2. Наука как деятельность, система знания и социальный институт. Место и роль науки в развитии культуры и цивилизации.

2.1 СЛОВО «НАУКА» БУКВАЛЬНО ОЗНАЧАЕТ…

а) знание

б) познание

в) опыт

г) урок

д) наставление

(Эталон: а )

2.2. ПРИЗНАКИ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ:

а) системность

б) интерсубъективность

в) уникальность

г) доказательность

д) самоочевидность

(Эталон: б; г)

2.3. ТЕМПЫ РОСТА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ:

а) арифметическая прогрессия

б) геометрическая прогрессия

в) удваивается каждые 100 лет

г) удваивается каждые 50 лет

д) удваивается каждые 10-15 лет

(Эталон: б; д)

2.4. КУМУЛЯТИВНАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ:

а) отрицает революционный характер развития науки

б) отрицает истинность научного знания

в) понимает науку как систему знания

г) понимает науку как социальный институт

д) разрабатывается в 17 веке

(Эталон: а; в; д)

2.5. ФИЛОСОФЫ, ОТРИЦАЮЩИЕ КУМУЛЯТИВНУЮ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ:

а) отрицают объективно-истинное содержание научного знания

б) утверждают объективно-истинное содержание научного знания

в) утверждают ценностный характер научного знания

г) отрицают ценностный характер научного знания

д) отождествляют научное знание с идеологией

(Эталон: а; в; д)

2.6. КУМУЛЯТИВНАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ:

а) господствует в классической эпистемологии 17 – 19 веков

б) господствует в современной эпистемологии 20 -21 веков

в) развивается в учениях неопозитивизма

г) отвергается в учениях постпозитивизма

д) отвергается в современной эпистемологии 20 -21 веков

(Эталон: а; в; г; д)

2.7. КОМПОНЕНТЫ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ:

а) теория

б) факты

в) научная картина мира

г) идеалы и нормы науки

д) верования ученых

(Эталон: а; б; в; г)

2.8. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОЗНАНИЯ СИСТЕМНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ:

а) историческое развитие научного знания

б) рефлексивные связи в научном знании

в) рост научного знания

г) саморегуляция научного знания

(Эталон: в; б; г; а)

2.9. СООТВЕТСТВИЕ ПРИЗНАКОВ ФОРМАМ ЗНАНИЯ:

а) системность 1) научное знание

б) доказательность 2) рецептурное знание

в) самоочевидность 3) интуитивное знание

г) наглядность 4) неявное знание

5) обыденно-эмпирическое знание

(Эталон: а - 2; б - 1; в - 3; г - 5)

2.10. ИДЕАЛ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ ДЛИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ ОПРЕДЕЛЯЛА МАТЕМАТИКА, В ДАЛЬНЕЙШЕМ ОН БЫЛ ВЫТЕСНЕН ________ .

а) механикой

б) физикой

в) химией

г) биологией

(Эталон: б)

2.11. ПОНИМАНИЕ НАУКИ КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФОРМИРУЕТСЯ В…

а) английской эмпирической философии 17-18 веков

б) классической немецкой философии

в) античной философии

г) философии позитивизма

(Эталон: б)

2.12. НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЕСТЬ РЕЗУЛЬТАТ…

а) реализации исследовательского замысла

б) общественного разделения труда

в) применения математики в познании

г) применения экспериментального метода в познании

(Эталон: б)

2.13. НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЭТО:

а) материальная деятельность

б) духовная деятельность

в) духовно-практическая деятельность

г) всеобщий труд

(Эталон: в; г)

2.14. ПРОДУКТОМ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЯВЛЯЮТСЯ:

а) объективно-истинное знание

б) субъект познания

в) идеалы и нормы познания

(Эталон: а; б)

2.15. НОВОЕ ЗНАНИЕ В НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЗНИКАЕТ БЛАГОДАРЯ:

