11. Образовательные технологии и методические указания по выполнению заданий практики

Задание

Виды деятельности

Форма отчетности

1

2

3

Установочная конференция

Познакомиться с программой практики, распределением по объектам, со своими групповыми руководителями

Участие в работе установочной конференции

Оформить в дневнике практики:

• цель и задачи практики;

• содержание заданий практики

Рабочий этап: ознакомительный

1. Составить индивидуальный календарный план выполнения заданий практики.

Наметить порядок и сроки выполнения заданий практики, составить индивидуальный календарь прохождения практики.

Составить в дневнике практики индивидуальный план работы студента.

2. Учебно-исследовательское задание: составить характеристику образовательного учреждения

Реализовать Программу знакомства с ОУ (см. Приложение). Побеседовать с представителями администрации и конкретными специалистами. Изучить документацию, регламентирующую деятельность учреждения и отражающую общие направления его работы.

Комплексна характеристика образовательного учреждения, список документов, регламентирующих его деятельность.

Рабочий этап: учебно-исследовательский

3. Познакомиться с учебно-воспитательной работой учителя начальных классов.

Посетить несколько уроков учителя по одному из предметов начальной школы и осуществить методический анализ изучаемой темы или раздела школьного курса (русского языка, литературы, математики и др.). Представить «фотографию» одного урока (по выбору студента) и психолого-педагогический анализ по предлагаемым схемам.

При анализе в дневнике практики отразить содержание образовательных задач, намеченных учителем в планах урока. Оценить практическую значимость формируемых на уроке умений, развития и воспитания учащихся; выявить трудности усвоения темы, причины и возможности их предупреждения; выбор наиболее эффективных методов и приемов работы, средств обучения и т.д.

4. Наблюдение и определение стиля общения учителя со школьниками.

При посещении уроков и воспитательных мероприятий обратить внимание на особенности взаимоотношений учителя и учеников, его общения с ними на переменах, уроках и в ходе воспитательных мероприятий.

При анализе наблюдений осветить следующие вопросы:

- какие требования и в какой форме предъявляет учитель к школьникам (привести пример);

- в какой форме учитель делает замечания ученикам при нарушении дисциплины, невыполнении учебных заданий, проявлении невнимательности; какие способы педагогического воздействия он применяет к таким ученикам (привести пример);

- в какой степени в общении со школьниками учитель проявляет эмоциональную устойчивость, педагогический такт, уважение и доброжелательность (привести конкретные примеры).

5. Ознакомление с содержанием и порядком ведения личных дел учащихся, классного журнала и журнала группы продленного дня.

Изучить содержание классного журнала, дневников и тетрадей учащихся.

При ознакомлении с классным журналом обратить внимание:

- на структуру журнала (из каких разделов он состоит);

- на виды письменных работ учащихся;

- на накопляемость отметок;

- на посещаемость учениками уроков.

При изучении дневников школьников проанализировать:

- правильность и аккуратность заполнения ими всех разделов дневника;

- систематичность выставления отметок;

- содержание записей учителя;

- контроль родителей за ведением дневника учеником.

6.Психолого-педагогическое изучение личности младшего школьника

На основе методов наблюдения, анкетирования, опроса и других диагностических методик составить психолого-педагогическую характеристику личности учащегося.

Представить программу обследования личности ребенка и его психолого-педагогическую характеристику. Отразить в дневнике практики (на основе своих наблюдений) психологические гипотезы о причинах поведения ребенка, особенностях взаимодействия педагога и ребенка. В Дневнике практики опишите анализируемые случаи, зафиксируйте свои гипотезы. Исходя из выдвинутых гипотез, сформулируйте заказ школьному педагогу-психологу.

7.Психолого-педагогическое исследование классного коллектива.

На основе методов наблюдения, анкетирования, опроса и других диагностических методик составить психолого-педагогическую характеристику учебного коллектива.

Результат выполнения задания – сообщение или доклад, отражающие накопленный и проанализированный фактический материал, содержащие описание результатов исследования.

8. Изучение предметно – пространственной среды

образовательного учреждения

Изучение и анализ условий предметно-пространственной среды в образовательном учреждении.

- Ознакомление со структурой помещения (наличие специализированных кабинетов).

- Ознакомление со структурой учебного кабинета в начальной школе, наполняемостью среды.

- Заполните таблицу

9. Изучение особенности деятельности учителя начальных классов, педагога-психолога, социального педагога.

Оказание помощи классному руководителю в плане проведения воспитательной работы, помощь в оформлении кабинета.

Наблюдение, изучение должностной инструкции педагогов, квалификационной характеристики.

Инструкция к выполнению:

-Изучите документы, регламентирующие деятельность педагога.

- Осуществите наблюдение за деятельностью педагога (в течении одного рабочего дня), зафиксируйте результаты наблюдения в форме фотозаписи.

- Сделайте вывод о соответствии деятельности педагога положениям нормативных документов.

- Заполните таблицу.

Заключительный этап

10. Осуществить анализ собственной педагогической деятельности

Обобщить полученные на практике результаты в отчете.

Отчет по практике, отражающий уровень освоения знаний и умений в процессе выполнения заданий практики.

11. Принять участие в подготовке и проведении заключительной конференции по практике.

Подготовить групповое выступление, презентацию по итогам учебно-исследовательской практики.

Отзыв группового руководителя и оценка по практике.