2. Цель, задачи

1. Целью подготовки на этом этапе является создание предпосылок для овладения юными футболистами всем арсеналом технико-тактических действий и достижения ими высокой физической подготовленности на последующих этапах многолетнего процесса подготовки.

2. Конкретными задачами являются:

• укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию;

• привитие занимающимся устойчивого интереса к занятиям футболом;

• развитие физических качеств: быстроты, ловкости, выносливости, гибкости;

• обучение основным техническим действиям;

• обучение основным индивидуальным и групповым тактическим действиям;

• обучение игре в футбол на малых площадках и в ограниченных составах.

3. Наполняемость и режим учебно-тренировочной и соревновательной нагрузки

Наименование групп и год подготовки	Возраст учащихся, лет	Минимальная наполняемость групп, чел	Объем учебно-тренировочных и соревновательных нагрузок, час
			в неделю	за год
ГНП – 1	8	10 – 14	6	312
ГНП – 2	9	10 – 14	6	312
ГНП – 3	10	14	6	312

Четкой периодизации процесса подготовки на этом этапе нет, поскольку нет календаря официальных соревнований. Поэтому планирование тренировочных занятий подчиняется только необходимости решения задач подготовки, а не решения задач непосредственной подготовки к игре.

4. Особенности технической подготовки

1. При хорошем уровне физической подготовленности юные футболисты к 11-12 годам могут овладеть практически всеми приемами техники игры.

2. Важное значение при обучении технике имеет хороший рассказ и показ приемов игры для создания представления о предмете обучения.

3. При обучении технике чрезвычайно важно использовать метод контрастных заданий, который характеризуется:

• чередованием действий с мячом, резко отличающихся по проявляемым усилиям при касаниях мяча (например, при ведении мяча с различной скоростью, передач мяча на разное расстояние) и направлению посыла мяча;

• изменением требований к точности действий с мячом в одном и том же упражнении или в следующих друг за другом упражнениях;

• использованием мячей разного веса (мячей, вес которых соответствует физическим возможностям ребенка, и мячей, вес которых несколько меньше первых);

• широким использованием упражнений, связанных с перемещением мяча, поскольку это предполагает выполнение большого количества касаний.

4. Естественная потребность в движении детей не всегда согласуется с желанием многократно повторять упражнения. Поэтому необходимо максимально использовать различные спортивные и подвижные игры, игровые упражнения и игру в целом. Юный футболист на тренировке обязательно должен поиграть. «Свободная» игра в футбол – важнейшее средство овладения техникой (обучение в игре).

5. Если прием техники юный футболист может выполнять сразу целостно и в движении, то нет необходимости изучать его по частям, на месте.

6. Содержание технической подготовки составляют упражнения по обучению:

• техники передвижений (бег, прыжки);

• ударам по мячу ногой (внутренней стороной стопы, подъемом);

• ударам но мячу головой (серединой лба);

• остановкам мяча (внутренней стороной стопы, подъемом, подошвой);

• ведению мяча;

• отбору мяча (выбиванием, толчком плеча в плечо);

• вбрасыванию мяча.

7. Обучение технике необходимо начинать с изучения наиболее часто применяемых приемов игры (ведение, передача, остановка – прием, удар в ворота).

8. Важным является обучение сочетаниям технических приемов («связкам»), которые в некоторой степени моделируют игровые ситуации.