а) умению делать дедуктивные выводы

б) продуктивному воображению

в) аналитическим способностям ума

г) озарению и интуиции

д) интеллектуальному синтезу

(Эталон: б; г; д)

2.16. РАЗВИТИЮ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОСОБСТВУЮТ:

а) состояние техники

б) количество гениев

в) потребности производства

г) географических и климатических условий

д) отделение и обособление ее от материального производства

(Эталон: а; в; д)

2.17. ОБЩЕСТВЕННОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА:

а) отделяет теоретическую деятельность от эмпирической

б) проникает в теоретическую деятельность

в) отделяет гуманитарное познание от естественнонаучного

г) отделяет научное познание от производства материальных благ

(Эталон: а; в; г)

2.18. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВОЗНИКНОВЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

а) естествознание

б) технические науки

в) кибернетика

г) математика

(Эталон: г; а; б; в)

2.19. СООТВЕТСТВИЕ ВИДА НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕНИ ЕГО ВОЗНИКНОВЕНИЯ:

а) естествознание 1) 6 в. до н. э.

б) технические науки 2) 17 в.

в) математика 3) 18 в.

г) кибернетика 4) 19 в.

5) 20 в.

(Эталон: а - 2; б – 3; в – 1; г – 5)

2.20. НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСУЩЕСТВЛЯЕТ ОПИСАНИЕ, ОБЪЯСНЕНИЕ И _______ … ФАКТОВ.

а) систематизацию

б) опровержение

в) предсказание

г) проверку

(Эталон: в)

2.21. НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ НЕВОЗМОЖНО БЕЗ…

а) разделения научной деятельности

б) кооперации научной деятельности

в) индивидуального поиска

(Эталон: б)

2.22. НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУСЛОВЛИВАЕТСЯ…

а) непосредственной кооперацией исследователей

б) кооперацией исследователей опосредованной коммуникацией

в) частью кооперацией современников, частью использованием труда предшественников

(Эталон: в)

2.23. НАУКА, КАК СПЕЦИФИЧЕСКАЯ СИСТЕМА НОРМ И ЦЕННОСТЕЙ, ИССЛЕДОВАЛАСЬ…

а) К. Марксом

б) Дж. Берналом

в) Р. Мертоном

г) М. Малкеем

(Эталон: в)

2.24. «РЕСПУБЛИКА УЧЕНЫХ» - ЭТО:

а) интеллектуальное подчинение в процессе исследования

б) минимальная формальная организация

в) междисциплинарная кооперация исследований

г) свободное взаимодействие внутри относительно закрытого сообщества

(Эталон: б; г)

2.25. «ЭТОС НАУКИ», СОГЛАСНО МЕРТОНУ:

а) зависит от социально-культурных факторов

б) меняется только в эпоху научной революции

в) не меняется на протяжении всей истории науки

в) обеспечивает существование науки как таковой

(Эталон: в; в)

2.26. «ЭТОС НАУКИ» Р. МЕРТОНА ВКЛЮЧАЕТ:

а) универсализм

б) здравый смысл

в) коллективизм

г) карьерный рост

д) организованный скептицизм

(Эталон: а; в; д)

2.27. ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ ПОРЯДОК В НАУКЕ, СОГЛАСНО СОЦИОЛОГАМ-ФЕНОМЕНОЛОГАМ, ФОРМИРУЕТСЯ:

а) как продукт общей схемы интерпретации исследовательского поведения

б) в процессе «опривычивания» собственных и чужых действий

в) благодаря парадигме

г) в процессе типизации собственных и чужых действий

(Эталон: а; б; г)

2.28. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ ВЗГЛЯДОВ НА НАУКУ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ:

а) социология науки Р.Мертона

б) марксистская социология науки

в) когнитивная социология науки

г) социология Мангейма

(Эталон: г; б; а; в)

2.29. СООТВЕТСТВИЕ ПОНИМАНИЙ НАУКИ ВРЕМЕННЫМ ПЕРИОДАМ:

