- •Программа практики Производственная практика
- •Распределение часов по семестрам и видам занятий
- •Тольятти, 2016
- •Аннотация производственной практики
- •1. Цель и задачи практики
- •2. Место практики в структуре опоп во
- •7. Структура и содержание производственной практики
- •8. Критерии и нормы текущего контроля и промежуточной аттестации
- •9. Вопросы к промежуточной аттестации
- •10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
- •10.1. Паспорт фонда оценочных средств
- •10.2.1. Задания на практику
- •11. Образовательные технологии и методические указания по выполнению заданий практики
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике Общие и индивидуальные задания:
- •Педагог в образовательном учреждении
- •Предметно – пространственная среда образовательного учреждения
- •12. Учебно-методическое и информационное обеспечение
- •12.1. Обязательная литература
- •12.2. Дополнительная литература и учебные материалы (аудио-, видеопособия и др.)
- •12.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
- •12.4. Перечень программного обеспечения
- •12.5. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса
2. Место практики в структуре опоп во
Производственная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование».
Производственной практике предшествует изучение дисциплин «Русский язык и культура речи», «Анатомия и физиология человека», «Общая и экспериментальная психология», «Психология развития», «Введение в педагогическую деятельность», «Теория обучения и воспитания», знания по которым необходимы для прохождения данного вида практики.
Прохождение практики является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Психолого-педагогияеская диагностика», «Современные образовательные технологии», «Теории и технологии социализации», при выполнении курсовой работы по дисциплине «Психолого-педагогические теории и технологии начального образования».
3. Способ проведения практики
Стационарная практика,
4. Форма (формы) проведения практики
Практика проводится дискретно в 4 семестре в течение четырех недель с отрывом от учебных занятий.
5. Место проведения практики
Практика проводится на базе в образовательных учреждениях г. Тольятти на основе договоров, в соответствии с которыми студентам предоставляются места практики, оказывается организационная и информационно-методическая помощь в процессе прохождения практики. Студенты распределяются на подгруппы. Каждая подгруппа проходит практику в каждом из типов образовательных учреждений.
6. Планируемые результаты обучения, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Формируемые и контролируемые компетенции |
Планируемые результаты обучения |
- способностью взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей (ПК-26) |
Знать: основы теории и практики установления взаимодействия с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей |
Уметь: устанавливать разные формы взаимодействия с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами в соответствии с задачами развития детей |
|
Владеть: тактикой и технологией установления взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей |
|
- способностью выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПК-27) |
Знать: особенности построения (проектирования, конструирования, реализации) развивающих учебные ситуации, благоприятных для развития личности и способностей ребенка |
Уметь: анализировать и конструировать развивающие учебные ситуации, благоприятные для становления качеств личности младших школьников и развития способностей учеников начальных классов |
|
Владеть: навыками построения развивающих учебных ситуаций, благоприятных для развития личности и способностей ребенка |
Основные этапы практики:
№ п/п |
Разделы (этапы) практики |
1. |
Подготовительный этап: участие в установочной конференции по практике, изучение «Положения об организации и проведении практики студентов», инструктаж по технике безопасности, знакомство с программой практики, планирование работы по содержанию учебной практики. |
2. |
Основной этап: знакомство с базовой образовательной организацией; индивидуальное выполнения заданий, качественный и количественный анализ полученных научных данных наблюдения и обследования. |
3. |
Заключительный этап: написание отчета по практике; подготовка к презентации итогов практики на отчетной итоговой конференции, участие в работе итоговой конференции по практике. |
Общая трудоемкость практики – 6 ЗЕТ.
Разработчики программы:
К.п.н., доцент _________________ И.В. Груздова