустити число»

Учитель пропонує учням полічити вголос, причому числа, що містять 3 або діляться на 3, слід пропускати. Замість цих цифр необхідно вимовити «Оце, так я!».

Вправа «Рахуємо разом»

Школярі по черзі повинні виконувати додавання або віднімання однозначних (або двозначних) чисел.

Наприклад, 1-й учень називає число «9». Другий називає знак «+».

Третій називає число «5». Четвертий називає знак «=»

П’ятий повинен назвати отриману суму = 14.

Шостий називає нове число і т.д.

Гра «Літера «Б»

Усім учням роздаються однакові тексти. За обмежену кількість часу вони повинні викреслити всі літери «Б».

Рефлексія

Ось за допомогою таких вправ ви можете розвивати свою увагу. Такі вправи ви можете організовувати самі зі своїми друзями, батьками.

Заняття 4.Уміти думати – радісно вчитися

Мета: ознайомити учнів із поняттям мисленням, розвиток найбільш

важливих якостей розум:широти думки,швидкості та самостійності

мислення,

Інформаційне повідомлення

Ви вже знаєте, що у вас є мозок. Завдяки роботі мозку ви бачите, чуєте, рухаєтесь, розумієте те, що діється навколо нас. Ви відчуваєте запахи, смаки, їх запам’ятовуєте. Але найголовніше – це те, що завдяки мозку ми думаємо, мислимо.

6

Ми дуже мало знали б про навколишній світ, якби наші пізнання обмежувалися тільки тією інформацією, яку ми одержуємо від своїх органів чуття.

Якщо головне завдання уваги – звернути на все, що нас оточує, пам’яті – точно зберегти накопичений матеріал, то у мислення завдання інше – перетворити отриманий матеріал.

Кожен уміє думати. Ви думаєте, коли розв’язуєте задачі, пишете слова, читаєте книжку, відповідаєте і запитуєте вчителя.

Думати і мислити – це психічна робота мозку. Мислення складається з думок. Якщо порівняти наш мозок з динею, то мислення – це м’яка, солодка, жовта середина, а думки – насіння, яке в ньому є.

Коли ви думаєте, це означає, що ви мислите. Думати – не завжди легко. Не раз вам доводилося, напевно, чути від учителя такі слова: «Подумай ще!» Краще думай! Як ти думаєш?

Думки можуть бути не лише правильними, але хибними, неправильними.

Тому, нашу завдання полягає в тому, щоб навчитися правильно мислити.

Діагностична частина

Методика «Виключення слів». Діагностика вербально-логічного мислення

Обладнання: набір слів та бланк методики «Виключення слів», секундомір.

Інструкція: вам пропонується із чотирьох наведених слів визначити три, які є однорідними поняттями, та викреслити четверте, яке не підходить до цих однорідних понять. Виконуйте завдання швидко.

1. Книга, портфель, валіза,гаманець.

2. Піч, керосинка, свічка, електроплитка.

3. Годинник, окуляри, термометр, терези.

4. Човен, тачка, мотоцикл, велосипед.

5. Літак, шуруп, бджола, вентилятор.

6. Метелик, циркуль, терези,ножиці.

7. Дерево, етажерка, віник, виделка.

8. Дідусь, учитель, батько, мати.

9. Іній, пил, дощ, роса.

10. Вода, вітер, вугілля, трава.

11. Яблуко, книга, шуба, троянда.

12. Молоко, вершки, сир, хліб.

13. Береза, сосна, ягода, дуб.

14. Хвилина, секунда, година, вечір.

15. Василь, Федір, Семен, Іванов.

Гра «Назвати протилежні слова»

Інструкція: запишіть протилежне за значенням слово.

високий брудний чужий страшний

тонкий тупий горе гострий

покупець легкий скупий початок

Аналіз результатів:

високий рівень – 8-11 слів, середній – 5-7 слів, низький – до 5 слів.

7

Вправа «Прочитай зашифровані слова»

Кі100чка, по100вий, 100вп, 40а, ві3на, пі2л, 7’я, ті100.

Вправа «Знайди зайве слово»

Інструкція: знайти зайве слово.

• Книжка, олівець, валіза, портфель.

• Хвилина, година, вечір, секунда.

• Дідусь, учитель, тато, брат.

• Василь, Іван, Сергій, Петров.

• Береза, яблуня, малина,дуб.

Вправа «Впізнай слово»

Інструкція: у наведених словах літери переставлені місцями. Напиши ці слова.

1. Упке.

2. Амнррі.

3. Вктіак.

4. Скамндри.

5. Якбуінак.

Вправа «Що для кого?»

Інструкція: серед показаних предметів вибери, що було б добрим подарунком для бабусі,мами, тата, сестри, брата.

Намалюй, що б ти хотів сам зробити. Для них.

Вправа «Збери малюнок»

Інструкція: з розрізаних частин зібрати цілу картину. Учням роздаються розрізані набори листівок, невеличких малюнків. З розрізаних частин зібрати цілу картину.

Рефлексія

Ось, наше заняття і завершується. Що нового ви взяли для себе?