Описание игры:

1. «Что здесь лишнее?» — развитие логического

мышления

2. «Узнай и обведи по точкам».

3. «Допиши букву и прочитай слово».

4. «Отгадай загадку и напиши ее». {См. приложение 19.)

♦ Упражнение 8. П/и с мячом «Назови фрукты, овощи и т. д.»

Цель: развитие мелкой моторики, внимания, уме­ния обобщать.

Описание игры. Ведущий бросает мяч по очереди каждому ребенку и просит назвать любой фрукт, овощ, животное и т. д.

♦ Упражнение 9, Графический диктант.

Цель: формирование произвольности, развитие мел­кой моторики. Описание игры:

Отступите сверху десять клеток и слева пять клеток, поставьте точку, начиная отточки — клетку вверх, клетку вправо, клет­ку вверх, клетку вправо, клетку вверх, две клетки влево, одну вверх, три вправо, одну вверх, одну влево, три вверх, три вправо, три вниз, одну влево, одну вниз, три вправо, одну вниз, две влево, одну вниз, одну вправо, одну вниз, одну впра­во, одну вниз, три влево, одну вверх, одну влево, одну вниз, три влево. Отступить семь клеток и повторить рисунок.

♦ Упражнение 10. Не пропусти профессию

Цель: обуение быстрой двигательной реакции на слово.

Описание игры. Психолог читает слова. Как только ребенок услышит название профессии он должен под­прыгнуть на месте. Тот, кто не заметил нужного сло­ва, выходит из игры.

Психолог читает слова:

работа, врач, солнце, яблоня, повар, строитель, очки, ложка, лошадь, швея, веник, продавец, игрушки, дом, кровать, стол, столяр, слива, шахтер, учитель, река, тетрадь, водитель, ар­хитектор, кисточка и т. д.

♦ Упражнение 11. Рисование

Цель: свободное рисование под музыку (кто что хочет).

Описание игры. Дети слушают музыку, представ­ляют каждый свой рисунок и изображают на листе. (Обсуждение рисунков.)

♦ Упражнение 12. Ритуал прощания

Цель: создание после занятия атмосферы любви, заботы, внимания к каждому ребенку.

Описание игры. Взявшись за руки, закрыв глаза, постоять молча одну минуту. Вопросы к детям:

• Что вы почувствовали, держа друг друга за руки? (Обсуждаем.)

• Что понравилось больше всего на занятии? Говорим установки для девочек и мальчиков.

Установка мальчикам:

«Я хочу быть умным, сильным, смелым, ловким, трудолюби­вым, добрым и счастливым!

Я сделаю все, чтобы стать умным, сильным, смелым, ловким, трудолюбивым, добрым и счастливым! Я буду учиться хорошо!»

Установка девочкам:

«Я хочу быть умной, красивой, умелой, ловкой, доброй и сча­стливой!

Я сделаю все, чтобы стать умной, красивой, умелой, ловкой, доброй и счастливой! Я буду учиться хорошо!»

Материал:

1) записи спокойной музыки;

2) демонстрационный материал к задачам;

3) листы с заданиями.

ЗАНЯТИЕ 21

Цель:

• побуждение интереса к совместной деятельности;

• развитие логического мышления, внимания, па­мяти, мелкой моторики.

♦ Упражнение 1. Приветствие

Дети приветствуют друг друга, кто как хочет.

♦ Упражнение 2. Ритуал

Цель: сплочение группы; обучение передавать друг другу своих чувств заботы, внимания, нежности.

Описание игры. Дети стоят в кругу, взявшись за руки, с закрытыми глазами одну минуту. Затем, сложив руки «лодочкой», передают добрые пожелания друг другу.

♦ Упражнение 3. П/и «Тень»

Цель: развитие наблюдательности, синхронности движений; преодоление скованности.

Описание игры. Психолог предлагает ребятам раз­биться на пары. Один ребенок — «артист», другой — его «тень». «Артист» выполняет различные движения: прыгает, танцует, жонглирует, а его «тень», следуя за ним, на два-три шага сзади, повторяет все движения, стараясь точно скопировать их.

♦ Упражнение 4. Самостоятельная работа на листах

Цель: развитие самостоятельности в выполнении заданий.

1. Что здесь лишнее?

2. Угадай и обведи по точкам.

3. Расставь кубики и прочитай слова.

4. Отгадай загадку и напиши ответ. (См. приложение 20.)

♦ Упражнение 5. Игра «Время суток»

Цель: закрепление понятий времени суток: утро, день, вечер, ночь.

Описание игры. Картинки с временами суток. Дети по команде «День», «Ночь» бегут к картинке.

♦ Упражнение 6. П/и «Лисонька»

Цель: развитие ловкости, быстрой двигательной ре­акции; формирование произвольного поведения.

Описание игры. Психолог предлагает ребятам стать полукругом, сам становится в центре. Дети поворачи­ваются к психологу спиной и закрывают глаза. Веду­щий тихо дотрагивается до плеча одного из детей, да­вая понять, что этот ребенок будет играть роль лисы. Все остальные — «зайцы». По сигналу взрослого: «Зай­цы просыпаются», все открывают глаза и поворачива­ются. Никто из детей не знает, кто «лиса». Психолог зовет: «Лисичка, где ты?» «Лиса» не отзывается. Зовет второй раз. «Лиса» снова не отзывается. Только на тре­тий раз «лиса» начинает ловить «зайцев». Если «заяц» успевает присесть на корточки, «лиса» его не ловит. Пойманные «зайцы» выходят из игры. Игра продолжа­ется до тех пор, пока не останется самый ловкий и быстрый «заяц».

♦ Упражнение 7. Графический диктант

Цель: формирование самоконтроля; развитие тон­кой моторики руки; закрепление понятий: вправо, вле­во, вверх, вниз.