Введение

Научно-методическое обеспечение учебного процесса включает Государственные стандарты высшего образования по определенному направлению подготовки (специальности), по которым разрабатываются учебные планы. Согласно стандартам образовательная организация должна подготовить конкурентоспособного специалиста в соответствии с приобретенными им компетенциями. Процесс формирования профессиональных компетенций осуществляется в первую очередь благодаря методическим рекомендациям к изучению учебной дисциплины.

Цель методических рекомендаций к изучению учебной дисциплины «Педагогика высшей школы» заключается в обеспечении целостного учебного процесса по дисциплине, который включает определенные в «Положении об организации учебного процесса в образовательных организациях высшего профессионального образования Донецкой Народной Республики», утверждённого приказом Министерства образования и науки ДНР 30.10.2015 г. № 750», формы, методы и средства обучения в ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет».

Методические рекомендации к изучению учебной дисциплины «Педагогика высшей школы» подготовлены в соответствии с образовательной программой направления подготовки 54.03.01 "Дизайн", профиль: Дизайн. Учебным планом предусмотрены практические занятия (в форме семинарских и практических), самостоятельная (в т.ч. индивидуальная) работа, цель которых – закрепить теоретический материал и приобрести навыки практической работы по «Педагогика высшей школы».

1. Планы практических занятий

Не предусмотрено учебным планом.

2. Планы лабораторных занятий

Не предусмотрено учебным планом.

3. Самостоятельная работа

Изучение материала из дисциплины «Педагогика высшей школы» предусматривает проведение студентами самостоятельной работы, которая является основным средством овладения материалом дисциплины, усвоения необходимых умений и навыков во время, свободное от аудиторных учебных заданий. Во время такой работы используется учебная, специальная, периодическая литература, а также тексты лекций. Перечень источников отмечен к каждой теме отдельно. Специфической формой самостоятельной работы является выполнение индивидуальных заданий в виде решения задач, анализа ситуаций, написания рефератов, эссе и аналитических обзоров, которые рассматриваются на семинарах. Тема реферата может быть предложена студентом самостоятельно по согласованию с преподавателем или выбрана из предлагаемого к каждой теме перечня. Главное требование при подготовке реферата - современный, творческий, в т.ч. нестандартный подход.

Задание для самостоятельной работы выполняются по следующим содержательным модулям и темам:

Темы	Краткое содержание темы
Содержательный модуль 1 Сущность педагогики высшей школы
Тема № 1. Цели современного образования. Современные образовательные парадигмы	Выявление мнений  различных социальных групп применительно к целям высшего образования. Изучение сущности традиционной и гуманистической образовательных парадигм. Определение своего места в парадигмальном пространстве.
Тема № 2. Закономерности и принципы обучения в высшей школе	Определение структуры учебного процесса в вузе, его основных элементов. Знакомство с основными закономерностями, определяющими процесс обучения. Изучение сущности основных принципов обучения в вузе Развитие умений самопрезентации.
Тема № 3. Содержание высшего профессионального образования	Изучение основных нормативных документов, определяющих содержание высшего профессионального образования; Развитие умений анализировать материал при изучении программ дисциплин, учебных планов по специальности, ГОС ВПО.
Содержательный модуль 2. Методы и технологии организации учебно-воспитательного процесса в высшей школе
Тема № 4. Образовательные технологии в высшей школе	Определение сущности понятия «образовательные технологии». Знакомство с формами организации обучения и методами обучения как  образовательными технологиями. Оценка возможностей применения определенной технологии в высшем образовании
Тема №5. Технология педагогического взаимодействия	Знакомство с основными закономерностями педагогического общения. Развитие навыков презентации, умений систематизировать и интерпретировать учебный материал в виде блок-схем, опорных конспектов;
Тема №6. Воспитательное пространство вуза	Определение роли деятельности преподавателя в воспитании студентов и специфики воспитательного процесса в вузе, Изучение содержания, формы и методов воспитания в вузе. Выявление основных функций куратора. Развитие умений презентации своих проектов.