- •Психологиялық дайындық, «джигсо» әдіс, биологиялық диктант, лездік сұрақтар, Рефлекция
- •Психологиялық дайындық, «Веен», «джигсо» әдіс, Рефлекция
- •Психологиялық дайындық, «джигсо» әдіс, биологиялық диктант, лездік сұрақтар, Рефлекция
- •Психологиялық дайындық, «Біреуі – үйде, үшеуі қонақта» әдіс, , «Веер» әдіс, Рефлекция
- •Психологиялық дайындық, « Сұрақ қою, қайта сұрақ қою» әдіс, , «джигсо»әдіс, Рефлекция
- •Психологиялық дайындық, «Веер», «Біреуі – үйде, үшеуі қонақта»әдіс, Рефлекция
- •Психологиялық дайындық, «Біреуі – үйде, үшеуі қонақта» әдіс, , «Веер» әдіс, Рефлекция
- •Психологиялық дайындық, « Сұрақ қою, қайта сұрақ қою» әдіс, , «джигсо»әдіс, Рефлекция
- •Психологиялық дайындық, «Веер», «Біреуі – үйде, үшеуі қонақта»әдіс, Рефлекция
- •Психологиялық дайындық, «Біреуі – үйде, үшеуі қонақта» әдіс, , «Веер» әдіс, Рефлекция
- •Психологиялық дайындық, « Сұрақ қою, қайта сұрақ қою» әдіс, , «джигсо»әдіс, Рефлекция
- •Психологиялық дайындық, «Веер», «джигсо» әдіс, Рефлекция
- •Психологиялық дайындық, «джигсо» әдіс, , «Веер» әдіс, Рефлекция
- •Психологиялық дайындық, «Веер», «джигсо» әдіс, Рефлекция
- •Психологиялық дайындық, «Веер» «джигсо» әдіс, Рефлекция
Психологиялық дайындық, «Веер», «Біреуі – үйде, үшеуі қонақта»әдіс, Рефлекция
Күтілетін нәтиже: Биогеоценоздар, олардың түрлік әртүрлілігі, популяциялар тығыздығы, биомассасы туралы түсінік және білім қалыптасады
Сабақ кезеңдері |
Мұғалім іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Әдіс-тәсіл дер |
Дерек көздер |
Бағалау |
Кіріспе 10 мин
|
Білу 1.Оқушылармен сәлемдеседі. 2. Ғалымдардын суреттерін 5ке немесе 6 бөліп, қиылған қағаздарды оқушыларыма таратамын нәтижесінде топқа бөлінеді.Әр топ парталарына өз атауларын қоямын. 3.Үй тапсырмасы: «Веер» әдісі арқылы тексереді А4 парағынан таратып беру |
Мұғаліммен сәлемдеседі. Ғалымдардын суреттерін 5 немесе 6 бөлікке бөлінген қима қағаздарды таңдау арқылы және оларды біріктіру арқылы 4 топқа бөлінді.
А4 қағазын гармошкалап әр бүктелген жерге сұрақ бір топ жазса келесі топ оған жауап жазады |
мозайка әдісі
, «Веер», |
ғалымдардың суреттері А4 қағаздары
Плакаттар Түрлі-түсті қаламсап тар клейлер |
Өзара топтар бағалайды. Бір сұрақ, бір жауап, бір балл |
Жаңа сабақтың танысты рылымы 30 мин |
Түсіну «Мағынаны ажырату» Жаңа тақырыпты «Біреуі – үйде, үшеуі қонақта» әдісі арқылы мағынасын ашылуына мүмкіндік бер
|
|
|
|
|
Қорытынды 5 мин |
Формативтік және суммативті бағалау Инсерт –сиратегиясы Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады? Үй тапсырмасы |
Сабақ барысында берлген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды. §Биогеоценоздар, олардың түрлік әртүрлілігі, популяциялар тығыздығы, биомассасы. |
Инсерт сиратегиясы
|
|
Жиынтық баға |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мерзімі : _______
Сыныбы: _____
Сабақ тақырыбы: Ортаның абиотикалық факторы. Температураның, жарықтың, ылғалдылықтың және басқа факторлардың бірлестіктер тіршілігіндегі рөлі..
