- •Сольфеджио в подготовительном классе
- •Методика вокально-певческого воспитания д.Е. Огороднова
- •Педагогическая концепция Золтана Кодая
- •3.Методика ритмического воспитания Эмиля Жак - Далькроза
- •4.Система музыкального воспитания Карла Орфа
- •Н аглядные пособия на уроках сольфеджио
- •О подготовительном отделении нсмш (колледжа)
- •Тематический план учебной дисциплины (1 год обучения)
- •Тематический план (2 год обучения)
- •Контрольный урок
- •Контрольный урок
- •Литература
- •Интернет-ресурсы
Контрольный урок
1. Ритмическое и мелодическое «эхо».
2. Исполнение выученных песен со словами, с названием нот, с тактированием или дирижированием, с ручными знаками.
3.Запись ритмического рисунка мелодии «ритмическими жестами».
Тематический план (2 год обучения)
№
|
Название темы |
Количество часов |
1. |
Повторение теоретического материала первого года обучения. Запись мелодии в скрипичном и басовом ключах. Разучивание и пение песен с показом метроритмической пульсации. Запись ритмического рисунка «ритмическими жестами». |
2 |
2. |
Размер (тактирование и дирижирование). Сильная и слабая доли. Длительности нот и пауз. Ритмизация стиха. Ритмическое эхо. Динамические оттенки. Ритмизация слов, фраз, стиха. Нотное письмо. Запись ритмических диктантов. |
4 |
3. |
Интервалы. Тон-полутон. Определение интервалов на слух. Консонанс-диссонанс. Подбор песен от разных звуков. |
8 |
|
Контрольный урок |
1 |
4. |
Мелодический диктант. Динамические оттенки и штрихи. Слуховой анализ – воспитание чувства фразы. |
2 |
5. |
Размеры , (тактирование и дирижирование). Такт, сильная и слабая доли, затакт в размерах , , . Определение количества долей в затакте в стихах и песнях. Определение на слух размеров , , . Ритмизация стиха с затактом. |
3 |
6. |
Дирижирование в размерах , , . Ритмический и мелодический диктант. Сочинение ритмических партитур в заданных размерах с использованием различных длительностей. |
2 |
7. |
Лады: мажор, минор. Тоническое трезвучие. Знаки альтерации. Узнавание мелодии выученных песен по ритму. Запись мелодии на нотном стане и в тетради. |
6 |
8. |
Гамма, ступени, тоника, вводные звуки. Устойчивые и неустойчивые ступени лада, опевание устойчивых ступеней. Виды мелодического движения (слуховой анализ). Формирование ладового чувства – устойчивое и неустойчивое окончание фраз, допевание мелодий до тоники. Интонирование мажорных и минорных гамм (до двух ключевых знаков).Ри |
5 |
9. |
Нотное письмо. Повторение и закрепление пройденного. |
2 |
|
Контрольный урок |
1 |
|
Всего |
36 часов |
Контрольный урок
1. Пение ранее выученных песен с названием нот или со словами, с тактированием или дирижированием.
2. «Ритмическое эхо» (запомнить и повторить данный ритмический рисунок).
3. «Мелодическое эхо» (повторить на любой слог мелодию, исполненную на фортепиано).
4. Слуховой анализ интервалов и трезвучий.
На подготовительное отделения НСМШ (колледжа) принимаются все желающие. Однако не все выпускники подготовительного отделения зачисляются в первый класс НСМШ (колледжа). Основным критерием профессионального отбора является уровень владения музыкальным инструментом на данном этапе обучения. Но для меня главным является то, что каждый ребёнок вместе со своими родителями и педагогами проходит за эти годы путь, наполненный радостными открытиями, творчеством и любовью к Музыке. Многие дети продолжают своё музыкальное образование в ДМШ и ДШИ. Они приходят в школу уже в старшем возрасте, когда появляется осознанное желание стать профессиональным музыкантом.