а) наука как социальный институт 1) античность

б) наука как деятельность 2) 16-17 века

в) наука как система знания 3) 18-19 века

г) наука как вид духовного производства 4) 19 век

5) 20 век

(Эталон: а – 5; б – 3; в – 1; г – 4)

2.30. ТЕРМИН «НЕЗРИМЫЙ КОЛЛЕДЖ» БЫЛ ВПЕРВЫЕ ВВЕДЕН Р. БОЙЛЕМ, А В ДАЛЬНЕЙШЕМ РЕАНИМИРОВАН _______ .

а) К. Марксом

б) И. Ньютоном

в) Д. Прайсом

г) А. Энштейном

(Эталон: в)

2.31. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ НАУКИ В КУЛЬТУРЕ СОВРЕМЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ ОСОБЕННО ВАЖНА В ЧАСТИ…

а) описания фактов

б) предсказания фактов

в) объяснения фактов

г) опровержения фактов

(Эталон: б)

2.32. РОЛЬ НАУКИ В КУЛЬТУРЕ СОВРЕМЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ…

а) познавательной функцией

б) образовательно-воспитательной функцией

в) мировоззренческой функцией

г) практически-действенной функцией

(Эталон: г)

2.33. ЦИВИЛИЗАЦИЕЙ ТЕХНОГЕННОГО ТИПА ЯВЛЯЕТСЯ…

а) Древняя Индия

б) Древняя Греция

в) Древний Египет

г) Древний Китай

д) государства мусульманского Востока

(Эталон: б)

2.34. ЦИВИЛИЗАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ ТЕХНОГЕННОГО ТИПА ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ:

а) за счет расширения культурных зон

б) благодаря приоритету инновации

в) благодаря приоритету традиции

г) за счет преобразования основ жизнедеятельности

(Эталон: б; г)

2.35. ПРОГРЕССИВНОЕ РАЗВИТИЕ НАУКИ:

а) зависит от типа цивилизационного развития

б) зависит от географических условий

в) наблюдается в техногенной цивилизации

г) наблюдается в цивилизации традиционного типа

(Эталон: а)

2.36. ФУНКЦИИ НАУКИ В КУЛЬТУРЕ СОВРЕМЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ:

а) познавательная

б) аксиологическая

в) мировоззренческая

г) компенсаторная

д) практически-действенная

(Эталон: а; в; д)

2.37. ПОСЛЕДСТВИЯ ПРЕВРАЩЕНИЯ НАУКИ В ПРОИЗВОДИТЕЛЬНУЮ СИЛУ ОБЩЕСТВА:

а) усовершенствование методов производства

б) поиск и использование новых источников энергии

в) увеличение числа предприятий

г) сокращение необходимого рабочего времени в производстве

д) усовершенствование транспорта и средств связи

(Эталон: а; б; г; д)

2.38. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ НАУКИ:

а) практически-действенная функция

б) образовательно-воспитательная функция

в) мировоззренческая функция

г) познавательная функция

(Эталон: г; в; б; а)

2.39. СООТВЕТСТВИЕ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ НАУКИ В КУЛЬТУРЕ ТЕХНОГЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ ВРЕМЕННЫМ ПЕРИОДАМ:

а) практически-действенная функция 1) античность

б) образовательно-воспитательная функция 2) средневековье

в) мировоззренческая функция 3) 17 - 18 век

г) познавательная функция 4) 18 век

5) 19 - 20 век

(Эталон: а – 5; б – 4; в - 3; г – 1)

2.40. ПРИМЕНЕНИЕ НАУКИ СОКРАЩАЕТ НЕОБХОДИМОЕ РАБОЧЕЕ ВРЕМЯ, И УВЕЛИЧИВАЕТ ______ .

а) производительность труда

б) свободное времени

в) научную оснащенность производства

г) темпы развития производства

(Эталон: б)