Сабақ мақсаты: Ортаның абиотикалық факторы. Температураның, жарықтың, ылғалдылықтың және басқа факторлардың бірлестіктер тіршілігіндегі рөлі салыстырма беру
Сабақ міндеті:
оқушыларға тақрыпты өз бетінше оқып талқылауға, білім алуға көмектесу;
оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға үйрету;
Оқушыларды топтық жұмыс барысындағы ережелерді сақтауға үйрете отырып, өзін-өзі мәдениеттілікке, тәрбиелікке бағыттауға орта құру.
Қолданатын модульдер :
Оқыту мен окудағы жаңа әдіс- тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Оқыту мен оқу ақпараттық –коммуникациялық технологиялар (АКТ) пайдалану
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Стратегиялық іс-әрекет:
Психологиялық дайындық, «Веер», «ДЖИГСО» әдісі.
Күтілетін нәтиже : Ортаның абиотикалық факторы. Температураның, жарықтың, ылғалдылықтың және басқа факторлардың бірлестіктер тіршілігіндегі рөлі жайлы түсінік және білім қалыптасады.
Сабақ кезеңдері |
Мұғалім іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Әдіс-тәсіл Дер |
Дерек көздер |
||||||
Кіріспе 15 мин |
Білу 1.Оқушылармен сәлемдеседі. 2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын. Топқа бөлемін. Әр топ парталарына өз атауларын қоямын. 3.Үй тапсырмасы: «Веер», |
Мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну. Сұрақ түзеді, жауап жазады тексереді және топбасшылары бағалайды.
|
|
А4 қағаздары Ережелер жазылған қағаздар |
||||||
Жаңа сабақты қолдану 25 мин
|
Түсіну Талдау «Мағынаны ажырату» «Білемін, Білгім келеді, Білдім» әдісі Мәтінді оқуды Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады 3 бағандағы ақпаратты аудиторияда қалған сұрақтарға (мұғалім) өзім жауап беремін немесе қандай әдебиеттерден жауап табуға болатынын айтамын |
Палеозой заманыңда жерде тіршіліктің дамуы туралы не білеміз? Постер қорғау Жеке жұмыс: мәтінінің мазмұнын оқып, «Білемін» бағаның толтыру, «Білгім келеді» бағанындағы сұрақтарға жауап іздеу, «Білдім» бағанына жаңадан алған ақпараты жазу
|
«Білемін, Білгім келеді, Білдім» |
АКТ А4 қағаздар Плакаттар түрлі-түсті қаламсап тар Стикер т,б көрнекіліктер |
||||||
Қорытынды 5 мин |
Формативтік және суммативті бағалау Инсерт –стратегиясы Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады? Үй тапсырмасы |
Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды Ортаның абиотикалық факторы. Температураның, жарықтың, ылғалдылықтың және басқа факторлардың бірлестіктер тіршілігіндегі рөлі. |
Инсерт стратегиясы
|
Стикерлер |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мерзімі : __________
Сыныбы: ___________
Сабақ тақырыбы: § Орта факторларының әсер ету қарқындылығы, шектеуші фактор. Орта факторларының өзара әсері, төзімділік шегі.
Сабақ мақсаты Орта факторларының әсер ету қарқындылығы, шектеуші фактор. Орта факторларының өзара әсері, төзімділік шегі сипаттама беру.
Сабақ міндеті:
оқушыларға тақрыпты өз бетінше оқып талқылауға, білім алуға көмектесу;
оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға үйрету;
Оқушыларды топтық жұмыс барысындағы ережелерді сақтауға үйрете отырып, өзін-өзі мәдениеттілікке, тәрбиелікке бағыттауға орта құру.
Қолданатын модульдер :
Оқыту мен окудағы жаңа әдіс- тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Оқыту мен оқу ақпараттық –коммуникациялық технологиялар (АКТ) пайдалану
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Стратегиялық іс-әрекет:
Психологиялық дайындық, «Веер», «ДЖИГСО» әдісі.
Күтілетін нәтижесі: Орта факторларының әсер ету қарқындылығы, шектеуші фактор. Орта факторларының өзара әсері, төзімділік шегі туралы түсінік және білім қалыптасады.
