Інтерактивні методи навчання.

«Інтерактив» - від «interakt» , де «inter» - взаємний і «akt» -діяти. Інтерактивний – здатний до діалогу, взаємодії.

Інтерактивне навчання – це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, яка має конкретну передбачувану мету – створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність.

Сутність:

• Навчальний процес відбувається за умови постійної активної взаємодії всіх учасників.

• Це – спів навчання, взаємо навчання – колективне, групове, навчання у співпраці.

• Учень і вчитель – рівноправні, рівнозначні учасники, суб’єкти навчання.

• Передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне вирішення проблем.

• Сприяє формуванню навичок і вмінь, виробленню цінностей, створенню атмосфери співробітництва, взаємодії.

«Піраміда навчання».

Лекція – 5% засвоєння

Читання – 10% засвоєння.

Відео/аудіо матеріали – 20% засвоєння.

Демонстрація -30 % засвоєння.

Дискусійні групи – 50% засвоєння.

Практика через дію – 75% засвоєння.

Навчання інших і застосування отриманих знань відразу ж 90% засвоєння.

Втілення інтерактивних технологій потребує:

1. Зміни всього життя класу, підготовки як вчителя, так і учнів.

2. Проведення організаційного заняття та створення разом з учнями правил роботи в класі.

3. Іти від простих інтерактивних технологій (робота в парах, малих групах, мозковий штурм) до більш складних.

4. Створення атмосфери співробітництва, порозуміння і доброзичливості.

5. Обговорення разом з учнями ходу і результатів роботи

6. Старанного планування роботи вчителя:

• Давати попередні завдання учням для підготовки(прочитати, продумати, виконати підготовчі завдання);

• Відібрати для уроку такі вправи, які б давали учням ключ для засвоєння теми;

• Давати учням час для обдумування завдання;

• На одному занятті використовувати одну-дві інтерактивні вправи, а не їх калейдоскоп;

• Обговорювати результати виконання інтерактивної вправи;

• Проводити швидкі опитування , самостійні домашні роботи з теми, що не були пов’язані з інтерактивними завданнями;

• Раціонально добирати зміст навчального матеріалу;

• Старанно планувати і розробляти заняття , види роботи;

• Мотивувати навчальну діяльність учнів, оголошувати очікувані результати, критерії роботи учнів;

• Передбачити різноманітні методи стимулювання підтримання дисципліни.

Інтерактивні технології кооперативного навчання:

• робота в парах;

• ротаційні (змінювальні трійки);

• два –чотири – всі разом;

• карусель;

• робота в малих групах;

• акваріум.

Технології кооперативно-групового навчання:

• обговорення проблеми в загальному колі;

• мікрофон;

• незакінчені речення;

• мозковий штурм;

• навчаючись учусь («Броунівський рух»);

• ажурна пилка («Мозаїка»);

• аналіз ситуації;

• вирішення проблем

• дерево рішень.

Технології ситуативного моделювання:

• симуляції або імітаційні ігри;

• спрощене судове слухання;

• громадські слухання ;

• розігрування ситуації за ролями («Рольова гра», «Програвання сценки»).

Технології опрацювання дискусійних питань:

• метод ПРЕС;

• займи позицію;

• зміни позицію;

• неперервна школа думок (Континуум, Нескінчений ланцюжок);

• дискусія;

• дискусія в стилі телевізійного ток-шоу;

• оцінювальна дискусія;

• дебати.