Задачи проекта:
Создание условий для реализации проекта, разработка нормативно-правовых документов, методических материалов и рекомендаций, сопровождающих основные этапы проекта, обеспечивающих стабильную реализацию и развитие школы исследовательской и проектной деятельности обучающихся в режиме полного дня.
Интегрирование субъектов системы школы, координирование всех её компонентов в полифункциональное учреждение. Создание единого образовательного пространства, объединяющего в себе урочную, внеурочную деятельность, дополнительное образование, социально-психологическое сопровождение, систему здоровьесбережения.
Создание условий для обучения по индивидуальным образовательным траекториям.
Повышение профессионального уровня преподавателей.
Расширение использования методов проектной и исследовательской деятельности в образовательном процессе.
Формирование и внедрение методических рекомендаций учителям, выступающим в качестве научных руководителей и консультантов проектных и исследовательских работ учащихся.
Создание и внедрение в образовательный процесс дидактических рекомендаций учащимся, осуществляющим исследовательскую деятельность, разрабатывающим учебные проекты.
Внедрение современных информационных технологий в деятельность школы (электронное портфолио педагога и обучающегося, электронная система внутришкольного мониторинга, электронная база проектов и курсов внеурочной деятельности, создание информационного портала школы).
Расширение принципа государственно-общественного управления образовательной организацией через вовлечение общественности в разработку стратегических направлений развития и внедрение их в деятельность школы.
Механизмы реализации проекта - деятельность педагогического коллектива направлена на решение каждой из поставленных задач проекта. При выборе стратегии и механизмов достижения поставленной цели школа руководствуется как ранее апробированными, обеспечивающими решение локальных проблем, так и модифицированными способами и методами: анализа, программирования, оценки, мониторинга и другими, направленными на решение комплексных задач.
Инновационный проект школа исследовательской и проектной деятельности обучающихся в режиме полного дня планируется реализовать через создание школьных центров - кластеров, ориентированных на организацию образовательной деятельности, позволяющей наиболее полно объединить урочную и внеурочную деятельность обучающегося в условиях учебного сообщества, которые будут объединены в единый функциональный комплекс. Для их функционирования будет разработан комплекс НПА, объединяющий их деятельность для достижения единой цели и в тоже время определяющий деятельность каждого центра и направление его деятельности. В проекте сформировано четыре кластера: «Планета здоровья», «Планета успеха», «Планета творчества», «Планета нравственности».
Руководит работой кластера координатор, ответственный за деятельность всего кластера. Кластеры являются ядром образовательного пространства проектно-исследовательской деятельности в условиях полного дня, через них осуществляется интеграция общего и дополнительного образования, взаимодействие с социальными партнерами. Кластеры образуют комплекс образовательных, развивающих, воспитательных и оздоровительных процессов. Мы применяем кластерный подход не в качестве статистической модели обобщения результатов, а как способ организации проектной и исследовательской деятельности.
Общее руководство кластерами осуществляют директор и заместители директора. Управление школой осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления школой являются: совет школы, педагогический совет, родительский комитет, общее собрание коллектива школы, орган детского самоуправления.
Для стратегического развития создаются координационный и наблюдательные советы, которые формируют и координируют деятельность школы в области качества, определяют стратегию, миссию организации, вырабатывают основные направления развития системы оценки качества для достижения поставленных целей, координируют деятельность в области управления и повышения эффективности работы школы.
Поставленные задачи требуют поиска и внедрения в практику новых методов, позволяющих достигать оптимальной информационной обеспеченности управления. Речь идет о разработке и внедрении объективных способов получения информации и оценке показателей управляемой системы (электронный мониторинг). Под управленческой информацией нами понимается совокупность сведений о конкретных фактах, отражающих состояние управляемой системы в целом и ее отдельных компонентов.
Такой подход к определению значимости информации позволил нам выделить следующие ее виды: информация о результативности учебно-воспитательного процесса; информация о личностном росте учащихся; информация о профессиональном росте педагогов; информация о мнениях родителей и общественности (как социальных заказчиков) по вопросу качества образования обучающихся образовательного учреждения.