Сабақ кезеңдері |
Мұғалім іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Әдіс-тәсіл дер |
Дерек көздер |
||||||
Кіріспе 15 мин |
Білу 1.Оқушылармен сәлемдеседі. 2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын. Топқа бөлемін. Әр топ парталарына өз атауларын қоямын. 3.Үй тапсырмасы: «Веер», |
Мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну. Сұрақ түзеді, жауап жазады тексереді және топбасшылары бағалайды.
|
|
А4 қағаздары Ережелер жазылған қағаздар |
||||||
Жаңа сабақты қолдану 25 мин
|
Түсіну Талдау «Мағынаны ажырату» «Үш түрлі күнделік» әдісі |
1 қадам: сабақ тақырыбы айтылады , оқылатын мәтін таныстырылады. 2-қадам: мәтінді оқу барысында әрқайсысы жеке күнделік толтырады. күнделік сол жактан бастап толтырады. 3 –қадам жұмыс нәтижесін жұпта, топта талқылау.
|
«Үш түрлі күнделік» |
Плакаттар түрлі түсті қаламсаптар |
||||||
Қорытынды 5 мин |
Формативтік және суммативті бағалау Инсерт –стратегиясы Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады? Үй тапсырмасы |
Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды Орта факторларының әсер ету қарқындылығы, шектеуші фактор. Орта факторларының өзара әсері, төзімділік шегі. |
Инсерт стратегиясы
|
Стикерлер |
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мерзімі : __________
Сыныбы: ___________________
Сабақ тақырыбы: § Ортаның биотикалық факторлары. Қоректік тізбектер және жүйелер. Экологиялық пирамидалар: сандық, биомассалық.
Сабақ мақсаты: Ортаның биотикалық факторлары. Қоректік тізбектер және жүйелер. Экологиялық пирамидалар: сандық, биомассалық сипаттама беру.
Сабақ міндеті:
оқушыларға тақрыпты өз бетінше оқып талқылауға, білім алуға көмектесу;
оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға үйрету;
Оқушыларды топтық жұмыс барысындағы ережелерді сақтауға үйрете отырып, өзін-өзі мәдениеттілікке, тәрбиелікке бағыттауға орта құру.
Қолданатын модульдер :
Оқыту мен окудағы жаңа әдіс- тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Оқыту мен оқу ақпараттық –коммуникациялық технологиялар (АКТ) пайдалану
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Стратегиялық іс-әрекет:
Психологиялық дайындық, «Веер», «Білемін, Білгім келеді, Білдім» әдісі.
Күтілетін нәтижесі: Ортаның биотикалық факторлары. Қоректік тізбектер және жүйелер. Экологиялық пирамидалар: сандық, биомассалық туралы түсінік және білім қалыптасады.
Сабақ кезеңдері |
Мұғалім іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Әдіс-тәсіл дер |
Дерек көздер |
||||||||
Кіріспе 15 мин |
Білу 1.Оқушылармен сәлемдеседі. 2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын. Топқа бөлемін. Әр топ парталарына өз атауларын қоямын. 3.Үй тапсырмасы: «Веер», |
Мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну. Сұрақ түзеді, жауап жазады тексереді және топбасшылары бағалайды.
|
|
А4 қағаздары Ережелер жазылған қағаздар |
||||||||
Жаңа сабақтың танысты рылымы 5 мин Жаңа сабақты қолдану 20 мин
|
Түсіну Талдау «Мағынаны ажырату» «Білемін, Білгім келеді, Білдім» әдісі Мәтінді оқуды Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады
3 бағандағы ақпаратты аудиторияда қалған сұрақтарға (мұғалім) өзім жауап беремін немесе қандай әдебиеттерден жауап табуға болатынын айтамын |
|
«Білемін, Білгім келеді, Білдім» |
АКТ А4 қағаздар Плакаттар түрлі-түсті қаламсап тар Стикер т,б көрнекіліктер |
||||||||
Протерозой заманыңда жерде тіршіліктің дамуы туралы не білеміз? Постер қорғау Жеке жұмыс: мәтінінің мазмұнын оқып, «Білемін» бағаның толтыру, «Білгім келеді» бағанындағы сұрақтарға жауап іздеу, «Білдім» бағанына жаңадан алған ақпараты жазу. |
||||||||||||
Қорытынды 5 мин |
Формативтік және суммативті бағалау Инсерт –стратегиясы Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады? Үй тапсырмасы |
Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды Ортаның биотикалық факторлары. Қоректік тізбектер және жүйелер. Экологиялық пирамидалар: сандық, биомассалық.. |
Инсерт стратегиясы
|
Стикерлер |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мерзімі : ___________
Сыныбы: ___________
Сабақ тақырыбы: § Биогеоценоздардың ауысуы. Биогеоценоздардың ауысу себептері, жаңа бірлестіктердің қалыптасуы.
