3) Связующая подсистема.

18. … - отношения, возникающие между людьми при управлении различными сторонами человеческой деятельности:

1) предмет управления;

2) объект управления;

3) субъект управления.

19. В менеджменте рассматриваются процессы управления … системами.

1) биологическими

2) динамическими

3) социальными

4) автоматизированными

20. Закон гласящий, что система управления должна содержать все необходимые для реализации единой цели элементы и реализовывать все функции, необходимые для эффективного развития систем и процессов:

1) закон единства и целостности системы управления

2) закон необходимого разнообразия

3) закон соотносительности управляющих и управляемых систем

4) закон обеспечения необходимого числа степеней свободы

21. С точки зрения какого подхода под управлением следует понимать процесс прогнозирования, планирования, организации, регулирования, мотивации и контроля:

1) системного

2) ситуационного

3) процессного

22. Менеджмент предполагает управление в условиях … экономики.

1) традиционной

2) плановой

3) рыночной

4) все ответы верны

23.Часть интеллектуального капитала организации, способность индивидуумов и команд организации удовлетворять потребности заинтересованных сторон компетенциями и идеями:

1. человеческий капитал;

2. образовательный капитал;

3. организационный капитал;

4. капитал отношений с заинтересованными сторонами.

Тема 2. Эволюция концепций менеджмента

24. Древний, индустриальный периоды, период систематизации и информационный – это основные Исторические периоды менеджмента.

25. Классическая, административная, человеческих отношений, количественная – научные ШКОЛЫ менеджмента.

26. Анри Файоль – основоположник:

1. Системной школы управления

2. Функциональной школы менеджмента.

3. Классической рационалистической школы управления.

4. Ситуационной школы управления.

5. Количественной школы менеджмента.

6. Административной школы управления.

27. Школа человеческих отношений развивается на достижениях:

1. Экономики

2. Математики

3. Социологии

4. Психологии.

5. Информатики

28. В 30-е годы XX столетия в Российском менеджменте в основном преобладали:

1. Экономические методы управления

2. Социальные методы управления

3. Административные методы управления

4. Психологические методы управления

5. Социологические методы воздействия

29. Количественная школа менеджмента развивается на достижениях:

1. Математики

2. Педагогики

3. Физики

4. Информатики

5. Социологии

30. Один из основоположников административного подхода к управлению, который выработал принципы и функции менеджмента -Анри Файоль

31. Основные этапы развития менеджмента:

1. политический, экономический, оборонительный;

2. индустриальный и количественный периоды;

3. древний и индустриальный периоды, период систематизации и информационный

32. Основные школы управления:

1. классическая, рыночная, количественная, педагогическая;

2. административная и психологическая;

3. классическая, административная, школа человеческих отношений, количественная школа, школа системного и ситуационного подходов к управлению.

33. Ф. Тейлор – это один из основателей:

1. рационалистической школы;

2. административной школы;

3. школы человеческих отношений;

4. количественной школы.

34.Научный деятель, практик, создавший уникальную производственную систему, основанную на движущемся конвейере:

1) Файоль;

2) Эмерсон;

3) Форд.

35.Годом признания менеджмента как науки считается:

1) 1911 г.

2) 1885 г.

3) 1903 г.

4) 1893 г.

36. Начало развития менеджмента в России было положено в:

1. XV в.;

2. XVII в.;

3. XIX в.;

4. XX в.

37. Менеджмент в России развивается на научной основе:

1. с начала 60-х годов XX в.;

2. с начала XX в.;

3. с конца XIX в.;

4. с начала 30-х годов XX в.;

5. с начала 90-х годов XX в.

38. Соответствие родоначальников и научных школ управления:

а) Ф. Тейлор 3 1) административная

б) Э. Мэйо 2 2) «человеческих отношений»

в) А. Файоль 1 3) рационалистическая

39. К основным заслугам Ф. Тейлора относятся:

1) разработка методологических основ нормирования труда

2) стандартизация рабочих операций

3) формулировка основных функций управления

4) внедрение в практику научных подходов подбора, расстановки и стимулирования труда рабочих

40. Сколько этапов выделяют в развитии теории и практики менеджмента:

1) 3

2) 4

3) 5

4) 6

41. К представителям школы человеческих отношений не относится:

1) Р. Оуэн

2) М. П. Фолетт

3) Г. Эмерсон

4) А. Маслоу

42. Концепцию «рациональной бюрократии» предложил:

1) М. Вебер

2) М. Блюмфилд

3) М. П. Фоллет

4) Ф. Гилберт

43. Сколько принципов управления разработал А. Файоль:

1) 5

2) 7

3) 10

4) 14

44. Наука об общих закономерностях процессов управления и передачи информации в различных системах, будь то машины, живые организмы или общество, называется:

1) эргономика

2) информатика

3) кибернетика

4) социология

45.Научный труд «Принцип научного управления» разработал и опубликовал:

1) Ф. Тейлор

2) М. П. Фолетт

3) Г. Эмерсон

4) А. Маслоу