Анализ авторефератов по тематике исследования

1) Репина А.И. Адаптивная физическая культура как средство развития двигательной сферы и навыков самообслуживания у детей с церебральным параличом: автореф. дис. … канд. пед. наук., Екатеринбург, 2008. 23 с.

Автором была разработана педагогическая технология формирования у детей с ДЦП двигательной сферы и навыков самообслуживания, разработанная на основе принципа цикличности и включающая в себя 4 этапа: оценку и прогнозирование процесса развития ребенка, разработку программ комплексного коррекционно-развивающего обучения, практическую реализацию разработанных программ, контроль эффективности реализации программ. Практическая реализация разработанных программ осуществлялась интеграцией усилий педагогов-дефектологов, психологов, медицинских работников, специалистов-реабилитологов и родителей. В рамках реализации разработанной программы детей занимались 3 раза в неделю- два раза индивидуально и один раз в группе. В структуре педагогической технологии, представленной в виде таблицы, только один блок из шести посвящен самообслуживанию, основной акцент делается на коррекцию двигательной сферы и сенсомоторных систем.

Для проводимого нами диссертационного исследования могут быть полезны следующие результаты (выводы), полученные (сделанные) автором (предложенное автором решение проблемы и т.д.): …. и т.д.

2) Климон Н.Л. Формирование социально-бытовых навыков у детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата средствами игры: автореф. дис. … канд. пед. наук., Санкт-Петербург, 2012. 25 с.

В своей работе автор рассматривает проблему социальной адаптации детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата. Для решения этого вопроса была разработана система игр для формирования социально-бытовых навыков у детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, которая опирается на принципы системности, повторности, сочетания наглядности со словом и предполагает поэтапное формирование навыков в процессе игры с учетом характера имеющийся патологии, уровня развития мелкой моторики и возраста ребенка. Таким образом, в ходе формирующего эксперимента основной акцент делался на формирование социально-бытовых навыков на основе развития и совершенствования ручной моторики дошкольников.

Для проводимого нами диссертационного исследования могут быть полезны следующие результаты (выводы), полученные (сделанные) автором (предложенное автором решение проблемы и т.д.): …. и т.д.

3) Литвинов А.А. Содержание и направленность оздоровительно-коррекционных занятий с детьми 6-9 лет с ДЦП на основе интеграции двигательной и познавательной деятельности: автореф. дис. …канд. пед. наук., Малаховка, 2012. 26 с.

Литвинов А.А. в актуальности своей работы подчеркивает, что проблема выявления взаимосвязи двигательной и познавательной деятельности составляет главную задачу комплексной реабилитации детей с церебральным параличом. Поэтому автором была разработана методика оздоровительно-коррекционных занятий с детьми 6-9 лет с церебральным параличом с использованием средств адаптивной физической культуры, направленная на интеграцию их двигательной и познавательной деятельности. Интегрированные физкультурные занятия проводились в форме дополнительных занятий в свободное время учащихся.

Для проводимого нами диссертационного исследования могут быть полезны следующие результаты (выводы), полученные (сделанные) автором (предложенное автором решение проблемы и т.д.): …. и т.д.

4) Целевич Т.И. Социально-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с тяжелыми формами церебрального паралича на этапе его подготовки к школьному обучению: автореф. дис. …канд. пед .наук., Омск, 2008. 25 с.

Ведущей проблемой семьи, воспитывающей ребенка с ДЦП, по мнению автора, является ее социальная адаптация в обществе, вызванная совершенно новыми условиями жизнедеятельности, в которых оказалась семья после рождения «особого» ребенка. Родителям необходима система знаний, формирующих у них технологии ухода, обучения, воспитания, общения с ребенком. Социально-педагогическое сопровождение направлено на создание условий для успешной социальной адаптации семьи, воспитывающей ребенка с тяжелыми формами церебрального паралича на этапе его подготовки к школьному обучению. Была сформирована коррекционно-развивающая программа, которая рассчитана на оказание социально-педагогической и психологической помощи семье при подготовке детей с особыми образовательными потребностями к школе. В процессе социально-педагогической работы было организовано параллельное обучение детей и родителей специальным навыкам, направленным на улучшение двигательной, познавательной, коммуникативной и эмоционально-волевой сферы ребенка с ДЦП.

Для проводимого нами диссертационного исследования могут быть полезны следующие результаты (выводы), полученные (сделанные) автором (предложенное автором решение проблемы и т.д.): …. и т.д.

5) Рогов О.С. Методика физической реабилитации инвалидов со спастической формой детского церебрального паралича средствами иппотерапии: автореф. дис. …канд. пед. наук., Тюмень, 2009. 27 с.

Проблема исследования заключается в необходимости разработки и экспериментальном подтверждении эффективности методики физической реабилитации инвалидов со спастической формой ДЦП средствами иппотреапии, позволяющей эффективно развивать физические способности и создавать базу для социально-бытовой реабилитации. Физические упражнения, выполняемые на лошади и факторов влияния самой лошади на реабилитанта с целью развития физических способностей, обучения и совершенствования навыков бытового самообслуживания – такой подход, вопреки традиционному разделению физической и бытовой реабилитации на отдельные этапы, позволяет создавать базу для развития навыков бытового самообслуживания в процессе физической реабилитации, что способствует более эффективной интеграции инвалидов с ДЦП в общество.

Для проводимого нами диссертационного исследования могут быть полезны следующие результаты (выводы), полученные (сделанные) автором (предложенное автором решение проблемы и т.д.): …. и т.д.