Сабақ мақсаты: Биогеоценоздардың ауысуы. Биогеоценоздардың ауысу себептері, жаңа бірлестіктердің қалыптасуы туралы сипаттма беру
Сабақ міндеті:
оқушыларға тақырыпты өз бетінше оқып талқылауға, білім алуға көмектесу;
оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға үйрету;
Оқушыларды топтық жұмыс барысындағы ережелерді сақтауға үйрете отырып, өзін-өзі мәдениеттілікке, тәрбиелікке бағыттауға орта құру.
Қолданатын модульдер :
Оқыту мен окудағы жаңа әдіс- тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Оқыту мен оқу ақпараттық –коммуникациялық технологиялар (АКТ) пайдалану
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Талантты және дарынды балаларды оқыту
Стратегиялық іс-әрекет:
Психологиялық дайындық, « Сұрақ қою, қайта сұрақ қою» «Қызығушылығын ояту»
«Үш түрлі күнделік» әдісі
Күтілетін нәтиже: Биогеоценоздардың ауысуы. Биогеоценоздардың ауысу себептері, жаңа бірлестіктердің қалыптасуы туралы түсінік және білім қалыптасады
Сабақ кезеңдері |
Мұғалім іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Әдіс-тәсіл Дер |
Дерек көздер |
|||||||||
Кіріспе 20 мин |
Білу 1.Оқушылармен сәлемдеседі. 2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын. Топқа бөлемін. Әр топ парталарына өз атауларын қоямын. 3.Үй тапсырмасы: « Сұрақ қою, қайта сұрақ қою» |
Мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну. 1-қадам мәтінді толық немесе бір бөлігін оқыту Оқылған мәтіннің мазмұнына әр деңгейлі сұрақтар қою –сұрақтарды мәтін бойынша оқушылардың өздері немесе мұғалімнің өзі қоюына болады 2-қадам оқушылар оқығандары бойынша бір-біріне сұрақ қояды және талқылайды |
« Сұрақ қою, қайта сұрақ қою»
|
А4 қағаздары Ережелер жазылған қағаздар |
|||||||||
Жаңа сабақтың танысты рылымы 5 мин Жаңа сабақты қолдану 15 мин
|
Түсіну Талдау «Мағынаны ажырату» «Үш түрлі күнделік» әдісі |
1 қадам: сабақ тақырыбы айтылады , оқылатын мәтін таныстырылады. 2-қадам: мәтінді оқу барысында әрқайсысы жеке күнделік толтырады. күнделік сол жактан бастап толтырады. 3 –қадам жұмыс нәтижесін жұпта, топта талқылау.
|
«Үш түрлі күнделік» |
Плакаттар түрлі түсті қаламсаптар |
|||||||||
Қорытынды 5 мин
|
Формативтік және суммативті бағалау Инсерт –стратегиясы Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады? Үй тапсырмасы |
Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды §Биогеоценоздардың ауысуы. Биогеоценоздардың ауысу себептері, жаңа бірлестіктердің қалыптасуы. |
Инсерт стратегиясы
|
Стикерлер |
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мерзімі : ___________
Сыныбы: ___________
Сабақ тақырыбы: Антропогендік факторлар, олардың биоценоздарға әсері (адамның табиғаттағы рөлі). Табиғат ресурстарын тиімді пайдалану, табиғатты ластанудан қорғау, табиғат эталондары мен ескерткіштерін сақтау
Сабақ мақсаты: Антропогендік факторлар, олардың биоценоздарға әсері (адамның табиғаттағы рөлі). Табиғат ресурстарын тиімді пайдалану, табиғатты ластанудан қорғау, табиғат эталондары мен ескерткіштерін сақтау туралы білімін дамыту.
Сабақ міндеті:
оқушылар өз ағзаларындағы күнделікті болып жатқан құбылыстар туралы білімдерін дамытуға ықпал ету
оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға үйрету;
топпен жұмыс істеу барысында оқушыларды бір-бірінің ойын құрметтеуге және тыңдауға үйрету,
алған білімдерін өмірде қолдана алуға үйрету
Қолданатын модульдер :
Оқыту мен окудағы жаңа әдіс- тәсілдер.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Стратегиялық іс-әрекет: