10. Необходимый набор учебно-методических материалов для реализации образовательной технологии «30/70»

Обучающий продукт должен соответствовать Государственному образовательному стандарту и обеспечить реализацию образовательной технологии «30/70», сделать самостоятельную работу студентов управляемой.

Технические требования к обучающему продукту. Обучающий продукт должен быть:

• оформлен в электронном виде;

• совместимым с существующей в университете технической и информационно-технологической базой и программным обеспечением;

• сертифицирован.

В обучающем продукте должны быть представлены: характеристика дисциплины, материалы для изучения дисциплины студентом, материалы по дисциплине для студента, материалы по дисциплине для преподавателя, материалы для тьютора, банк тестовых заданий.

Характеристика дисциплины должна предусматривать следующее:

• Цели и задачи освоения дисциплины, результат освоения, выраженный в диагностируемых показателях.

• Описание структуры дисциплины: выделение модулей (содержательных единиц, дающих логический результат освоения дисциплины). Общая трудоёмкость одного модуля обучающего продукта должна составлять примерно 30-36 часов.

• По каждому модулю обучающего продукта должны быть прописаны формы учебных занятий с указанием количества часов (лекции, практические занятия, лабораторные занятия, семинары, тренинги, деловые игры, самостоятельная работа и т.д.).

• В рамках каждого модуля обучающего продукта объём времени распределяется в следующем соотношении: 30% времени – аудиторная работа, 70%– самостоятельная работа студентов.

• Рекомендуемое распределение бюджета времени на разные виды аудиторных занятий в рамках одного модуля:

• лекции – не более 20% бюджета времени от объема аудиторных часов;

• лабораторные, практические и др. занятия – 60 – 70%;

• контроль знаний – 10 – 20% бюджета аудиторного времени.

(Например: из 36 часов модуля 25 часов отводятся на самостоятельную работу, 11 часов – на аудиторную работу. Из них: 2 часа – лекции, 1-2 часа – контрольные мероприятия, 7 – 8 часов – лабораторные, практические и другие занятия).

• График изучения дисциплины (курс, семестр, распределение занятий по неделям).

• Формы итоговой отчётности (зачёт, экзамен, курсовая работа, проект и др.).

1. «Пособие» для студента по освоению дисциплины.

• Цели и задачи дисциплины.

• Структура дисциплины (набор модулей, тем, форм обучения, форм контроля, нормы оценивания).

• Теоретический материал по каждому модулю:

• перечень основных вопросов;

• набор основный понятий и дефиниций;

• фактологическая база (список персоналий, дат, событий, наименование законов, теорий и т.д.);

• источники информации для изучения (список литературы, электронных адресов);

• справочный материал (схемы, таблицы, формулы и т.д.).

• Требования к знаниям и умениям по каждому модулю.

• Задания для аудиторных занятий (практических, лабораторных занятий, деловых игр, и т.д.).

• Задания для самостоятельной работы с указанием форм контрольных мероприятий (доклад, реферат, тест и др.).

• Тесты для самоконтроля.

2. «Пособие» для преподавателя по организации дисциплины.

• Цели и задачи дисциплины.

• Структура дисциплины (набор модулей, тем, форм обучения, форм контроля, нормы оценивания).

• Сценарии учебных занятий в электронном виде.

• Список литературы и источников литературы.

• Банк заданий для контроля, в т.ч. тестовых.

• Требования к техническому и организационному обеспечению дисциплины (оборудование, материалы, наглядные средства и т.д.).

3. «Пособие» для тьютора по проведению занятий по дисциплине.

• Цели и задачи дисциплины.

• Структура дисциплины (набор модулей, тем, форм обучения, форм контроля, нормы оценивания).

• Сценарии учебных занятий в электронном виде.

• Список литературы и источников литературы.

• Список и координаты студентов.

• График учебного процесса по дисциплине.

• Формы для контроля процесса обучения.

• Формы для оценивания студентов.

• Требования к техническому и организационному обеспечению занятий по дисциплине.

4. Банк тестовых материалов.

• Банк тестовых заданий должен быть составлен по каждому модулю дисциплины.

• Банк тестовых заданий должен содержать не менее 100 вопросов (заданий) по каждому модулю.

• Обучающий продукт в целом должен содержать не менее 1000 тестовых заданий.

• Выборка ответов по заданиям должна предполагать не менее четырех вариантов.

• Банк тестовых заданий должен предполагать возможность внесения изменений.

Структура пособия может быть изменена разработчиками в зависимости от наличия уже готовых учебно-методических материалов, однако назначение каждого из элементов должно соответствовать общей установке: обеспечить успешное движение студентов по модулям и освоение техники самостоятельной работы. Пример возможной структуры учебного пособия представлен ниже.

^{Схема 13. Структура пособия}

1. Технологическая карта дисциплин – своеобразный путеводитель, обеспечивающий прозрачность и понятность технологии изучения данной дисциплины.

2. Карта методического обеспечения модулей представляет все материалы и требования к организации самостоятельной работы студентов в каждом модуле согласно «Требованиям к обучающему продукту по образовательной технологии 30/70».

В отдельных дополнительных методических пособиях могут быть представлены:

• выделение узловых моментов содержания модуля;

• акцентирование теоретических моментов;

• примеры применения теории.

3. Алгоритм работы студента в модуле представляет технологию обучения внутри каждого модуля и позволяет студенту корректировать свою работу с учетом известной системы набора поощрительных и штрафных баллов [20].