Диагностики толерантности родителей

Дата проведения 18 - 20.11.2015.

Цель: выявить уровень сформированности толерантности у родителей

МБДОУ «ДС №270 г. Челябинска»

Провела: старший воспитатель

Результаты:

В анкетировании участвовало 60 родителей.

1. У вашего ребенка есть друзья в группе?
Да	56(94%)
Нет	2(3%)
Не знаю	2(3%)
2. Вы хотите, чтобы он дружил с кем-то?
Да	60(100%)
Нет	-
Не знаю	-
3. Есть ли в вашей группе дети-инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья?
Да	17(28%)
Нет	34(44%)
Не знаю	17(28%)
4. Хотели бы вы, чтобы ваш(а) сын (дочь) дружил(а) с таким ребенком?
Да	39(65%)
Нет	7(12%)
Не знаю	14(23%)
5. Как вы считаете, нужно ли ребенку-инвалиду обучаться вместе с обычным ребенком в группе?
Да	33(55%)
Нет	9(15%)
Не знаю	18(30%)
6. Считаете ли вы, что ребенок с ограниченными возможностями имеет право на образование в условиях вашей группы?	•
Да	39(65%)
Нет	4(6%)
Не знаю	17(29%)
7. Как вы считаете, нужно ли воспитывать у ребенка толерантное отношение к людям?
Да	54(90%)
Нет	-
Не знаю	6(10%)

Можно сделать вывод, что:

• большинство родителей знают друзей своего ребёнка 94%;

• 100% родителей хотят, чтоб у его ребёнка были друзья;

• 28% родителей знают о детях-инвалидах, посещающих детский сад;

• 65% родителей хотят, чтоб их ребёнок подружился с ребёнком - инвалидом;

• 55% родителей считают, что дети-инвалиды должны обучаться с обычными детьми;

• 65% родителей считают, что дети-инвалиды имеют право обучаться вместе с обычными детьми;

• 90% родителей считают, что у детей нужно воспитывать толерантное отношение к людям. Рекомендации: продолжить работу по толерантному воспитанию дошкольников, активно привлекать родителей к совместной деятельности используя новые технологии обучения и воспитания (метод проектного обучения, музейную педагогику).

Ответственные: воспитатели всех возрастных групп.

Диагностика сформированности толерантности у дошкольников

Группа ____________________

1 – не соответствует критерию; 2 - соответствует критерию частично;

3 - соответствует критерию

Ф.И. ребёнка	Показатели
	выдержка с элементами самообладания, т.е. способность сдержать импульсивное действие	терпеливость, т.е. способность долгое время заниматься неинтересным делом, не капризничать, выполнять не очень интересные роли в игре, определенные обязанности в труде, не обращать внимания на оскорбления	сензитивность к эмоциональному состоянию другого человека, т.е. умение замечать состояние другого человека	эмпатия, т.е. сопереживание, сочувствие, содействие	принятие, т.е. способность ребенка преодолеть барьеры раздражения (даже в том случае, если он не испытывает к сверстнику симпатии); умение ставить и достигать свои цели с учетом желаний сверстников без причинения им ущерба
1
2
3