Темы контрольных работ

1. Виды и формы межличностного взаимодействия.

2. Особенности психолого-педагогического взаимодействия участников образовательного процесса.

3. Принципы конструктивного психолого-педагогического взаимодействия.

4. Стили педагогического общения.

5. Психолого-педагогические основы конструктивного общения участников образовательного процесса.

6. Педагогические конфликты и способы их разрешения.

7. Специфика психолого-педагогического взаимодействия в системе «педагог – учащийся».

8. Барьеры психолого-педагогического общения.

9. Педагогические способности.

10. Принципы конструктивноговзаимодействия в системе отношений «педагог – учащийся».

11. Личность педагога и ее влияние на процессы обучения, воспитания и развитие учащихся.

12. Педагогическая рефлексия.

13. Проблема дистанции в современной педагогике.

14. Моральные и нравственные аспекты деятельности педагога.

15. Морально-психологический климат в педагогическом коллективе.

16. Особенности культуры общения в педагогическом коллективе.

17. Психологические механизмыпсихолого-педагогического взаимодействия участников образовательного процесса.

18. Этикет профессионально-педагогического общения.

19. Структура педагогического коллектива.Социально-психологические слои педагогического коллектива.

20. Статус личности в педагогическом коллективе.

21. Специфика психолого-педагогического взаимодействия в системе «педагог – педагог».

22. Этика общения в педагогическом коллективе.

23. Административные отношения управления и подчинения в педагогическом коллективе.

24. Стили педагогического руководства.

25. Штампы и стереотипы в поведении учителя.

26. Особенности отношения преподавателя к своей профессиональной деятельности.

27. Педагог как ученый.

28. Специфика конфликтов в коллективах преподавателей учреждений профессионального образования.

29. Функции научного руководителя в организации исследовательской деятельности студентов.

30. Психолого-педагогические методы, средства и приемы руководствапедагогами.

6.4. Вопросы для подготовки к зачету

1. Сущность понятия «взаимодействие». Виды и формы межличностного взаимодействия.

2. Специфика психолого-педагогического взаимодействия участников образовательного процесса.

3. Принципы конструктивного психолого-педагогического взаимодействия участников образовательного процесса.

4. Стили педагогического общения.

5. Психолого-педагогические основы конструктивного общения.

6. Педагогические конфликты и способы их разрешения.

7. Психолого-педагогическое взаимодействие в системе «педагог – учащийся». Специфика и барьеры общения «по вертикали».

8. Специфика установок педагога и учащихся.

9. Педагогические способности.

10. Основные принципы психолого-педагогического взаимодействия в системе отношений «педагог – учащийся».

11. Личность педагога и ее влияние на процессы обучения, воспитания и развитие учащихся.

12. Рефлексия педагога к своей профессиональной деятельности.

13. Проблема дистанции в современной педагогике.

14. Моральные и нравственные аспекты деятельности педагога.

15. Специфика профессионального педагогического общения.

16. Роль морально-психологического климата в педагогическом коллективе.

17. Культура педагогического общения.

18. Психологические механизмы психолого-педагогического общения.

19. Служебный этикет, его нормы и правила. Манеры поведения, внешний вид и имидж педагога.

20. Проблема субординации в педагогическом коллективе.

21. Структура педагогического коллектива. Социально-психологические слои коллектива.

22. Статус личности в педагогическом коллективе. Распределение ролей в педагогическом коллективе.

23. Особенности психолого-педагогического взаимодействия «по горизонтали» – с коллегами.

24. Этика общения в педагогическом коллективе. Общечеловеческие и профессиональные регулятивные нормы общения между педагогами.

25. Административные отношения управления и подчинения в педагогическом коллективе.

26. Стили педагогического руководства.

27. Объективные и субъективные факторы, определяющие специфику взаимоотношений в педагогическом коллективе.

28. Штампы и стереотипы в поведении учителя.

29. Научная деятельность как атрибут профессиональной работы преподавателя учреждения профессионального образования.

30. Проблемы взаимоотношений и общения в коллективе преподавателей учреждений профессионального образования.

31. Роль научного руководителя в организации исследовательской деятельности студентов.

32. Педагог как ученый. Требования, предъявляемые к личности и поведению ученого.