2.4. Особливості організації груп дослідження

Педагогічні методи дослідження часто є порівняльними. Порівнюють результати експериментальної групи з результатами контрольної групи. У зв’язку з цим ставляться особливі вимоги до відбору досліджуваних: досліджувані особи експериментальної і контрольної групи повинні бути максимально ідентичними за своїми зовнішніми ознаками.

Важливим під час підбору досліджуваних є визначення їх кількості. У різних за спрямованістю дослідженнях кількість досліджуваних може бути неоднаковою. Під час масових обстежень кількість досліджуваних буде більшою. Кількість досліджуваних повинна бути достатньою для репрезентативності досліджуваного явища (не менше 10 осіб), має носити статистичну значущість. Якщо вимагається багаторазова реєстрація показників у одного й того ж досліджуваного, то їх кількість може бути невеликою.

Мінімальна кількість досліджених при написанні курсової роботи на напряму підготовки «Спорт» складає не менше 6 осіб.

2.5. Вимоги до проведення експерименту

Експеримент – це такий метод вивчення об’єкта, який пов’язаний з активним і цілеспрямованим втручанням дослідника в природні умови існування предметів і явищ або створенням штучних умов, необхідних для виявлення його відповідної властивості. Експериментальне вивчення об’єктів порівняно зі спостереженням має такі переваги:

- у ході експерименту можна вивчати явища у “чистому вигляді”, звільнившись від побічних факторів, які у звичайних обставинах затінюють основний процес;

- в експериментальних умовах можна дослідити властивості об’єктів;

- експеримент можна повторювати, тобто є можливість проводити дослід стільки разів, скільки це необхідно.

Весь хід наукового дослідження можна зобразити у вигляді наступної логічної схеми:

- розробка плану програми експерименту,

- вибір засобів та методів проведення експерименту,

- розробка експериментальної методики,

- обробка та аналіз експериментальних даних,

- формування висновків та оцінка одержаних результатів.

Види експерименту:

1 варіант – цей експеримент проводиться на одній групі. Група тестується на початку експерименту за кількома показниками, потім впроваджується експериментальна методика і проводиться повторне тестування.

2 варіант – в експерименті приймають участь дві групи – експериментальна і контрольна. Групи тестуються на початку експерименту за кількома показниками. Потім контрольна група працює за загально прийнятою методикою, а експериментальна група – за розробленою студентом експериментальною методикою. По закінченні експерименту виконується порівняння показників двома групами і визначають ефективність від нововведення.

2.6. Результати досліджень та їх обговорення

Кількість підрозділів залежить від інтеграційних характеристик результатів дослідження, що обговорюються.

Це основна за обсягом частина роботи, в якій викладаються результати власного дослідження студента, що аналізуються порівняно з висновками інших авторів з цього питання, доводиться спроможність чи помилковість знайдених закономірностей, зв’язку, пояснень.

В експериментальних роботах порівнюються показники експериментальної та контрольної груп чи показники однієї й тієї ж групи до початку та після експерименту. Визначається соціальна, оздоровча та економічна значущість (цінність, ефективність) проведеного дослідження.

Виконавець повинен давати оцінку повноти вирішення поставлених завдань, оцінку достовірності отриманих результатів (характеристик, параметрів), їх порівняння з аналогічними результатами вітчизняних зарубіжних праць, обґрунтування потреби додаткових досліджень.

Результати досліджень рекомендується викладати у формі критично-аналітичного тексту. Пишучи текст, необхідно супроводжувати його таблицями, рисунками, схемами, фотографіями, графіками або виділяти їх у вигляді окремого додатку.

Для того, щоб зробити аналіз експериментального матеріалу, треба провести його математичну обробку.