5. Спецификой соотношения и проявления различных личностных качеств.

Личность настолько многогранна в своих индивидуально-психологичес­ких проявлениях, что соотношения ее разнообразных качеств могут сказы­ваться и на проявлениях мировоззре­ния, и на поведении.

Упражнение №1. Рефлексия.

Информирование:

1. Тема и цели занятия.

2. Используя результаты, полученные на предыдущих занятиях, и опираясь на читаемый параллельно теоретический курс, остано­виться на преимуществах (выгодах), которые дают осознание себя как личности и личностный рост.

Упражнение №2. Ролевое обсуждение.

Назначение:

- формирование осознания себя как личности;

- определение и развитие умений участников, необходимых для эффективного группового общения.

Ведущий раздает участникам листочки с обозначением той ро­ли, в которой должен выступать данный человек в обсуждении («фи­лософ», «дипломат», «поэт», «активный общественник», «эрудит», «скептик» и т.д.). Речь идет не о профессиях, а лишь о внутрен­ней позиции, которую необходимо продемонстрировать во время дис­куссии.

Каждый знает только о своей роли и ничего не знает о дру­гих.

Затем необходимо договориться о предмете обсуждения. Предмет дискуссии не должен быть сложным или слишком волнующим в данном игре, иначе это будет «выбивать» играющих из ролей. После 10-15 минут дискуссии участники должны определить, кто в какой роли выступал. Тот, чья роль оставалась неузнанной, считается не выполнившим задачу.

В процессе обсуждения итогов дискуссии обратить внимание на корректность выступающих, умение донести свое мнение до каждо­го, умение слушать, понимать и т.д.

Информирование:

1. О необходимости развития коммуникативных способностей, связь с успешностью.

2. Цели и правила дискуссии: 1) не уклоняться от темы; 2) работать на «общий котел»; 3) не уходить в абстрактное; 4) работать на понимание (не «ты меня не понял», а «я не смог донести до тебя свою мысль»); 5) активное участие всех.

Упражнение №3. Проективный рисунок.

Назначение:

- помочь в осознании своего внутреннего мира, конфликтов;

- стимулировать выражение чувств; а также их причин.

Предложить участникам каким-нибудь рисунком выразить свои чувства на тему: « реальное, я – идеальное»

При выполнении рисунка важно обратить внимание исполнителей на то, что здесь не требуется высокого качества рисования. Ори­ентация должна быть на спонтанность, эмоциональность, на то, что первым пришло в голову. Рисовать 5-10 минут.

Провести обсуждение готовых рисунков.

Вопросы и задания по теме для упражнений и самоконтроля

1. Покажите различия в понятиях «личность», «индивид», «субъект социального развития», «индивидуальность».

2. Охарактеризуйте понятие «социальный тип личности».

3. Объясните суть социально-психологических особенностей личности.

4. Перечислите составляющие элементы социально-психологической характеристики личности.

Литература к теме

1. Крысько, В.Г. Социальная психология [Текст]: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / В.Г. Крысько. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 448 с.

2. Майерс, Д. Социальная психология [Текст] /Д.Майерс. - СПб.: Издательство «Питер», 1999. – 688 с.:ил.

3. Орлова, С.Н. Социальная психология [Текст]: учебное пособие для студентов всех форм обучения /С.Н. Орлова, И.В. Гудовский. – Красноярск: СибГТУ, 2003. – 80 с.